上個世紀初，中國人學習西方的學校模式，設立了中國的學校體系。西方人創造的這一套體系，根本目的就是為工業革命服務，為了大批量的培養能夠看得懂圖紙，能夠有理性地執行命令、完成任務的產業工人。
隨著工業革命的結束，世界經濟進入互聯網經濟時代，西方國家的教育模式也早已隨之而轉型，轉向培養具有獨立人格、獨立思考能力的互聯網人才。這樣的人才像一個個分子，既能夠獨立生存，又彼此連接成為網絡，每一個人都像一個個獨立的神經元，通過網絡連接在一起，共同組成一個完整的網絡大腦。所以，人與人的協作變得格外重要，每個人通過網絡獲取其他人的幫助，自己也通過網絡為其他人提供服務。
培養產業工人式的教育模式，注重的是服從，上課要求課堂紀律，工作要求按時、尊紀；產業工人需要嚴格按照圖紙和生產流程的要求，準確重復相同的技術動作，動作越是準確越是熟練，就越是一個好的產業工人。
互聯網時代的教育模式，注重的是思考和獨立完成任務的能力，每個人做好自己愿意做的事，為整個社會提供自己能力范圍內的服務，沒有人告訴他應該做什么，應該怎么做，他按照自己對任務的理解完成任務，完成的好不好不是由上級領導來評價，而是由市場來評價，做的好，市場就歡迎，就有收入，做的不好，就沒有市場，沒有收入，那他就需要馬上調整方法，掉轉方向，融入整個市場的互相連通當中。
培養產業工人的教育，在高中階段是不能確定一個人將來從事什么職業，所以，所有職業的基礎知識都需要學習，需要掌握，以備在下一步的職業選擇中能夠有足夠的知識儲備。
互聯網時代的教育，從每個人的興趣出發，喜歡什么就學什么，喜歡那個行業，就可以選擇相關的課程去學習，高中畢業面臨的選擇也非常寬泛，只要在某些方面有能力，有學問，就是人才，就有相關的學校錄取深造，有相關的機構提供學習和工作的機會，社會對人的評價是用某方面的能力，而不僅是學習成績。
現行的教育模式，高考考什么，就必須學什么，沒得選擇，不管你到底有沒有興趣，有沒有能力。
互聯網思維下的教育模式，基本的閱讀能力，計算能力需要所有人都學，然后會提供其他眾多的不同種類課程，供學生自由選擇，大學錄取時，分數是一個條件，但同時還需要考查人的綜合能力，比如體育、藝術、社交、合作等。
現行的教育模式為什么改不了，因為選拔方法決定了培養模式。目前，高考這種形式，確實是最為公平合理的人才選拔方法。只有在這種模式下，一個普通家庭的孩子，才有可能通過努力學習，改變社會階層，打破社會階層固化，實現階層流動，增加社會活力。如果不用這種模式，掌握了權利的人，具有經濟影響力的人，一定能夠影響人才選拔體系，沒錢又沒權的普通家庭孩子，將被牢牢地固定在原有階層，改變命運的機會越來越少。
所以，在高考制度沒有根本性變化的前提下，談中小學教育模式的改變沒有什么意義。曾經熱熱鬧鬧地嚷嚷了幾年的素質教育，不是漸漸的悄無聲息了嘛！且不說當年所提的素質教育是否準確，彈琴唱歌、跳舞畫畫就是全部的素質嗎？閱讀的能力算不算素質？開放的心態算不算素質？素質教育的實際成果并沒有為學生的升學、就業帶來實際的好處，大家發現，還得回到考試成績上來，成績高，就有機會被好的大學選中，有機會獲得比較好的職業。
腳踏實地，踏踏實實地做好應試教育；展望未來，思考謀劃，為未來的變革做好準備；耐心等待，在變革的機會到來時，抓住機會，推動變革實現。這是務實而負責任的教育態度。
