【21天閱讀訓練營第六期】第13天
《窗邊的小豆豆》P1-60
小豆豆愛聽相聲一類的節目，并且受那些說話方式的影響。有一次家里來的客人給小豆豆帶來了禮物，小豆豆接過禮物，恭恭敬敬地鞠了一個躬，對客人說：“娘啊，這家伙，還挺夠哥兒們的！”
以后爸爸媽媽就不讓小豆豆再聽這一類節目了，小豆豆只能趁爸爸媽媽不在家的時候偷偷聽，并且時常因為有趣的內容哈哈大笑，大人們會覺得小孩子怎么會能聽得懂那么難的話呢。但是實際上，小孩子不管看上去有多么小，對真正有趣的東西，是絕對能夠聽懂的。
那天，看《世說新語》，說王戎的媳婦兒有趣，稱王戎總說“卿”，王戎說這樣叫不合禮法，應該叫“君”。他媳婦撒嬌說：“我就喜歡叫你卿卿啊，我不叫你卿卿，誰叫你卿卿呢？”王戎寵媳婦兒，就隨她怎么叫了，這就是成語“卿卿我我”的來歷。
我邊看邊笑，鄧科好奇，要我講給他聽，我撇撇嘴，翻了他一下白眼：聽得懂嗎？他“哼”了一下：你嫌麻煩，不想給我講吧！我大怒，好小子，你媽我是這樣的人嗎？我嘰里咕嚕地給他講了一遍，他聽后居然也笑了，說：這誰聽不懂啊！
我當時還感慨現在的孩子早熟。今天看來，不是現在的孩子早熟，而是任何時代的孩子都比我們大人想的聰慧啊，是我們低估了這些熊孩子們的智商啊。
【21天閱讀訓練營第六期】第12天
《拿什么來愛你，我的孩子》P180-210
教育家陶行知先生曾經有關于解放兒童的“六大主張”：“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從‘這也不許動，那也不許動’的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從‘不許多說話’中解放出來；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，使其從過分的考試制度下解放出來；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。”
我對第二條特別有感觸，第二條是：解放兒童的雙手，使其從‘這也不許動，那也不許動’的束縛中解放出來。我們總認為小孩子太小，什么都不會，所以什么事情都不讓孩子動手，其實很多時候，我們真的小看了孩子。
有一年，我家的窗紗壞了，拿去修，需要先把窗框邊凹槽里的東西用錐子挖出來，我挖了一會兒，太難弄了，急的我滿頭大汗，二寶好奇（那時五歲半），拿過錐子“噌噌噌地”挖了起來，一會就挖了好長，麻利的令我和修窗戶的師傅目瞪口呆。所以，放手讓孩子做他們能做的事情吧，這樣，他們高興，咱們也能樂的清閑不是嗎？
【21天閱讀訓練營第六期】第17天
《拿什么來愛你，我的孩子》P210-240
中國的孩子從小到大，聽得最多的詞兒，也許就是“聽話”二字了。他們較早接受的觀念之一，就是淘氣的孩子是不好的。因此，他們在父母或老師的要求下，不得不努力做個聽話孩子。
但是從現代教育的眼光看，我們應當重新審視“聽話”——這一使用頻率最高的家庭語言。所謂“聽話”兒童，常見的特點是有問題不敢提出來，為了討人喜歡，更不敢與長輩爭論。這樣過分強調孩子“聽話”，容易使孩子有奴性，喪失獨立性，對問題沒有自己的見解，對邪惡勢力不敢抗爭，以至于人格扭曲，成為“問題兒童”。
這樣一看，確實是問題，我是個有點強勢的媽媽，孩子不聽話的時候，脾氣暴躁，罵過也打過。有時候也反思，怕因為管孩子管的太嚴，把孩子的性格都管沒了。當媽媽真難，管的松了，怕孩子驕矜；管的嚴了，又怕影響個性的發展。這個度真的不好掌握啊。
