今天終于看了慕名很久的BBC紀錄片《寶寶的奇妙世界》，因為之前一直看到很多公號推薦，打算自己來好好感受一番。紀錄片一共有三集，我先看完了第一集。第一集主要呈現了英國不同地區不同家庭的1歲半嬰兒在性格、語言、興趣和觀念形成方面的不同，借此探討了人在成長階段最基礎的要素。
性格受基因影響，但也會被環境反饋所影響
性格是一個人在面對周圍事物的反應。在心理學研究中，科學家就發現、總結出了嬰兒基本的三種性格：易興奮的、冷靜的和謹慎的。
在測試的時候，有些寶寶對于跳動的玩具特別興奮、有些反應不大，有些比較焦慮甚至快哭了，這些都是正常的。每個寶寶都有自己的性格特質，這是由基因決定的。但后續我們大人和環境對于孩子的反饋，也在塑造他們性格多元的一面。比如，一個孩子的基本面是謹慎的，他面對新事物會比較緊張。家長的安慰或者鼓勵，能減少他們的焦慮，也會讓他們更愿意去嘗試。下次面對更多這樣的情況時，他們會更加自如。
孩子的語言發展取決于照料人跟他所說的詞匯和對話量
小朋友們雖然在1歲以前不太說話，但1歲半那會兒突然就變得非常多話。孩子的詞匯量和語言表達能力由他們平時接觸到的語言和信息組成，主要是照料人和他們說的話。
影片里21個月大的英國小男孩派西的家庭，在第一天時，媽媽和他說了13000個詞匯，孩子則回應了2500個。第二天在實驗鼓勵家長多說的前提下，媽媽的詞匯提升到了13700個（5%提升），而孩子則說了2800個詞（13%提升）。更值得注意的是，第二天他們的對話來回增加了38%，是個很明顯的提高。
影片之外的實驗佐證，照料人跟孩子的對話量越多，孩子們的語言發展越快，之后步入學校也會有更好的表現。這里不僅僅指爸爸媽媽，如果小朋友是爺爺奶奶帶大的，只要爺爺奶奶能做到經常和他們對話，孩子的語言發展也是很可觀的哦。
有人會問，那如果是放錄音呢？我在之前的文章里有提到過，華盛頓大學的庫爾教授做過類似的雙語研究，如果是放視頻，孩子沒有真人的互動，語言能力是不會有提高的。
孩子沒有偏見，偏見來自于環境本身
科學工作者們還原了20年前的一個實驗，測試孩子對于性別的認識。他們會先用猴子演示若干動作，比如打掃、抱孩子、哄睡、瘋玩和修車，然后讓孩子決定用爸爸玩偶或者媽媽玩偶來重復動作。他們發現，現在的孩子對于打掃、抱孩子、哄睡和瘋玩都沒有明顯的性別差異，爸爸或媽媽玩偶都會做這樣的工作。修車則是更多孩子選擇了爸爸玩偶。
20年前，更多的家庭是有明確的角色分工，比如媽媽打掃、抱孩子等等，但隨著現在更多爸爸參與到家庭養育中，男女活動的界限并沒有那么明顯了，而孩子們在環境中感知到的也是爸媽并沒有很大區別。孩子是社會性動物，他們敏感、不自覺地吸收著環境所反映的信息，也在自己的行為中體現了出來。所以我們作為孩子主要成長環境的塑造者，是不是應該首先審視自己的環境，是否給孩子帶來了足夠包容、健康、無偏見的氛圍呢？
基因塑造基本面，環境改變后續大腦發育。我們在孩子飛快的發展中，可以看到性格、語言等要素的先天差異，也可以看到這些要素在環境中的變化。有寶寶的朋友們，也時常會感慨孩子所帶給他們的震撼。我們的世界對于嬰兒來說是奇妙的，他們眼里的世界在我們眼中也是豐富而特別。
