? ? ? ? 生命是一條奔流不息的長河，我們都是過河的人。
? ? ? 終于，忙碌的助教生活結束了。追隨著孩子的心可以暫時的停歇，慢慢思考在這些天我收獲了些什么。伴隨著孩子們的日子，我不斷的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，思考著每一個孩子的每一種行為，探尋著背后的根本原因以及作為一個助教，我能做些什么。越到后來才越能切實的感覺到，透過孩子照見的那個小小的自己，隱藏在自以為無懈可擊的面具下的自己，回憶中的自己。當我們用坦然接納的心態(tài)去面對著另一個生命的時候，才會發(fā)現(xiàn)生命本真的那份美好，才真的明白為什么生命是平等而本質并沒有任何差別。
? ? ? ?在做助教的日子里，我明白了什么是責任，不僅僅是我作為助教的身份，還有在宣誓時我發(fā)誓要對另一個生命對我的那份信任負責。我可以有作為一個人的情緒，我可以有不愉快，但我的身份要求我不能沉溺于自我情緒中無法自拔，做著毫無意義的內耗，我要明白如何去解決問題。當一個孩子一些行為觸痛到我的時候，我首先允許我的不開心，但是我更要明白并且做到如何對他進行恰當?shù)慕鉀Q和引導，最后還要解決自己，孩子行為之所以會傷害到我們其實本質我們自己內心在這方面是有坎的，那很簡單，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
? ? ? ?在做助教的日子里我學會了一個詞，同時也是一種生命狀態(tài)，好奇。當我們遇到一個生命有著和我們不同的生命狀態(tài)時，我們首先不要下任何結論，而且?guī)е闷娴男膽B(tài)去接納他。人們對于自己不了解的事物總是帶著恐懼，它會外化為排斥。最終會導致我們離他越來越遠。可當我們理解接納他的時候，當我們帶著好奇去探尋他背后的原因，更容易發(fā)現(xiàn)原來生命是如此的簡單純粹。理解一個生命原來是這么的有趣。
? ? ? ?在做助教的日子里，我一直在思考表達和理解。很多孩子的內心是懷著愛的，但是不恰當?shù)谋磉_方式會讓這種愛被曲解被否定，這種結果自然會影響孩子對世界理解，他或許會認為愛是不被肯定的。那么助教更多需要做的是引導他正確的表達方式，我們不僅僅要告訴他愛是正確的更多的要使他學會表達。而理解似乎要更難些，有時我們不僅要理解那些沒有表達出來的美好，更需要理解那些所謂的不正確和不美好。理解每一個生命的缺陷，理解他們走彎過的路，理解他們的抗拒和緊張，當我們理解生命的不完美才是真正的接納。我們不能因為生命不是我們想象的那種美好而去排斥，而對它失望，而且去理解去共同的成長。
? ? ? 一路上也會回想起各種各樣的孩子們，會常想起我前期犯得一個錯誤:我覺得孩子們不開心。可那僅僅是我所認為的不開心。很多孩子需要的僅僅是一種理解，一種接納和包容。當大方向大規(guī)則沒有問題的時候，孩子們在當中其實過的要更加的自在，并不需要我們自以為是的推動。我也時常想起孩子們被關注到或者說他們發(fā)現(xiàn)自己是被看見的時候眼底的光芒，想起他們被欣賞時羞澀的笑容，想起他們在自我欣賞肯定時從一臉麻木變成了坦然的微笑，他們發(fā)現(xiàn)了自我的美好。很多孩子的自我否定或許來自于家庭或者來自于一直被灌輸?shù)摹爸t虛”的概念，但是縱使不能盲目自大，可也要發(fā)現(xiàn)自身的美好。這份美好也會影響著他們用美好去接納和感觸這個世界。
? ? ? ? 時常覺得，孩子們仿佛是一塊塊透徹的水晶，他們的行為他們的思想其實折射的都是我們的本心。每位助教看待同一個孩子的點是不同的，其實折射的是我們自己。沒有完全被社會化的孩子們折射的更多是生命最本真的狀態(tài)。感謝孩子們~
