? ? ? 12月20日平頂山市一中生物教研會在中校區教學樓五樓東教室召開。在教研會上，張鳳鳳老師以河南省名師培訓的心得體會為主題，向與會者進行了全面而深入的匯報，分享了培訓帶來的諸多心得體會。
張鳳鳳老師的五點思考及拓展 ：
一、AI賦能生物學教學過程
? ? ? ? 張鳳鳳老師首先談到了AI在生物學教學中的應用。在當今數字化時代，AI技術的發展日新月異。于生物學教學而言，AI能夠實現教學的個性化。它可以依據學生不同的學習節奏、知識掌握程度以及學習風格，為每個學生打造專屬的學習方案與教學內容。
? ? ? ? 在生物實驗教學板塊，AI的價值尤為突出。它能夠逼真地模擬那些操作復雜且伴有一定危險性的實驗場景，讓學生在安全的虛擬環境中熟悉實驗操作流程，親身體驗實驗結果。并且，AI輔助的生物數據分析工具，能夠助力學生更加高效地處理和分析實驗數據，進而培養他們嚴謹的科學思維。
二、浙江省大單元與實驗教學理念的啟示
? ? ? 浙江省在教育改革方面一直頗具前瞻性，其對大單元教學和實驗教學的高度重視，為教學實踐提供了良好借鑒。
? ? ? 張鳳鳳老師指出，浙江省在生物教學中對大單元教學和實驗教學的重視值得我們借鑒。大單元教學能夠將生物知識與實際生活緊密結合，提高學生的學習興趣和實踐能力。實驗教學則是生物教學的重要組成部分，通過實驗可以讓學生更直觀地了解生物知識，提高他們的實驗技能。張鳳鳳老師建議學校加強實驗教學的投入和管理，提高學生的實驗操作能力。
三、生物科創的思考
? ? ? ? 在當今時代，科技創新能力已成為衡量人才素質的重要維度。在生物教學領域，培養學生的科創意識和能力至關重要。
? ? ? 在科創方面，張鳳鳳老師強調了創新思維的重要性。她認為，生物教學不僅要注重知識的傳授，更要培養學生的創新能力和實踐能力。通過開展科創活動，可以激發學生的創新熱情，培養他們的創新思維和實踐能力。同時，教師也需要不斷更新自己的教學方法和手段，以適應科創教育的需求。張鳳鳳老師建議學校加強科創教育的推廣和實踐，為學生提供更多的創新機會和資源。
四、教學成果轉化的思索
? ? ? 張鳳鳳老師提到，教學成果的轉化是生物教學的重要目標之一。教學成果不僅僅是考試成績和論文發表，更重要的是對學生實際能力的提升和對社會的貢獻。因此，教師需要關注學生的實際應用能力和社會責任感，引導他們將所學知識應用于實際生活中，實現教學成果的轉化。張鳳鳳老師建議學校加強與社會各界的合作與交流，為學生提供更多的實踐機會和平臺。
五、基因工程相關問題探討
? ? ? 基因工程作為現代生物學研究的前沿領域，在教學過程中存在一些值得深入研究的問題。最后，張鳳鳳老師針對基因工程的兩個問題進行了深入探討。
? ? ? 本次教研會上，張鳳鳳老師的匯報內容豐富、見解深刻，為與會者提供了寶貴的啟示和參考。未來，平頂山市一中將繼續加強生物教學的創新與發展，努力培養更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才。同時，學校也將加強與社會各界的合作與交流，為學生提供更多的實踐機會和資源，推動生物教學成果的轉化和應用。
