今天看完了《物理化學》1.3節。這一小節看了三次，共約3.5h（我有注意力記錄，哈哈）。
這次看書對近期學習的幾句話有了深刻的體會：
1.關鍵的部分（重要的部分）明明白白地躺在那兒，簡單到所有人都看的懂，但是你就是會忽略。
2.什么是聰明（或者說什么很重要）：
一個人的腦子里有多少清晰、準確、必要的概念；
看他腦子里那些清晰、準確、必要的概念之間，有多少清晰、準確、必要的關聯……
3.重要的東西就是要反復看，反復思考。
4.選定一本書，只字不差地閱讀，要記住：你的閱讀速度不等于你的理解速度；
5.花時間對新知識進行加工，與舊知識建立必要的聯系。
一、清晰的概念的建立
這一次我看《物理化學》，做到了只字不差地反復閱讀，邊看邊寫，用各種器官形成感知，最重要的是：我對之前一輩子都沒有區分清楚的概念——理想氣體與實際氣體有了非常清楚的區分：
1.理想氣體沒有分子間作用力（實際上不存在），實際氣體有分子間作用力，并且符合Lennard-Jones勢能曲線圖；
2.實際氣體在壓力極低（幾百千帕以內）的情況下可以近似為理想氣體來處理，且容易液化的氣體適用壓力范圍較窄，難液化的氣體適用壓力范圍較寬。
3.實際氣體存在分子間作用力，因此才能液化（分子間相互吸引）、實際液體難以壓縮（分子間的排斥力）；
這兩個概念之間的區分是如此簡單，簡單到我懷疑自己智商的地步，但區分清楚是如此的重要。簡單，是指容易理解，而單單理解是不夠的，需要在大腦皮層中刻上印記，能夠用起來才叫自己的知識。想想看，自己之前學習的時候因為容易理解而想當然的認為“自己掌握了”，是多么的愚蠢，而這樣的愚蠢竟然持續了很多年……
二、知識之間的聯系
在《好好學習》中，成甲老師講到：讀書要以慢為快。他曾看了半頁書，就寫了3000字的讀書筆記。細細想一想，看書的目的是什么？不是為了把這本書翻完，寫上一句“今年看了XX本書”標榜一下自己，這是表現型人格的做法。對于我們追求成長、長期成長的人來說，應該是只字不差地閱讀，把概念琢磨透、直到非常清晰，似乎是理所當然的吧？
學習“飽和蒸氣壓、氣液平衡與沸騰”時，我反復地想燒水的過程，以及高原地區水沸點低的例子。
在“實際氣體的P-V圖”部分中，提到了“拐點”，這是高等數學的概念，于是我又翻出之前的學習筆記，這樣物理化學與數學聯系起來，自己的新舊筆記聯系了起來。
當知識之間建立起聯系的時候，自己能夠真正的感受到成長。任正非在自己的管理中融入了“熵”的理論，這是熱力學的概念，這是何等的知識遷移能力！
“舉一隅不以三隅反，則不復也”。持續踐行，舉一反三。
