? ? ? ? 三月十六日的運城刮著大風，但刮不走我們學習的熱情，早上，一進運城國際學校的走廊，就被各種美妙的樂器聲音給吸引住了。原來低年級的學生在利用早上的自由時間進行樂器練習，沒有老師看著他們，但每個人都練得很認真。
? ? ? ? 來到三樓高年級的教室就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)開始了晨誦，一首詩歌配上音樂，在老師的引導下他們讀的是那樣的動聽。在這里我們感受到了生命最真切的呼吸，聽到了花兒自由開放的聲音。
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? ? ? ? 下午，我們欣賞了他們的小橋音樂會，沒有彩排，也沒有刻意的練習，一切都像他們平時的演出一樣，每個孩子都表現(xiàn)得輕松而自然。
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? ? ? ? 小石頭教室的童話劇《彼得.潘》演得真好，每個小演員都能走進人物內(nèi)心，把劇中的人物演得非常到位，其中里面演海盜胡克船長的小演員，把他的內(nèi)心的那種兇殘與矛盾很好的表現(xiàn)出來，聲音很有爆發(fā)力，震撼了全場。
? ? ? ? 后來聽老師介紹說演胡克船長的這個孩子，以前是一個問題學生，對什麼都不感興趣。后來老師給她選了這個角色，慢慢的，他通過這個角色走進童話劇中，走進了集體中……他的內(nèi)心有了向往，他想把這件事情做好，他不斷的努力著，結(jié)局很完美，他得到了改變，而且他演的虎克船長也很受大家的喜歡。一部童話劇改變了這個孩子，真佩服這種潤物細無聲的教育。
? ? ? ? ? 另外一個讓我印象最深刻的，就是初中舞蹈社團演出的舞蹈《飛揚》，當背景歌曲《我是一只小小鳥》音樂響起的時候，幾十個孩子像小鳥一樣在舞臺上飛舞，沒有整齊劃一的舞蹈動作，也沒有華麗的服裝，但是從他們每個人的動作中，我看到了他們在用心靈跳舞，從他們動作中，我看到了無助，看到了掙扎，同時也看到了努力，看到了堅持。他們每個人都在用自己的方式演繹著這首歌，用自己的方式詮釋這首歌。他帶給我們的是視覺上的震撼，這種震撼從眼睛一直震撼到了心里，他撞擊著我們在場每一個人的心靈，讓我們?yōu)橹袆印?/p>
? ? ? ? 他們每一個人在學習舞蹈的過程中，不就像那只想要高飛的小鳥一樣嗎？經(jīng)歷痛苦，經(jīng)歷挫折。我們在場的每個人不也都像這些小鳥們一樣嗎？在教育這條路上我們在堅持，堅持著自己心中那份美好的信念。?
? ? ? ? 就像干老師所說的：“我們每一個人都在創(chuàng)造美好，我們每一個人也都在努力的成為美好的事物！”
? ? ? ? 后來三位校長的講話讓我收益匪淺，其中，江子校長的講話給我的印象最深刻：“要給予老師成長的空間和自由，要容忍過程中的不完美，但要堅決修正應該修正的東西。”他永遠不會以自己的標準為止去衡量一間教室，一位老師。由此，我想到了自己，我經(jīng)常會嫌學生這里不好，那里沒有做到位。是的，每一個孩子都不完美，但是我們應該為他的努力變化而高興。
? ? ? ? 就像干老師在以前的一篇文章當中說的那樣：“我們不奢望華德福式的平和寧靜，但我們想要讓青春期前的兒童保持浪漫、天真和快樂，希望整個教育過程中，生命能擁有幸福及其完整?！?/p>
? ? ? “按最佳的學習方式學習，按最佳的應試方式應試。應試所需要的知識，在開始學習的階段是本不必應試的，甚至是不能應試的。完全可以用更自然的方式推進課程，直到在必要的時段里練習如何應對考試?！?/p>
? ? ? ? “讓每個生命找到自己的熱愛價值，意義，選擇并創(chuàng)造他自己的‘LIFE’；并由這樣的自由生命共同創(chuàng)造出屬于他們自己的未來社會。”
? ? ? ? 是的教育是美好的，怎樣讓孩子保持天真和浪漫？這些需要從我們每一個老師自己的改變開始，讓自己的生命閃閃發(fā)光。
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