陪伴成長，培育素養！
祁門縣實驗學校? 胡海
作為一名教師，我始終相信學校教育與教師魅力的力量，也很少當面就孩子的學業問題，過分地指責家長對孩子管理的疏忽甚至缺失。但是，作為一名家長，我又十分清楚地知道，家庭教育對孩子的健康成長，有著無比重要的決定性作用。換句話說，良好的學校教育與家庭教育，其實就是成就孩子的兩支隱形的翅膀。
孩子的教育是一件大事，是一件關乎一個生命是否豐滿的大事，也是一件關乎一個家庭是否幸福的大事，還是一件關乎一個民族是否振興的大事，更是一件關乎一個國家是否富強的大事。但可悲的是，當前的大形式卻根本沒法如人所愿，在混沌的社會教育與混亂的家庭教育的雙重沖擊之下，原本就有些唯唯諾諾的學校教育顯得更加膽戰心驚。
在社會教育無法澄清的情況下，我們只能寄希望于家庭教育與學校教育的緊密攜手與無縫對接，給孩子的健康成長，盡可能地創造出更和諧的氛圍與環境，因為家庭教育是整個教育鏈基礎的基礎，關鍵的關鍵。
相比教師而言，父母的角色可謂是舉足輕重。因為父母有更多陪伴孩子的時間與空間，而且可以更加專注與單一。陪伴是父母給予孩子最好的愛！作為父母，其實我們給不了孩子屬于他的未來，他有自己的人生。我們能做的只是努力守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，和孩子一起慢慢體味相伴時際遇的每一道風景，每一種心情。
一、陪伴閱讀，培育學習意識。
《朗讀手冊》里面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”誠然，陪伴孩子閱讀的不應只有媽媽，有時候，爸爸的陪伴價值也很大。
但不論怎樣，閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養、閱讀興趣的培養以及閱讀習慣的培養，都是從家庭開始的。
當然，陪伴閱讀是一個漫長的過程，作為父母要保持耐心。一般情況下，陪伴閱讀要經歷“父母讀孩子聽”“孩子讀父母聽”“自己讀自己讀”三個階段。起先，孩子沒有主動學習的意識，也不具備主動學習的能力，所以這時候，父母的示范引導就顯得尤為重要。如果父母愛閱讀，那么閱讀的種子就會扎根在孩子心中。當孩子具備一定的閱讀能力時，父母可以適當地將閱讀的任務分到孩子身上，并通過父母孩子平均讀，對比讀，角色讀等多種方式，讓孩子慢慢地學習閱讀，適應閱讀，從而逐漸達到學會閱讀。待到孩子具備獨立閱讀能力時，父母便可以讓孩子嘗試進行自主閱讀了。雖說是自主閱讀，但父母不是純粹的看客，而應適時地參與到孩子的自主閱讀中，與孩子進行閱讀分享，實現心靈溝通，培養學習意識，提升核心素養。
二、陪伴勞動，培育健康心態。
哈佛大學學者曾做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛干家務和不愛干家務的孩子，成年后的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10。另有專家指出，在孩子的成長過程中，適當的家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關系。
凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。
盡管孩子們會覺得做一些家務勞動是件有趣的事情，但想讓孩子養成良好的習慣卻非易事。
首先，父母要給孩子做個好榜樣！父母千萬不要當著孩子面抱怨做家務的繁瑣和無聊，這會給孩子傳達一個信息——做家務是一件非常可怕的事。父母應盡量讓孩子認識到，幫助大人盡快做完這些事就可以留出更多的時間陪他/她一起玩。
其次，父母要給孩子提供選擇的權利！給孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單，讓他/她自己選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感到，自己擁有選擇和控制的權力，從而心甘情愿去做自己選擇的工作。
再次，家長要把任務細致化，并給孩子做示范！一個整體的概念（像“把你的房間收拾好”）可能會讓孩子困惑并挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟（把玩具裝進玩具箱里，把書放到書架上擺整齊等等），這樣他才會確切的理解你的要求。另外，父母應該親自給孩子做示范，回答他所有的疑問直到他能夠獨立完成。父母的耐心是非常至關重要的，即使他忘記了某個步驟，不要批評他，高高興興地提醒他直到他記住為止。
最后，父母還要給孩子發展的空間！一旦孩子掌握了之前交給他/她的工作，就應該給他/她提出更高的要求，擴大他/她的工作范圍。比如，他應該可以熟練的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導下，就應該讓他學習如何使用洗衣機了。
三、陪伴玩耍，培育行為習慣。
不管是育兒圖書，還是微博觀點，我們都會把陪孩子一起玩，作為一項重要的親子活動。很多父母其實也明白，經常陪孩子一起玩，對于增進親子關系是非常重要的。但關鍵問題是，孩子們喜歡玩的東西，很多成年人并不感興趣，因此，很多時候陪孩子玩只是敷衍了事而已。
我們常常看到的畫面是，當孩子積極投入到游戲中的時候，父母只是隨意做做表面文章，甚至還常常故意輸掉游戲。父母剛玩幾分鐘就開始東張西望，若有所思，孩子往往不停地叫著爸爸、媽媽，希望喚回神游的父母。如果這樣陪孩子玩，可能持續不了多長時后，孩子和父母都會感到索然無味而草草收場。這樣的陪玩，也完全達不到親子互動的目的。所以，作為父母必須要轉變！
首先，父母必須要轉變心態：要從陪孩子玩轉變為和孩子一起玩。要讓家長更加投入地陪孩子一起玩，首先就得把我們的心態進行轉變，從陪孩子玩，轉變為和孩子一起玩。當我們感覺是自己跟孩子一起玩的時候，就不會把陪伴孩子當作一種任務，更不會隨便應付孩子。同時，我們也會從中享受到早已久遠的童年歡笑，重新喚回那顆塵封已久的童心，不斷發掘曾經熟悉的童言稚語。
其次，父母必須要轉變狀態：要從敷衍了事轉變為全力以赴。孩子的眼睛是雪亮的，我們的一舉一動，他們都會盡收眼底。很多父母跟孩子一起玩的時候，常常心不在焉、左顧右盼，讓孩子感覺是在應付差事，而不是高質量的陪伴。無論多么簡單的親子活動或者游戲，只要我們全身心投入，孩子就一定能感受到。關鍵是我們的心與孩子的心，每時每刻都要在一起。
再次，父母必須要轉變方法：要從黔驢技窮轉變為陪玩高手。很多時候，父母之所以不愿意陪孩子玩，并不是不愿對孩子用心，其實是因為他們根本就不知道如何陪孩子玩。當父母被孩子逼得黔驢技窮時，在他們眼里，孩子就會在轉瞬之間從人見人愛的“天使”變成調皮搗蛋的“魔鬼”。要跟孩子一起玩得開心，我們是需要掌握一定技巧的，需要學會很多方法的。尤其在在選擇和開展游戲時更是如此，父母需要根據孩子自身發展的特點和規律，選擇適合于孩子所處年齡段的游戲。假如孩子總是粗心，父母可以和孩子玩“找不同”；如果孩子坐不住，父母可以和孩子玩拼圖；對處處以自我為中心的孩子，可以跟孩子玩角色扮演游戲，比如在醫院游戲中當醫生，讓他學會照顧別人。
不論是陪伴閱讀，還是陪伴勞動，亦或是陪伴玩耍，作為父母都應該要做到用心、用情、用力，用充滿耐心的關愛、用飽含真情的呵護，用竭盡全力的付出，用最高質量的陪伴去培育孩子的學習意識、陽光心態和行為習慣，真正為孩子的健康快樂成長創造無限可能。因為孩子的成長是不可逆的，在陪伴上，父母只有一次機會，錯過了就永遠錯過了。
