堅持星球 － 第十四篇 20160816? ? ??

? ? ? ?今天這個話題是由群里的一位媽媽提出的：孩子馬上就要上小學(xué)了，很希望了解如何與老師溝通......

? ? ? ?又是一年開學(xué)季，又一批寶貝們即將入學(xué)／入園，爹媽們心里可能都會琢磨這個話題。

? ? ? ?如果自己的孩子太“乖”，怕得不到老師的關(guān)注，孩子會不會感覺不受重視，沒自信？

? ? ? ?如果自己的孩子不太“乖”，又怕老師不喜歡，孩子會不會被指責(zé)、被冷眼，從此埋下學(xué)習(xí)障礙的種子？

? ? ? ?這些困擾該怎么破呢？

? ? ? ?在討論如何和老師溝通之前，首先，咱們先來設(shè)身處地的從老師的角度想想看吧。

? ? ? ?盡管教師是一份職業(yè)，但坦率講，這并非一份最有“錢”途的職業(yè)。因此，投身教育行業(yè)的老師們，除了需要為自己謀得一份安身立命的職業(yè)外，更多人是懷抱著對教育的一腔情懷和對孩子們的愛而邁入這個行業(yè)的。

? ? ? ?所以，我們可以給自己一些信心：絕大多數(shù)的老師會是愛孩子，愛教育的，是值得我們信賴的！

? ? ? ?另外，再想想看，我們身為父母，在家中帶著一個（或兩個）娃，是不是已經(jīng)常常精疲力盡？

? ? ? ?而老師們，每天要面對至少十幾二十個孩子，在公立學(xué)校甚至可能會是四五十個孩子，這其中的辛苦可想而知。

? ? ? ?所以，我們也需要首先給予老師們更多的欽佩與理解，對老師的辛苦付出，心懷感激。

? ? ? ?接下來，我們就聊一聊在不同情形下，我們可以如何與老師“好好說話”呢？

1，父母希望了解孩子的日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)

? ? ? ? 首先，如果我們期待老師會對每一個孩子投以同等的，相當(dāng)?shù)年P(guān)注，這恐怕會有些強(qiáng)人所難。正如我們上面所說，老師的精力有限，假如，我們的孩子進(jìn)入到班里，沒那么起眼，沒能獲得老師特別的關(guān)注，這真的是再正常不過的事了；而如果老師會留意關(guān)注到我們的孩子，我們倒的確需要由衷的感謝呢。 ?

? ? ? ?理解了這一點(diǎn)，我們的內(nèi)心會少卻很多的不平衡或不滿意。

? ? ? ?那作為父母，我們自己不妨主動一些，主動與老師保持溝通、交流。

? ? ? ?在孩子入學(xué)或入園之初，我們可以主動約老師提前進(jìn)行一次溝通，向老師介紹一些孩子的特質(zhì)，我們的養(yǎng)育理念和原則，期待老師幫助的地方等。

? ? ? ?更重要的，一定要聽一聽，老師在接下來的時間內(nèi)，希望我們父母做出怎樣的配合與支持。此時，千萬別忘了向老師“表決心”哈，我們需要由衷的表達(dá)對老師的支持和配合，這不是我們違心的要說給誰聽，或做給誰看的，而是，我們自己心里了解，與老師配合，是我們支持孩子更好的去經(jīng)歷學(xué)校／幼兒園生活的重要基礎(chǔ)。

? ? ? ?此后，我們可以與老師保持定期的溝通交流，例如，每一兩周簡單溝通一次，了解孩子近期的狀態(tài)。

? ? ? ?在這個過程中，“度”的把握會很重要。我們既不需要常常拉著老師問個不停，聊個不停，也不可對老師能躲就躲，能避就避。

? ? ? ?不得不承認(rèn)，“溝通／交流”很多時候是我們生命中的一大水蛭，吸干了彼此很多的時間，頻繁的溝通很可能會令老師感到疲憊；同時，極有可能也為老師增添了一份壓力。

? ? ? ?父母總來問、總來聊，老師如果對孩子沒關(guān)注到位，很可能就會過不了家長這一關(guān)。而老師的特別“關(guān)注”，會不會給孩子也帶來壓力，或者給孩子的某些偏差行為造成強(qiáng)化，恐怕不得而知。

? ? ? ?但如果近期，家中或孩子遇到某些變化或特殊情況，作為父母，我們是必須及時知會老師的。讓老師及時把握孩子的動態(tài)，對于老師觀察孩子、幫助孩子，會非常有價值。

? ? ? ?再有，重要的事情說三遍：我們與老師的溝通態(tài)度，要真誠、要真誠、要真誠！

? ? ? ?唯有發(fā)自內(nèi)心的真誠的表達(dá)我們對教育的關(guān)注，對老師信任、體諒、和支持，才是有效溝通的捷徑。

? ? ? ?而孩子也會從我們對老師的這份真誠和信任中，收獲他們對老師的信任和安全感，這對孩子也至關(guān)重要。

2，孩子在學(xué)校／幼兒園遇到問題，希望老師協(xié)助

? ? ? 我們的孩子可能會在學(xué)校／幼兒園遇到社交問題，例如，我們前面兩篇文字中提到的“打人”和“挨打”的問題，和小伙伴無法融洽相處，難于適應(yīng)校園的生活習(xí)慣，遭遇學(xué)習(xí)困難等等問題。

? ? ? ?當(dāng)孩子遭遇了諸如此類的問題時，父母的第一反應(yīng)可能就是尋求老師的幫助。

? ? ? ?而我們上面也談了，老師的精力和關(guān)注力有限，很難照顧周全。也有可能，有些事情，在我們看來是天大的事兒，而在老師的角度，也許已經(jīng)習(xí)以為常，老師并不感覺必須出面干預(yù)。

? ? ? ?而作為父母，我們需要判斷一下這件事，老師在多大程度上可以真正幫助我們的孩子？

? ? ? ?例如，之前，有媽媽咨詢我，孩子在幼兒園午睡時會夾被子／夾腿，需不需要讓老師干預(yù)呢？

? ? ? ?還有媽媽問，孩子上課注意力不集中，老師找我談，我該怎么辦？

? ? ? ?這都是典型的，我們很難確保老師可以很好的幫助到孩子的情形。

? ? ? ?我們是否了解，老師對性教育的理解會有多少？他們的干預(yù)方式是否對孩子有益？我們是否了解，老師對上課開小差的學(xué)生，除了提醒、教育，還會有哪些應(yīng)對方法？而這些方法，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是否會有幫助？

? ? ? ?如果答案并不確定。那么，親們，請永遠(yuǎn)不要把養(yǎng)育孩子、教育孩子的責(zé)任寄托在老師身上。

? ? ? ?我不是想說，老師們形同虛設(shè)，而是，要說：給予孩子個性化的引導(dǎo)和支持，永遠(yuǎn)沒有人比父母更適合了！

1，對于老師有能力幫助孩子的事情，我們可以兩條腿走路。

? ? ? ?一方面，我們可以坦誠的和老師表達(dá)我們和孩子遇到的問題，相信老師，尋求并配合老師的幫助。另一方面，我們自己也要通過不斷的學(xué)習(xí)、成長，找到能幫助孩子的有效方法。

2，對于老師無能為力的事情，我們必須選擇自己去關(guān)注孩子、幫助孩子。

? ? ? ?例如，對于上課注意力難以集中的孩子，老師恐怕很難個性化的做些什么，但父母可以幫助自己的孩子在家中通過諸如像時間管理、番茄鐘之類的辦法，幫助孩子養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

? ? ? ?父母還可以幫助孩子尋找他們樂于接受的學(xué)習(xí)方法，老師在課堂上未能提供的個性化學(xué)習(xí)，我們可以為孩子在家中提供，讓孩子的學(xué)習(xí)變的更有樂趣，最大限度的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

? ? ? ?同時，父母可以幫助孩子時常意識到自身的閃光點(diǎn)，支持孩子建立自信心。

3，當(dāng)孩子遇到來自老師的壓力，或不合理／欠妥的對待時，作為父母，請為我們的孩子擔(dān)當(dāng)那份沉重的壓力。

? ? ? ?我不是想教父母們替孩子承擔(dān)責(zé)任，讓孩子逃避責(zé)任。我是希望，不要讓過大的壓力，壓垮我們孩子那稚嫩的肩膀，這是為人父母的責(zé)任和義務(wù)。

? ? ? ?當(dāng)老師向我們指出孩子的種種“劣跡”，我知道，那一刻，我們也是“亞歷山大”。但，請不要輕易將這份壓力和顏面掃地轉(zhuǎn)嫁給孩子。請對孩子轉(zhuǎn)換一種更為正向積極的表達(dá)，例如：“老師看到了你是個很有活力的孩子。而為了上課時，所有人都能聽到老師講的內(nèi)容，老師很希望你能在課上配合他，不做大的聲音和動作呢。”......

? ? ? ?善意和美好才會澆灌出健康成長的幼苗。

3，對學(xué)校或老師的某些方式方法不滿，期待改變

? ? ? ?有些時候，我們也會質(zhì)疑學(xué)校或老師的某些方式方法。

? ? ? ?那面對這樣的情形，請先問自己一個問題：這個世界完美么？我們的身邊，會有完美的人么？

? ? ? ?如果答案是否定，那么，請不要期待學(xué)校會是一個完美的環(huán)境，請不要期待每一個老師都是完美無缺的人。

? ? ? ?這里，我沒有任何看低學(xué)校／幼兒園，或老師的意思，我只是想表達(dá)一個事實：每一個環(huán)境、每一個人都有其局限。有問題，有疏漏，讓我們感覺不理想，不如期待，都很正常。

? ? ? ?因此，請告訴自己：不要帶著挑剔、對立的眼鏡去看待學(xué)校和老師。

? ? ? ?溝通的目的不是要去抱怨、去宣泄不滿，更不是去證明自己有多高明，多懂教育，而指出對方如何的不專業(yè)、如何的影響孩子健康成長......

? ? ? ?溝通的目的只有一個，那就是：解決當(dāng)下的問題！

? ? ? ?我們給不了孩子真空的理想國、烏托邦，我們能夠給予孩子的，只是面對這個并不完美的世界的力量和勇氣，以及解決問題的辦法和能力。

? ? ? ?在這種心態(tài)的基礎(chǔ)上，一段有效溝通的打開方式是：

Step1，請首先不帶責(zé)備的、客觀的表述當(dāng)下的事實。

Step2，之后，請不急于喋喋不休的表達(dá)我們的訴求，先靜心的聆聽一下，老師對此事的觀察，看法，態(tài)度，初衷...

Step3，最后，再表達(dá)我們內(nèi)心的期待，告訴老師我們很希望能夠得到他們的哪些幫助。

? ? ? ?暫時放下心中的憤懣。不預(yù)設(shè)、不對立；先傾聽、后表達(dá)；不強(qiáng)勢、不示弱，協(xié)商合作、解決問題，這才是我們最終想要的答案。

? ? ? ?而從老師的角度，也會因為感受到了我們的那份理解和支持，而更愿意考慮我們的期待。

? ? ? ?最后，假如，很不幸，我們遭遇了某些難于溝通的狠角色，或教育理念與我們相左的老師。

? ? ? 親，那咱們還是醒醒吧，與其將時間浪費(fèi)在爭論、糾纏、郁結(jié)的過程中，倒不如，我們自己調(diào)適心態(tài)，想想辦法，看如何能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，最大程度的降低外界對我們孩子的影響或傷害。甚至，如果所發(fā)生之事，真的是超越我們底線，令我們無法容忍的，考慮給孩子換個環(huán)境也未嘗不可。

? ? ? ?請不要說自己無能為力，無計可施。娃是咱們親生的，一切皆是選擇，只看我們的決心和愿力有多大！

? ? ? ?各位爸爸媽媽，啰嗦了這許多，只希望能為親愛的你，帶來一些參考和思路。

? ? ? ?而如果您是一位教師，非常期待，您能來分享一二，從您的角度，如何看待父母與老師溝通這個話題呢？感謝您的分享！～