? ? ? ? 不下雪的″大雪”，聽到這個題目大家定會感到難以理解。我乍看到這一首小詩以此為題時也深受同感。這是每周四、周五我校舉辦的特色班……“有趣的二十四節氣”課中，楊子立同學在二十四節氣之大雪時做的小詩。大雪，是二十四節氣中的第21個節氣，更是冬季的第三個節氣雪節氣。大雪，斗指癸，太陽到達黃經255度，交大雪節氣在今年是12月8日，它和小雪、雨水、谷雨、小滿等節氣一樣，都是直接反映降水的節氣。節氣大雪的到來，意味著天氣會越來越冷，降水量漸漸增多。大雪節氣最常見的就是降溫、下雨或下雪。
? ? ? 大雪節氣 雖已過幾周，但關于“大雪”節氣的習俗、民彥、古詩等我們還繼續以小詩、繪畫、詩配畫等情境下進行學習中。即便是學作小詩，學生也是在學習節氣文化知識的基礎之上進行創作，同時也凝聚了學生的思考與發現。楊子立同學還真是一位善于觀察、思考的智慧兒童。一首[不下雪的“大雪”]小詩，牽引起我衡量學生能力的思考，孩子雖小，能力之大:
? ? ? ? ? ? ? ? 不下雪的“大雪”
? ? ? ? ? ? ? 這件事情沒想到，
? ? ? ? ? ? ? 大雪前后不下雪。
? ? ? ? ? ? ? 大雪代表雪量多，
? ? ? ? ? ? ? 但是為何不下雪？
? ? ? ? ? ? ? 大雪溫度如偏高，
? ? ? ? ? ? ? 來年就會遇干旱。
? ? ? ? ? ? ? 可是大雪前后時，
? ? ? ? ? ? ? 就是為何不下雪？
? ? ? 大雪溫度如偏高，來年就會遇干旱，可是大雪前后時，就是為何不下雪？這幾句詩充分說明孩子楊子力對今年的暖冬十分疑惑，更表達出小詩人盼望天空驟雪，來年豐收的情感。是呀！古人云:“大者，盛也，至此而雪盛也。”說明到這個時候，我國大部分地區的最低溫度都降低到0℃以下。往往在強冷空氣前沿，冷暖空氣交鋒的地區會降大雪甚至暴雪。課堂中楊子力同學還告訴大家:“大雪”也就是天氣更冷，降雪的可能性比小雪時更大，降雪量也比小雪是更大了。可是，在我的家鄉酒泉這個地方，2019年12月8日正是大雪節氣之日，當日，天氣雖覺得略有寒冷，但到了中午時光，暖暖的太陽照射著大地，驅走了我們身上的一絲寒冷，并沒有看到大雪下雪的情景。
? ? ? 常說“瑞雪兆豐年”。嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及農作物周圍的溫度不會因寒流清晰而講的很低，冬作物創造了良好的越冬環境，積雪融化時又增加了土壤水分的含量，供農作物春季生長的需要。有關大雪節氣農諺道:″今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”、“大雪紛紛是豐年”、"大雪下雪，來年雨不缺”，看到這些關于大雪節氣的農諺之后，孩子們更加期盼大雪紛飛日子的來到，孩子的童心表達真切，建立在對“大雪”知識的了解之上，我在欣喜之余，對“大雪”為何不下雪？產生了濃濃的憂傷。
? ? ? ? 今日周四，又要和孩子們一起上二十四節氣課了，我打算繼續學習冬季的第三個節氣“大雪”。在備課中，我迫切期待今日天空中能飄飄揚揚起片片雪花，在這應景之時，我才能與孩子們一起賞雪、玩雪、在實踐生活中做出更優秀的小詩。但是，今日太陽依然露出笑臉，天氣異常晴朗，小城市就有這般美好，天是藍的，太陽是紅的，我們的“二十四節氣之大雪”課堂學習依舊進行。
? ? ? ? 我的目光不輕易的注視著楊子立同學，因為他之前的小詩引起我特意的關注，這段時間依然沒有下雪，這個孩子會有如何的舉動呢？我思忖著? ? ，沒過多久 ，楊子立同學遞給我一首小詩說:“老師，大雪節氣馬上過去了，天空依然不下雪，所以我寫了一首″雪度的大雪。”我關切地問:“雪度的大雪 什么意思呢？”他唉聲嘆氣地回答:“大雪節氣不下雪，大地隱藏著許多病菌，這不，最近同伴們都感冒了，咳嗽不止，我要呼吁大家多喝水，多鍛煉。”我急忙接過孩子手中的這一頁小詩“雪度的大雪”，小詩的內容是這樣寫的:
? ? ? ? ? ? ? ? ? 雪度的大雪
今年大雪不下雪，今日陽氣已盛極。
為何大雪不下雪？不下大雪該怎辦？
無論下不下雪時，養生一定很重要。
每天一定多喝水，還要點吃進補品。
每天必須多用運動，記得還要護腳。
大雪溫度雖不低，但是養生很重要。
? ? ? ? 楊子立同學的這首小詩，寫書雖不是很漂亮，內容也不是很完美，語言更是淺顯易懂？但這位孩子對生活、知識、學習等較有想法，善于思考，善于發現，生活中的點點滴滴在這個孩子的的眼中總是這么神奇，社會就需要這樣有靈氣的孩子，有思想的孩子我們總稱之為是聰明的孩子，明天只有這樣的孩子來創造。
? ? ? 教書育人，為社會培養建設祖國的接班人，這是祖國交給我們教師的使命，在完成使命之時，必須思考的一個問題就是:要培養學生從小善于思考，善于觀察，善于發現的習慣，不管這種發現是不是有價值，它都是建設祖國，助力新時代發展的產物。在生活中發現智慧立在當下！
