2017-5-27【能量世界997天】
時間：9:07至20:09分
地點：陽朔四葉草幼兒園
記錄者：陳艷霞
開頭想要分享的是，很意想不到姜園長找我談話是接下來讓我和龍老師一起帶大班，發現自己向上天靈魂發出了渴望，那個渴望也是靈魂的，那么他們就去幫我安排好了呀！這真是一個特別的奇跡！好似一切在按照著我內在的軌跡發展著。
還有一個是若熙小朋友的事，我總覺得和她有著未完成的體驗故事，意想不到，今天來她又主動要回歸大班，昨天一大早，她來到學校就徑直去了小小班，我發現她還沒有回來，去小小班勸解，讓她回來，她說什么都不要，說是不想去大班了。這個孩子一旦做了決定那是誰都勸說不動的，那就隨她吧，和她安撫幾句，老師會想她的，你想回來就回來，不想回來就不回來。
后來看到她又跟著小班玩起來，因為小班在課間活動，她又想參與了。最后得知她被安排到了中班，因為和父親進行溝通了，年齡上還不適合大班，園長就安排她在中班。這可真的挺戲劇性的。
今天一大早由他爸爸帶著就來到了大班。說要回到大班。
我和他爸爸說：其實挺好的，各個班級都感受過，就知道在哪個班級更適應。
這時候，中班老師也看到，在門口叫：“yoyo,快點回中班了！”
“我不要回中班，我就要在這里！”若熙聲音微弱卻固執又堅定的說到。
那就讓她在這里吧！若熙爸爸，我和龍老師都是這個意思。
若熙又回到我們班了。
另外一個意想不到是向若熙爸爸簡單了解了一些孩子在家里的情況，主要誰來帶她，以及孩子性格養成的重要性。他竟然主動的要加我的微信，并提出要向我們學習如何帶孩子，這是一個非常主動并有意愿為了孩子多了解和學習新理念的爸爸！
發現若熙小朋友今天比昨天做得棒的地方：
1.主動吃了早餐和中餐和下午的點心，過去是一提到吃飯就開始哭了，今天早上跟著陳老師去廚房兩個阿姨一人給了若熙一個包子，她大概是開心，都吃了，還吃了一些稀飯，和陳老師分了一人半個的雞蛋！
點心吃的是湯圓小丸子，本來若熙一點兒也不想吃了，端了放在桌上一動不動瞧也不瞧，可是隔壁的小朋友有了一個新的吃飯，就是她擬人化的說“哎，你看，這個湯圓怎么不讓我吃呀！”她把快到嘴里的湯圓像是又溜走了一樣的玩起來，若熙看著笑了，我說“你也可以玩一玩怎么吃呀！”這時候每個小朋友都在秀著他們不同的吃法，讓若熙有了興趣，她也和湯圓玩起來了，一會兒功夫就把他們都吃完了，還有餐后的半個梨她也吃好！
發現，不論吃飯也好，還是上課，做任何事情都是一樣的，只要是新奇好玩的就能夠調動孩子的興趣，而呆板、命令、要求、完成任務的方式，就讓她抵抗，覺得無趣，不好玩，因為那不是她喜歡的感覺，自然她就不想體驗和參與！
2.去中班晨圈的時候，本來不愿意和同學們一起做的，依賴在陳老師身邊，可是聽到要玩“丟手絹游戲時，”就主動積極的說：“我要玩。”加入小朋友們一起玩了。
3.晨間活動的時候，看到小朋友們裝到大袋子里像小兔子一樣跳的時候，袋子太大了她進不去，看到陳老師請陳老師幫忙，裝進去后很開心的玩了一節課。
4.今天哭的次數比較少，是因為看到其他小朋友有發圈，大概是覺得漂亮也想要，拉著陳老師到教室的辦公桌上指著里面的收納盒，意思是也要。老師和她溝通：“那是小朋友自己帶來的發圈，不是老師的，里面還有兩個也不是老師的，如果若熙想要回家告訴讓爸爸媽媽，讓他們給你買一個好嗎？”不知道她聽懂沒有，只見她眼睛開始紅了說：“不要告訴爸爸！”“喔，那就不告訴爸爸，我們去睡覺吧！”她還是邊走忍不住的抹了眼淚！上去后，很安靜的自己蓋好了被子，躺下去睡覺了！
第二次是在吃午后點心的時候，她用腳把椅子往后翹，結果椅子就和人一起往后倒了，我發現她沒有任何的聲音，一般小朋友的反應會是“哇哇大哭”，我檢查了下，孩子沒有弄傷，我拉她起來問她疼不疼，她一把撲過來抱住我，久久不放開，顯然受驚嚇更多！我安撫了她一會，撫摸她的背。之后，我問她現在好了嗎？她也把眼淚擦拭干凈，開始讓她坐吃點心。
發現她不大敢釋放自己的情緒，有些被壓抑，每次看到她想哭的時候，就很努力的把眼睛往上看，就是為了眼淚不掉下來。可是恰恰這孩子像是有很多的眼淚要流出來，不知道家長有沒有在發脾氣的時候制止她“不許哭！”“不要再哭了”的言行！感覺她很缺愛，很需要擁抱，安全感！
5.開始懂得保護自己了，課間活動在跳小兔子的時候，被替他小朋友的車撞倒了，她不但沒哭，起來后還提醒替他小朋友要小心，別被別撞到了！
另一件事情很特別是有兩個小朋友在打架，很用心的揮著他們的手臂開始互掐，若熙在旁邊不知道是都被不小心揮到了，她也毫不甘示弱的朝其中一個小朋友揮手打過去。也許她認為這只是兩個小朋友的玩鬧，她覺得好玩也參與了吧！
這是我發現今天很棒的若熙。（這一段特別用心的寫了發給若熙的爸爸也算是給他做示范。）
接下來想說說Kitty小朋友，她在舞蹈課上的時候，就是那個手用力揮來揮去的小朋友之一，她和另一個小朋友干架的時候，若熙參與進來，結果兩個小朋友打她一個，自然有不小心碰到的地方，后來Kitty就掩面哭泣了，并指著若熙說：她打我！我發現很奇怪的是她沒有說另一個小朋友打她，我安撫了下她，引導她還痛不痛，不痛的話就上課了，發現還可以告訴她這件事情老師等下再解決。
意想不到的是下課后我們一起回教室的路上，她輕輕的碰了走在前面的若熙說，“你剛才打我，應該向我道歉說對不起！”若熙不在意的說她已經說過了！（我估計她真不懂為什么要說對不起，不過是一起玩嗎？我哪里要道歉呢？）Kitty豪不相讓的回應：“你沒說過！”旁邊的龍老師勸解道：“若熙，我們再說一遍，沒關系！”
若熙她頭都沒有回，只是漫不經心的說了“對不起。”
可是Kitty卻不同，她一身正氣的回應道：“沒關系，另外的話，我要跟你說，你下次別打我了，就算其他小朋友在打我，你也不要打我！”
我和龍老師看了聽了真的都佩服的不得了，她怎么會說出這樣一番話來！她是那樣的理直氣壯，不甘示弱，可是她又那么的大氣，瞬間就轉化了小朋友之間的矛盾，就和一個小大人一樣的在講道理！就是根本就沒有什么情緒的堵塞，不拉仇恨的！
我們正在感嘆的回到教室，請小朋友們喝水，她在倒水的時候，看見若熙的杯子橫著倒在桌面上，她上前擺正，問“這是誰的杯子？”我和她說這是若熙的，她又主動的為她添水！
剛剛發生的就跟沒事人一樣的，反而表現的像姐姐一樣的照顧著妹妹！
她所坐的一切都太讓我震撼了！這是多么純潔的一個小朋友！
多么有主見、有思想、有底氣的一個小朋友！
在她身上我就是能夠看到一股正氣凜然的女王范！
好樣兒的！Kitty！
“你是老師今天最佩服的小朋友！老師向你學習，你是老師的小導師！”
最后龍老師獎勵她貼貼紙，我和她這么說道！
另一個是莫雨琦小朋友，我坐在她的座位上佩服著Kitty,這是雨琦在我旁邊提醒道“老師這是我的位置，請老師把位置還給我！”我感覺到有一絲的不一樣，到是沒有及時發現。
我起身來并說道“對不起，雨琦，老師坐了你的位置！”
當我和龍老師在問：還有哪些小朋友今天表現好的，可以說出來。很多小朋友都開始自我舉薦了！龍老師之前做了很多的“請”、“用心說謝謝”、“問安早上好”的標簽！每個小朋友都在分享他和誰說了“早上好”，說了“請”。這時我聽到莫雨琦小朋友說話：“老師，我剛剛和陳老師說‘老師這是我的位置，請把我的位置還給我’。”我瞬間捕捉到了，并認可她今天的態度是真的很不同，很真誠，老師特別的喜歡！我和她示范道“你知道你以前是這樣對老師說話的‘讓開，這是我的位置’！”我學著她那副惡狠狠的嘴臉，她看著咧著嘴笑著！我說“雨琦今天真的改變了，特別棒！”
最后是講故事的環節，龍老師我去體驗給孩子們講故事，本來臨近中午，我好似有些疲累了，但是想想上次沒有講好，這次說要給他們講故事就有一副底氣十足的樣子，我在心里就開始尋思著在講故事前先和他們立好規矩，保持安靜，以及獎勵和懲罰制度。和龍老師商量請表現最好的小朋友做搖搖椅或者自己看故事書。如果吵鬧，老師就沒有辦法按時完成，就要拖很久。他們還算聽話都安靜下來后我就給他們講，整場還算發揮得不錯，我也見好就收。最后還不要臉的問了一句：“老師講得好不好！”“好！”異口同聲的那個響亮呀！龍老師獎勵表現好的小朋友們去玩了，我才想著繼續問“老師講得好在哪里，一人說一個。”把這個環節加入到獎勵的范疇里，這樣可以更加的細致發現哪些小朋友是真的在聽在吸收了！
雖然小朋友們去做搖搖椅了，可是我還是追問過去，“老師哪里講的好？”還真有一兩個小朋友回答的讓你特別的開心！吳思晗小朋友：“老師講故事的時候很認真！”黎子明：“老師在講柳絮飄啊飄的那段特別好聽！”我的那個美啊！看來這兩個小朋友真的用了心的！這就是能量回流啊！孩子們這一說真的比什么都管用！
發現自己昨天向中班大趙老師學習到的一點是：在最后的時候問“小朋友們還有什么問題嗎？”今天把所有的問題都讓小朋友們收起來最后的時候問，再一個個回答過去！那感覺可好了！
后來回來的路上，我又想，我也可以給小朋友們提出幾個問題呀！
聽了故事最意想不到的是什么？
（聽了故事覺得最有意思的/最觸動的是哪里？）
小朋友們發現了什么？
小朋友們要學習什么？
聽了故事后最大的渴望是什么？
以后決定怎么做？
而小朋友們的不解/困惑/問題恰恰是百問導師的一部分，老師不給予回答的，可以提倡問得越多越好！最好問成一個系列！
這是不是一個類似收金回課的一個模塊呢？
還有可以注意調整事項：課上有些小朋友一會就分心了，玩他們自己的去了，我們可以給搗亂不專心小朋友及時提醒一次，并重述規則。這樣他們的注意力就回來！
這是今天最大的意想不到吧！感覺有好多的思路和想法要冒出來！就像一個個散亂的震頻想要同頻共振，重新整合，有一個規范的矩陣一樣。感覺這些是我落地實踐過程中需要不斷調整，重塑心靈，達到內外統一的一個過程！靈魂在有序的編排著，就像要完成一個舞蹈，每個節奏，每一拍都合成了這個舞蹈中重要的一步，沒有一個是多余的。
記得老舅說，“沒有時間，沒有目標，沒有方向，只有最高能量韻律的波動在哪里，我就在那個韻律里漂流，和它一起舞蹈……”
在最高能量韻律里，是不需要你努力的，你自然會有源源不斷的靈感，創意和體驗方案！你只顧著快樂的玩耍！一切都為你準備好了！
不知是否，我在體驗這美妙的一刻！……
