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曾經有一次出門，我身上什么東西都沒帶，只拿了一個手機。百無聊賴之際，我決定聽書，其中有一本名字叫《學習的本質》。

看名字一開始以為這是一本稀疏平常的書，奈何它播放量高，而且當時的環境也不適合聽復雜的東西，于是我決定聽聽看。

怎想聽完之后，真的是Serendipity（意外發現的好東西）。因為它徹底顛覆了我以前關于學習的認知。

一、什么是學習？

這本書其實只講了三個東西。第一、定義了學習到底是什么；第二、學習需要什么前提條件？第三、我們應該如何學習？

首先第一個關于學習是什么？書上說學習就是改變我們自己的先有概念，這個先有概念是他自創的。換句話說就是把腦子里已有的解釋網絡推翻，然后構建一個更加合理的解釋網絡。

而學習的前提條件是要有挫敗感，沒有挫敗感就沒有學習。

我們平時所做的學習，不過是一種知識的被動囤積。

以我個人為例，我之所以學習是因為我覺得我應該學習。

平時我經常拿著手機看一些自己喜歡的東西，對自己有價值的東西（俗稱干貨）。當我時不時發現一些好東西的時候，我自然會有一種想把他納入我的知識庫中的欲望，于是我就選擇了mark，選擇了收藏。這個時候我獲得一種快感，一種我以為我學習了一種新知識的快感。

之所以會有這種快感？是因為我有知識焦慮，我對自己新知識新信息的匱乏，有一種隱隱的恐懼，而這種收藏的行為，能緩解我的焦慮。

但嚴格意義上來說，這其實不是學習，因為我沒有體會到挫敗感，我只是因為覺得他好，覺得它新鮮，把它收藏了而已。但其實，這個收藏的過程，就是遺忘的過程。

一段時間下來，我發現我收藏了有上千條?？僧斘一剡^頭去看的時候，我不記得我是什么時候收藏的，而且它實質內容我也不記得了，就好像這些東西根本與我無關。

我其實只是一個偽學習者。后來我發現大部分人都有這樣的收藏癖，那就表示其實大部分人都是偽學習者。

二、富蘭克林怎么學習？

那到底應該如何學習呢？直到我想起來之前我讀的一本書叫《富蘭克林自傳》，我其實只讀過兩本傳記類，就是《富蘭克林自傳》和《李政道傳》，都還不錯，可以向大家推薦。

富蘭克林這個人很牛，他又是科學家，又是文學家，又是美國國父，還參與了《獨立宣言》的起草。

有人評價他說了這么一句話：世界上有兩種人，一種是掙錢的人，一種是把自己的照片留在錢上的人，而弗蘭克林就是能夠把自己的照片留在美元上的少數幾個美國人。

富蘭克林這個人做過的事情很多，似乎讓你覺得他好像活了不止一輩子。因為隨便哪個領域，他的成就都是別人需要花一生的時間才能達到的，但他偏偏每個領域都卓有成效。

關于他是怎么做到的。這里有個故事給大家分享一下。講的是他小時候在印刷廠當學徒工，這為他以后成為偉大文學家打下了基礎。

當他還是一個學徒工的時候，他看到印出來的報紙，他想是否有一天，他可以不排字，而是讓自己的文字出現在報紙上。

當他這樣想的時候，他馬上付諸實施。他不像我們現在人喜歡去報寫作班去找老師輔導，他采用自我教學的方法。

他把報紙雜志上他覺得很好的文章，認認真真的讀，讀的時候時不時抄下來一段話寫在一張紙上。繼續往下讀，又在另外一張紙上抄下一段話，讀完之后，他把文章放一邊，把這些紙打散。過幾天，他把這些話按順序排列下來，自己重新寫這篇文章。但他發現，雖然他好像讀懂了這篇文章，但是能寫下來的卻很少，一篇很長的文章，他只能寫一小段，這個時候他就會有一種挫敗感。但是他并沒有止步于這種挫敗感，他又重新讀了那篇文章，讀完之后再一次重寫，然后把自己重寫的文字和原文對照，他發現自己根本沒有真正領略這篇文章的精彩之處，于是一篇文章他要反反復復的重寫四五次才能夠逐漸接近原文。

他就是用這種方法，在短短的一年內從一個學徒工變成了一個專欄作家。

我第一次看到這個故事的時候，我覺得這個辦法也太笨了，太浪費時間了吧?？煽吹剿辉谝荒陼r間內就從一個學徒工變成了一個專欄作家，我又覺得，這個方法真是太厲害太神奇了。

這讓我想起了一句話：慢一點，也許更快一些。也許富蘭克林正是憑著這種看似很慢其實很快的方式，讓他在很多個領域都獲得了很高的成就。

三、無限準備沒有用

一開始那本《學習的本質》，后來富蘭克林的小故事，都有一個東西，叫挫敗感。這才是，學習真正的本質，沒有經歷過挫敗感的學習不是真正的學習。

很多人在想做一件大事情的時候總會說這么一句話：我還沒準備好。

遲遲不肯行動是因為我還沒準備好，這其實是拖延癥的一種，他們陷入了一種，無限的準備狀態中。他們總是告訴自己，我還要再準備，再積累，不準備好我做不好這件事的。很多人做事情總想著一定得做好百分之百的準備，把所有東西準備齊全了之后才行動，這樣才一定能成功。

其實這種無限的準備的背后，是為了回避負反饋。他們害怕當真正操作的時候，得到的負反饋讓他們產生了一種挫敗感。人們自然而然都會回避這種挫敗感。

不斷的囤積和準備，其實只是一種獲取的假象，它讓我們繼續滯留在舒適區，而不肯跨進學習去（這句話之前已經提過很多次了）。

只有跨入了學習區，他們才會面對到一些挫敗感，一些負反饋，他們才會了解自己的不堪，他們才會體會到一種恐慌，這種恐慌把他們原有的知識模型打破，而打破之后，需要他們費盡心思去重新構建。

當然，這個構建過程中要付出很多努力，但很可怕的就是，這個構建過程中，我們可以清楚看到自己的淺薄粗陋。我們的本能反應是去規避這種狀態，于是剛剛踏入進學習區，遇到了挫敗感就又縮了回來。

這種對穩定性，對百分之百安全感的迷戀，對學習知識的舒適感和安樂感的迷戀，就是我們在所謂學習的過程中經常進入的狀態。而這種狀態，是偽學習的狀態。至于具體該如何學習，我下篇再講。

四、你應該怎么做

了解到自己其實是個可恥的偽學習者后，我多次強調，沒有輸出，就表示沒有輸入。

我明確表示我是有知識焦慮的，所以我就經常會去看很多各種各樣的東西，生怕會出現什么東西我沒有看到。看的時候，當我覺得他講得很有道理，于是我對他進行了收藏。

真正促使我開公眾號的一個直接原因是有一次聊天，講到了一個話題，那個話題我清楚記得我之前看到過相關的文章。可當我想把我看到的文章的觀點表達出來時，我只記得寥寥的一兩句話，它的具體內容，具體的論證，我通通不記得了。而我想再重新去找到那篇文章的時候，面對上千條收藏，又無從下手。

而現在，我同樣也會，看各種各樣的東西，但是現在我在看的過程中，當發現一個有趣的話，有意思的故事，或者有道理的觀點和論證過程時，我會把它記下來。

我寫公眾號文章的方法是，翻看之前記下的筆記，找到一個對我影響很大而且對大家有幫助的觀點，然后自己查資料對它進行擴充。

這種新的學習狀態和之前的收藏學習狀態完全不一樣，我通過擴充、改寫、完善，不僅把這個知識吸收的更透徹了，還通過查資料科學論述的過程，對這個知識理解的也更全面了。

這個方法大家可以借鑒，把自己覺得好的東西記下來，試著把觀點變成一篇兩三千字的文章。不要把自己停留在偽學習的狀態，而是真正走進學習區，通過輸出的方式倒逼輸入。

如果你對自己沒有自信，或者不夠自覺，你可以公眾號后臺回復“寫作”，發給我看，讓我督促你進入真正的學習狀態。如果協商之后，都覺得不錯的話，我會以你自己的身份，在公眾號發表出來。

不論覺得有道理，很有意思的觀點，還是一個拿得出手的技能，都可以在后臺回復。

如果能通過這種方式，帶動大家一起學習一起進步，我覺得這個公眾號開設的非常有意義！

最后送大家一句我喜歡的話“All truth passes through three

stages. First, it is ridiculed. Second, it is violently opposed. Third, it is

accepted as being self-evident.”。共勉。

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