? ? ? 最近聽書，聽到一句話：幸運的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年，我將這句話倒回去聽了好幾遍，然后按下暫停鍵，久久不能平靜……是呀，我們多少人經常在深夜獨處的時候會去有意無意的觸碰自己的童年——有酸有甜、有悲有喜，可是總是有揮之不去掙扎在內心傷痛，這些傷痛我們輕易不敢提及、這些傷痛我們不敢直面、這些傷痛我們一直在努力拂平、這些傷痛可能還在延續……
? ? 有一組調查數據顯示，自己認為童年過的特別健康的人在全社會只占到25%，也就是說75%的人都有著或多或少的童年逆境。而在童年逆境中情感暴力表現最為突出，情感暴力的最具體的體現就是通過語言。
無論是《都挺好》里的蘇明玉、還是《歡樂頌》里的樊勝美，還是在《爸爸去哪兒第6季》中的楊爍，哪一位的內心創傷和行為表現不是受兒時父母語言的影響所致呢？蘇母對蘇明玉出生這件事有著原生的排斥——所有與二哥產生的沖突，母親不分青紅皂白罵的都是明玉。樊勝美好不容易通過自己的努力來到了大城市打拼，但是依舊擺脫不了媽媽、哥哥和嫂子的侵蝕，媽媽打電話從來不關心她過的辛苦不辛苦，總是要她給她哥哥打錢。她傾盡所有努力滿足他們，滿足到自己快崩潰了，可是發現就像無底洞一樣永遠都不可能滿足……楊爍在《爸爸去哪兒第6季》里對孩子的詐尸式教育上了熱搜被抨擊，結果挖掘出了楊爍小時候就是被父親這樣教育大的，16歲時因為與父親關系不合才離家出走、遠赴北京，好不容易自己長大，卻無意識的變成了當年父親的樣子……
? ? ? 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 父母的語言傷害，會對孩子有多大影響？據心理學的研究結果顯示，父母語言的傷害會給孩子帶來自卑感、會造成親子關系的破裂、會讓孩子無法適應學校等集體生活、會讓孩子形成“討好型”的和“多面”人格，甚至讓孩子未來走上犯罪的道路。還有個很重要的事實：兒童的語言當中平均95%的詞匯和父母是一樣的。所以，常言道，“孩子是父母的復印件”，孩子怎么樣說話，大人就能夠反思到自己是怎么樣說話的。如果父母每天跟孩子說話都非常沖、經常用粗話教育孩子，那么就別指望孩子變得溫文爾雅，講禮貌。
1. 父母的語言是我們一生中最重要的資源
? ? 我們知道——森林資源、石油資源、煤炭資源、電能、水能等等這可見的、可度量的、可買賣的資源大都很受重視。但我們有一種非常重要的資源是被忽略的，這種資源就是父母的語言，它雖然不要錢、不可見、無法度量，但是我們每個人能夠意識到父母的語言是一個非常重要的資源，無論對于每個人、每個家庭乃至整個國家，將是多么巨大的一筆財富和多么重要的事。
? ? ? ? 國外有兩個案例，一個醫生給兩個先天失聰的小孩做了植入人工耳蝸的手術，但是到了三四歲以后，醫生去追蹤這兩個孩子的狀態，發現一個孩子跟正常孩子沒有任何區別，能夠正常的聽說表達上的也是普通學校、另外一個則上的是殘疾人學校，且語言能力很低，醫生很奇怪，就去兩個家庭里邊去觀察，就發現已經正常的孩子家庭成員每天都在跟孩子說很多很多的話、另外一個家庭成員幾乎不跟她說話。為什么差距如此之大呢？我們的大腦，它不但在建立神經元連接也會斷掉很多神經元連接。父母不經常通過語言刺激孩子的神經元鏈接，久而久之它就會斷掉。嬰兒期的時候，我們的大腦是大爆炸的，快速大爆炸建立很多連接以后，那些經常不用的連接就會被斷掉、就不要了，慢慢地就不會再長了。所以我們在上了年紀之后，學語言會非常困難。經過比對不同年紀段的孩子發現，9個月以后，孩子跟孩子之間就已經不一樣。小學三年級的時候，這個孩子的讀寫水平將決定著他今后上什么樣的大學。小學三年級以后這個差距就已經變得越來越大了。而孩子的讀寫水平決定于父母給孩子所說的肯定性的語言。
?
? ? ? 2.作為父母怎么樣利用好這寶貴的資源，讓你在育兒的道路上覺得輕松快樂、給你的孩子最有力的成長助力、同時讓你的孩子成為那幸運的25%中的一份子呢？
《父母語言》這本書中為我們提供了父母語言發揮積極作用的三大法寶——3T原則：共情關注(tune in)、充分交流（talk more）輪流談話（take turns）。
? ? ? 共情關注，很簡單的套路就是觀察孩子的行為、理解他的行為、幫助他講出來。在孩子哭鬧的時候先抱抱他（七田真早教里提出過8秒鐘擁抱法也就是這個意思）、幫他說出他的情緒和他哭鬧的原因，在孩子發脾氣的時候，先壓住自己的火、現在孩子的立場，嘗試說出是什么原因他不高興了？等他情緒穩定后再告訴他發脾氣對別人帶來的傷害，以后我們為了不傷害就不要發脾氣了，最后鼓勵他對受害者道歉；在孩子對某件事或者某個東西特別關注的時候，先說出，哦，它看起來確實很不錯，你喜歡它，對不對？在孩子展示他的才藝的時候不要敷衍的說聲你真棒！要看到他努力的過程并夸獎他努力的品質，比起夸贊天賦，對孩子正向影響深遠的更是夸贊后天努力的品質。
? ? ? 充分交流，就是要多說。我們要盡量多地跟孩子去解釋這個世界，盡量多地讓孩子去延伸他的想象力。用平行談話、脫離語境以及言語擴展的方式幫孩子豐富他的詞匯和現實世界之間的連接。在電子產品發達的今天，很多父母給予孩子語言輸入的方式是給孩子扔一個手機、平板或者電視，這樣既不關注、也不交流。孩子所看到的這些東西，跟他眼前發生的世界無關，他根本沒法把這件事和那件事建立起來連接，無法建立大腦的神經元連接，更不會發達。比如說孩子往你臉上扔了一個玩具，你顯示出不高興并跟他講為什么不能這樣做和這樣做的后果，他會至少有意識——“哦，這樣做，大人會生氣”，但是他要盯著看某熊動畫片，經常看到熊大熊二頭上被打個包，但是沒有什么嚴重的后果，馬上又好了，孩子就會有這樣的反應：好像沒什么事，打人也不會怎么樣嘛。這就是大家所說的在電視機前長大的孩子情商低的道理所在了。
輪流談話。輪流談話首要是要停止用命令式的、封閉式的方式跟孩子談話。比如，很多父母特別喜歡說：不要動、老實點、別碰那個東西、不要這樣！這樣說話是沒有輪流的，沒有讓孩子感受到這里的因果關系。如果你要制止一個孩子做一件事最好的方法是用因果關系說，這個爐子很燙。你想想看，如果摸這個爐子會怎么樣？會燙到手，知道嗎？你讓他聯系起來這個因果，所以用因果關系來解釋我們為什么生活中存在很多禁忌。但是，很多家庭所用的就是特別簡單的用命令的方式，命令的詞語只會讓孩子停止探索，不敢去嘗試。
? ? ? 另外，命令式的語言在無形中也會影響孩子自控力的形成。如果一個父母整天用命令式的語言跟孩子講話，孩子就會不認為這些東西需要我管，規則是什么我也不知道，反正你說不要做、命令我不要做，這樣他就不會去嘗試自己掌控這件事情，自控力會逐漸下降直至喪失。從小塑造孩子自控力的重要性我們可想而知，美國著名的棉花糖實驗給了我們最直觀的答案。讓一群孩子坐在一起，擺好一排棉花糖，老師說如果等夠五分鐘不吃，就會再獎勵一個棉花糖，很多孩子受不了就趕緊吃了，有的孩子就特難受拿起來聞一聞、舔一舔，有的孩子坐著不動。經過了30年后再看這些孩子的成就，當年那些能夠坐得住的、能夠不吃那個棉花糖的孩子的成就要遠遠高于那些直接把糖放在嘴里的人。
3.孩子的起跑線不是培訓班、不是學區房，而是父母和照顧者的語言
? ? 有兩位美國人類學家，一個叫貝蒂·哈特，一個叫托德·里斯利。這兩個人早在1995年做了著名的的“3000萬字差距”調查：他們監測了55個家庭，給這55個家庭裝了很多的儀器和設備，征得他們的同意來記錄他們跟孩子之間的互動。他們實驗得出不同的家庭環境跟孩子所說的語言數量存在最本質的區別，且詞匯量大的孩子普遍學習成績更好?。這個差別能影響到什么呢？——會影響到孩子的智商、影響到詞匯量、孩子的語言處理速度、孩子的學習能力、成功的能力和潛力。
? ? 當今教育資源日益嚴重不均衡，不止存在于國家之間的差異、城市之間的差異，也存在于家長提供財富程度的差異，這種問題不可能一夜之內通過重新分配使它回歸到均衡。但是，我們能夠做到的是什么呢？就是父母或者照顧者提升意識，意識到父母的語言對于孩子的各個方面都會有影響，并努力利用好父母語言這個寶貴資源，讓孩子在上小學之前就已經具備非常豐富的大腦神經連接——這才是給孩子最好的起跑線。
也許，我們是第一次做父母、也許，我們甚至自己還未從童年的暴力語言的陰影中走出，但是我們應該知道，對于暴力語言最有利報復就是不要成為施暴者那樣的人，用我們最寶貴的語言財富去滋養下一代的成長。
