1.語(yǔ)言的習(xí)得要從日常生活中自然地學(xué)語(yǔ)言
因?yàn)槟慵覍殞殞W(xué)的不僅僅是語(yǔ)言，而是包括語(yǔ)言在內(nèi)的一整套與環(huán)境互動(dòng)的方式。換句話說(shuō)，他很自然地就能明白，該在什么樣的情境下使用什么語(yǔ)言。
2.外語(yǔ)可以早學(xué)，不存在兩種語(yǔ)言之間干擾的問(wèn)題
在腦科學(xué)上有證據(jù)表明如果小孩子從小同時(shí)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的話，兩種語(yǔ)言在他大腦里的表征區(qū)是網(wǎng)狀交織在一起的，像馬賽克一樣。但假如像我們，成年后才學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的，中文和外語(yǔ)的表征區(qū)就是分開的，涇渭分明，是有清晰的邊界的兩塊。
成年后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果長(zhǎng)時(shí)間不使用的話，中文表征區(qū)就會(huì)侵蝕英語(yǔ)表征區(qū)，那表現(xiàn)在外面，就是我的英語(yǔ)能力退化了。而從小學(xué)英語(yǔ)的雙語(yǔ)寶寶，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表征區(qū)和中文的表征區(qū)混在一起，所以記得更牢固。
3.越早說(shuō)外語(yǔ)，越地道。
越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，口音也會(huì)標(biāo)準(zhǔn)些。
“神經(jīng)可塑性”：對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而言，就是說(shuō)寶寶語(yǔ)言的習(xí)得是被她的環(huán)境所塑造的，環(huán)境每天都給了她大量語(yǔ)言類刺激，她大腦的語(yǔ)言中樞被這些刺激所塑造。
全世界各個(gè)地方的小孩，在很小的時(shí)候，都可以分辨出各種口音的細(xì)微差別，但是如果她接受的語(yǔ)言刺激單一，長(zhǎng)大以后她就可能不能很好地分清楚外語(yǔ)中的一些細(xì)微的發(fā)音的差別。
為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早：第一是越早學(xué)不同語(yǔ)言越不容易相互干擾，第二是越早學(xué)語(yǔ)言的神經(jīng)可塑性越強(qiáng)。
4.背出來(lái)不如玩出來(lái)
1）浸入式學(xué)習(xí)法
越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好，這叫浸入式學(xué)習(xí)，就是讓孩子泡到外語(yǔ)環(huán)境的壇子里，像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)。
有科學(xué)家研究就發(fā)現(xiàn)，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方式就是真人面對(duì)面地交流。同樣的語(yǔ)句，用錄像放出來(lái)，嬰兒學(xué)起來(lái)的效果就沒那么好。所以，讓孩子學(xué)英語(yǔ)的最好方法，不是讓孩子一個(gè)人背單詞，或者給他放英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)動(dòng)畫片，而是你要多和孩子用英語(yǔ)聊天、玩游戲。
2）怎么玩？互動(dòng)很重要。
比如和孩子說(shuō)吃獼猴桃： eat a kiwi.
指著獼猴桃說(shuō)：kiwi.然后把獼猴桃拿起來(lái)放在嘴里咬一口說(shuō)eat a kiwi. 然后露出開心的表情，表示你非常鼓勵(lì)和喜歡寶寶也能這樣吃。
為什么這一系列互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這么重要呢？因?yàn)槿撕腿嗣鎸?duì)面交流的時(shí)候，信息的傳遞量最大。孩子不但學(xué)到一個(gè)詞表層的意思，還能領(lǐng)會(huì)到更多深層的意思。還能體會(huì)水果的色香味，讀懂別人的表情和其中的信息。在孩子形成抽象學(xué)習(xí)前，需要通過(guò)具象的學(xué)習(xí)來(lái)建立認(rèn)知，這符合大腦生長(zhǎng)的規(guī)律。
3）玩著學(xué)切記要邊玩邊學(xué)。
比如寶寶剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，你可以利用那些反復(fù)出現(xiàn)的日常活動(dòng)，如吃飯、上廁所、睡覺、起床，來(lái)跟寶寶說(shuō)英語(yǔ)。孩子需要在大量重復(fù)的場(chǎng)景中習(xí)得語(yǔ)言規(guī)律，比如一樣的意思，你換不同的描述、不同的語(yǔ)法反復(fù)說(shuō)。這些活動(dòng)本身就是孩子熟悉的，又是反復(fù)出現(xiàn)的，所以他很容易理解，也很容易就記住了。
比如圍繞吃東西這個(gè)話題：
What do you want to eat?
Do you want to eat?
It's time to eat.
Let's go eat.
Don't eat this. ...
真正地習(xí)得一門語(yǔ)言，這門外語(yǔ)就跟孩子的生活融為一體了。
比如天氣、數(shù)字、孩子經(jīng)常玩的游戲、喜歡的動(dòng)物、卡通形象，用這些跟孩子接觸得最多的、最感興趣的日常詞匯，變著花樣教給孩子。
孩子學(xué)外語(yǔ)，最重要的原則還是要以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)言的習(xí)得，得靠潛移默化，要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué)，發(fā)展孩子對(duì)外語(yǔ)的愛好和信心。
我們家長(zhǎng)多花精力陪孩子，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能偷懶，不是把孩子扔到培訓(xùn)班，或者放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)面前就沒事了。
育兒就是育己，這樣也鍛煉了父母的語(yǔ)言和溝通能力。
