上學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)“得語(yǔ)文者得天下”,近來(lái)我才知道它的下一句是“得閱讀者得語(yǔ)文”。越來(lái)越多的人知道讀書的重要性,作業(yè)成年人的我們拿到一本書閱讀的時(shí)候,顯然,保持昏昏欲睡的狀態(tài)比清醒容易的多。
那為什么仍然有這樣一群人?他們?cè)跍嘏孢m的床上也能清醒的閱讀。
能否保持清醒的閱讀狀態(tài),取決于你是否想從這本書中獲得什么閱讀目標(biāo),一般來(lái)說(shuō),閱讀類型分三種:一是獲取資訊,二是娛樂(lè)消磨時(shí)間,三是增進(jìn)理解力。
我們都清楚不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵,那么沒(méi)有理解性的去閱讀,也不是真閱讀。
真正的閱讀是積極的,清醒的,主動(dòng)的,是能解決問(wèn)題的。
蒙田說(shuō):初學(xué)者的無(wú)知在于未知,而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后。初學(xué)者的無(wú)知體現(xiàn)在連字都不會(huì)閱讀,而學(xué)者的無(wú)知卻是讀錯(cuò)了好多書。
不管我們是初學(xué)者,還是后來(lái)學(xué)者,都非常有必要知道如何真正閱讀一本書。
首先,拿到一本書,普通人的習(xí)慣就是翻來(lái)書本的正文,逐字開始讀起,他知道這句話在說(shuō)什么,下句話是什么意思。這種僅僅能理解一句話講什么的閱讀層次,相當(dāng)于初中一年級(jí)的閱讀水平,稱為基礎(chǔ)閱讀。
這樣的閱讀方式是沒(méi)有問(wèn)題的,但是作為成年人,我們可以用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限,都是帶著問(wèn)題才會(huì)去書中找答案。所以我們需要有效率的進(jìn)行閱讀。
現(xiàn)在市面上,線上的各種各樣的書籍多如牛毛,如何紛繁復(fù)雜的書籍中,選到一本自己情有獨(dú)鐘的呢?
這個(gè)時(shí)候我們需要提升閱讀層次—檢視閱讀。通俗的來(lái)講,檢視閱讀就是快速的略讀,淺讀。
具體來(lái)講,分別是:
第一,如果這是一本有書衣的新書,不妨看一下出版者的介紹,它里面可能含有這本書主旨的摘要。
第二,我們先看書名頁(yè),有序就繼續(xù)看序,主要明確書籍類型和確定書的主題。
第三,我們研究目錄,就是對(duì)書本的框架做概括性的了解。
第四,如果書中有索引也要檢閱一下,因?yàn)樗赡荜P(guān)系到作者的寫作意圖。
第五,從一本書的目錄中挑選出,幾個(gè)你感興趣的與主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。
第六,最后把書打開來(lái),東翻翻西翻翻,念個(gè)一兩段,有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè),但不要太多。
完成以上六個(gè)步驟,一個(gè)小時(shí)都不會(huì)用完,你就會(huì)對(duì)這本書有相當(dāng)系統(tǒng)的認(rèn)知,幫助你做出取舍的決定。
當(dāng)你完成了檢視閱讀,發(fā)現(xiàn)這是一本值得你學(xué)習(xí)的書,這時(shí)候你需要學(xué)會(huì)閱讀的第三層次—分析閱讀,幫助你咀嚼消化,生成你自己的智慧。
分析閱讀是最難,也是收獲最多的部分,主要分為三個(gè)階段:
一、分析閱讀的第一階段:找出一本書在談些什么的規(guī)則
(1)依照書的種類與主題來(lái)分類。
(2)使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書在談些什么。
(3)將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)。將全書的大綱列舉出來(lái),并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)。
(4)確定作者想要解決的問(wèn)題。
二、分析閱讀的第二階段:詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
(5)詮釋作者的關(guān)鍵字,與他達(dá)成共識(shí)。
(6)由最重要的句子中,抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的論述是什么,從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子,再重新架構(gòu)出來(lái)。
(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,還有哪些是沒(méi)解決的。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題。
三、分析閱讀的第三階段:像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
(9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu),也能詮釋整本書了,否則不要輕易批評(píng)。(在你說(shuō)出:“我讀懂了!”之前,不要說(shuō)你同意、不同意或暫緩評(píng)論。)
(10)不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝,非辯到底不可。
(11)在說(shuō)出評(píng)論之前,你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
(12)證明作者的知識(shí)不足。
(13)證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
(14)證明作者不合邏輯。
(15)證明作者的分析與理由是不完整的。
對(duì)一本書進(jìn)行完整的分析閱讀,無(wú)疑把這本書生吞活剝,所得到的一定以一抵十的答案。
以此為準(zhǔn),當(dāng)我們把一本書,十本書,百本書都能做到歸納和演繹,那我們就很快能達(dá)到了閱讀的終極層次—主題閱讀。
主題閱讀的目的,并不局限于給閱讀過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的問(wèn)題提供最終答案,而是給這個(gè)計(jì)劃開始時(shí)候的問(wèn)題提供最終解答。
如同解決問(wèn)題不是根本,如何解決問(wèn)題的方法才是根本。讀書也不是人生的根本,知道如何讀好書的方法才是根本。
好的閱讀,不光對(duì)閱讀本身有用,也能幫助我們的工作和事業(yè),更幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)豐富,快樂(lè),圓滿的人生。
ps:閱讀的方法參考《如何閱讀一本書》