今天，孩子的班主任發(fā)的一條朋友圈，讓我思考了很久。
老師說，期中考試過后，班里很多孩子因?yàn)槌煽儾缓茫蛘吲琶亢螅瑐涫艽驌簟Ｗ罱@兩周請假回家，想要走讀的孩子不在少數(shù)。更有甚者，一些孩子的父母向老師求助，說孩子心理壓力太大，需要心理輔導(dǎo)。
老師說，出現(xiàn)這樣的情況，有兩個(gè)原因：一是這些孩子在原來的學(xué)校都是班級里的佼佼者，收到過太多的掌聲，從來沒有體驗(yàn)過失敗的滋味。二是多少有些虛榮心在作怪。有些孩子不能容忍別的同學(xué)成績比自己好，害怕被同學(xué)超過。所以就會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮，壓力山大。
老師說，教育的目的首先應(yīng)該是培養(yǎng)健全的人格，不能只看成績。對于這些優(yōu)秀的孩子們來說，要享受努力學(xué)習(xí)過程中的充實(shí)感，不要過多地糾結(jié)最后的結(jié)果。在自己不遺余力地努力之后，也要允許別的同學(xué)比自己強(qiáng)。
老師說，不要糾結(jié)成績和排名。因?yàn)樵俸玫膶W(xué)校，再好的班級也會(huì)有倒數(shù)第一名。拋開成績和排名，那些在求學(xué)過程中培養(yǎng)出來的吃苦耐勞、敢于挑戰(zhàn)、愈挫愈勇、堅(jiān)持不懈、積極樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，才是孩子們將來立足社會(huì)的根本。
其實(shí)，我一直以來就是一個(gè)關(guān)注過程的人。對于孩子的學(xué)習(xí)，我一向注重對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和完善。總會(huì)想盡各種辦法，幫助孩子去解決求學(xué)過程中遇到的各種各樣的困難和問題。
而關(guān)注結(jié)果，關(guān)注成績和排名，就免不了拿孩子跟別人比較。跟別人比較大多數(shù)時(shí)候正是我們焦慮的根源。
如果我們家長只在意成績和排名，孩子的心思也都會(huì)放在這些上面，根本無心學(xué)習(xí)本身。只有我們更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程和各種問題的解決方法，孩子才有可能把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，放在分析問題和解決問題上。
我們家特別注重對孩子學(xué)習(xí)過程的管理。長期的實(shí)踐讓我和孩子都深刻意識到，只要把過程做好了，結(jié)果一般差不到哪里去。
在我的影響下，孩子也總結(jié)了兩個(gè)在“內(nèi)卷”大環(huán)境下，不讓自己焦慮、保持心態(tài)平穩(wěn)的小竅門：一是要永遠(yuǎn)相信天外有天，人外有人，有人比自己優(yōu)秀很正常。二是要永遠(yuǎn)保持自信，通過努力，自己也一定可以很優(yōu)秀。
成績不是孩子求學(xué)的目的，那些在求學(xué)過程中培養(yǎng)出來的分析問題、解決問題的能力，以及在這個(gè)過程中養(yǎng)成的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、樂觀向上的精神和品質(zhì)，才是真正可以幫助孩子們在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟的東西。
教育有個(gè)重要的功能叫做篩選。經(jīng)常會(huì)有家長和孩子疑惑：明明很多學(xué)科知識我們將來用不上，為什么初高中階段還要讓我們學(xué)習(xí)八九門的課程。其目的就在于篩選。就是要用這么多的課程來磨練孩子們的意志，篩選出他們堅(jiān)持不懈，積極樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)。
所以，我們一定要多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，不要太糾結(jié)結(jié)果。告訴孩子，要專注于學(xué)習(xí)過程中每個(gè)問題的解決和每道題目的解答。“每做一道題就有一道題的收獲，每前進(jìn)一步就有一步的成長。”
