花開(kāi)有時(shí)，花落有時(shí)。離別有時(shí)，重逢有時(shí)。耕耘有時(shí)，收獲有時(shí)。傷痛有時(shí)，歡喜有時(shí)。
花開(kāi)半夏，走進(jìn)半畫(huà)課堂，學(xué)習(xí)24節(jié)氣水彩畫(huà)（上），整整半年時(shí)光，日子不疾不徐，慢慢學(xué)，慢慢畫(huà)。
還記得收到Y(jié)oli老師的《有時(shí)》2017年二十四節(jié)氣年歷時(shí)的驚艷，棉質(zhì)的包包，麻繩串起的小書(shū)簽，正紅的有著絲絨觸感的封面卡紙，半透明的硫酸紙圓形開(kāi)窗，隨即展開(kāi)的一張張仿佛散發(fā)著芬芳的各個(gè)節(jié)氣的植物和花草，充盈著滿滿的生命力，向我迎面而來(lái)，用胖乎乎Q版的DIY螺絲刀，把架子安裝好，再把臺(tái)歷放在上面，退后一步，仔細(xì)端詳，包包上印制的“才貌雙全的秘密”就是對(duì)此刻最恰當(dāng)?shù)陌?jiǎng)。
有一種奇妙的感覺(jué)，好像又上了一回大學(xué)，只不過(guò)都是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)！
5.29. 【24節(jié)氣】之處暑
曉迎秋露一枝新，不占園中最上春。桃李無(wú)言又何在，向風(fēng)偏笑艷陽(yáng)人。
粉粉的紫薇花，花枝并不垂墜，自有一股輕盈剔透，在一年中最熱時(shí)節(jié)，人心會(huì)渴望一絲慵懶，但充滿朝氣的色調(diào)卻并無(wú)頹廢之意。
或許正是這幅畫(huà)應(yīng)有的味道。
6.10. 【24節(jié)氣】之白露
“桂花留晚色，簾影淡秋光。”
用平行枝干構(gòu)圖，或許是一種冒險(xiǎn)。但桂花的密密匝匝和枝葉豐富的走向，卻使得任何一種布局都是合情合理的，這其中蘊(yùn)含了大自然、人世間的奇妙。
玲瓏清麗的桂花，仿佛溫婉可人的鄰家女孩，而桂花樹(shù)的葉子，雖個(gè)頭小巧，卻格外硬挺，透著一股颯爽的骨氣。不禁想到，桂花的香氣清甜，卻不會(huì)讓人耽溺，反而會(huì)讓人產(chǎn)生一股天高云淡的開(kāi)闊感。縱使是“人閑桂花落”的寂寞，卻也有“月靜深山空”的舒朗。
是為“白露洗清秋”。
6.30.【24節(jié)氣】之寒露
“誰(shuí)憐流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。”
關(guān)于銀杏的印象，最多是來(lái)自東方最美麗的校園——南師大草坪前的那株百年大樹(shù)。
每一年，都會(huì)展現(xiàn)別樣的風(fēng)姿，或?qū)捄瘢蜉p盈，或優(yōu)柔，或?yàn)⒚摗瓱o(wú)數(shù)次從樹(shù)下走過(guò)，攜一縷校園書(shū)香，伴著同窗歡快的笑，枝葉搖曳，陽(yáng)光堆疊，淡香縈繞，如夢(mèng)如幻。最是記得，從傳達(dá)室取信回來(lái)，不時(shí)會(huì)有一兩片金黃的葉子，飄上信箋，讀取一頁(yè)屬于青春的悄悄話……
原以為，畫(huà)銀杏會(huì)比較容易。落筆卻發(fā)現(xiàn)，越是熟悉，越是情怯。無(wú)論是散點(diǎn)的構(gòu)圖、葉脈的疏密，還是色彩的漸變，呈現(xiàn)出來(lái)，都與想象中的不太一樣，卻說(shuō)不出有何不同。
前幾日看Yoli老師一篇文章，大意是說(shuō)，一個(gè)人若是對(duì)所有的人和事都感到熟悉和習(xí)以為常，是非常可怕的。
的確，與其對(duì)自己的作品感到懊惱和遺憾，不如享受這份笨拙，與逝去的歲月恍如初見(jiàn)，回到多年以前，又尋回那個(gè)新鮮的，躍躍欲試的，充滿好奇心的自己。一切都可以重新開(kāi)始，一切都來(lái)得及再次了解、親近、愛(ài)上，并珍惜！
7.17. 【24節(jié)氣】之立冬
“凍筆新詩(shī)懶寫(xiě)，寒爐美酒時(shí)溫。
醉看墨花月白，恍疑雪滿前村。”
盛夏，畫(huà)紅葉，畫(huà)立冬，反其道而行之的應(yīng)景暢快。
構(gòu)圖和色彩的技法，一直在課程的潛移默化里，每次都會(huì)聆聽(tīng)與觀摩好幾遍。
這堂課的最大收獲，在于Yoli老師示范中對(duì)一個(gè)錯(cuò)誤的處理。一枚葉子的枝蔓畫(huà)粗了，這時(shí)候一般人可能著急去補(bǔ)救，但老師說(shuō)讓錯(cuò)誤留在那里一會(huì)兒，待水彩干透后三兩筆下去，就成了一片新葉，因?yàn)椴⑽纯桃獠季郑炊教砹艘环菡{(diào)皮與嬌俏。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)的時(shí)候，第一反應(yīng)通常是盡快去彌補(bǔ)，但有時(shí)候情境條件并不具備，反而弄巧成拙，而適時(shí)適度的等待、觀察與思考，帶來(lái)的結(jié)果不是差強(qiáng)人意的還好，而是沒(méi)有最好的更好！
大自然的確是最高超藝術(shù)老師，每一份生長(zhǎng)、陪伴、代謝、滋養(yǎng)，都給予我們最廣大的包容與啟示。無(wú)論處于什么樣的年紀(jì)與狀態(tài)，無(wú)論是時(shí)不我待或是來(lái)日方長(zhǎng)，正如節(jié)氣之更迭，花葉之生發(fā)，好一番“寒爐美酒時(shí)溫”的從容不迫，好一句“醉看墨花月白”的自由自在！
8.3. 【24節(jié)氣】之立秋
“仙衣染得天邊碧，乞與人間向曉看。”
雖仍是盛夏之際，最酷熱的時(shí)節(jié)已過(guò)，立秋以牽牛花為代言，甚為貼切。
此花又名“朝顏”，清晨花開(kāi)，黃昏花謝。生命之短暫，本該令人唏噓，但牽牛花盛放之處，總是不遺余力，開(kāi)得轟轟烈烈，明艷嫵媚，絲毫不見(jiàn)頹敗之勢(shì)。
貼上Yoli老師的點(diǎn)評(píng)——
“這張圖整體構(gòu)圖還算勻稱(chēng)，枝條的走向如果再有韌度一點(diǎn)就更好，現(xiàn)在的線條感覺(jué)有些垮下來(lái)。最右的牽牛花結(jié)構(gòu)還不錯(cuò)，但是中間的這朵關(guān)系有點(diǎn)含糊，最左就更含糊了。虛，和含糊，是兩種完全不同的感覺(jué)，虛，是理解這個(gè)關(guān)系，簡(jiǎn)化處理，而含糊是不理解所以簡(jiǎn)單處理。同樣都是簡(jiǎn)化，但是簡(jiǎn)化的背后是完全不同的。”
老師的點(diǎn)評(píng)柔軟而不失銳利，言語(yǔ)間的那份信任和通透是我喜歡的。正因?yàn)槎茫圆慌抡`解，而是教會(huì)我自己去覺(jué)悟，通過(guò)一朵花澄清內(nèi)在的糾結(jié)，然后放下，然后拾起。這時(shí)候所擁有的不再是負(fù)累，而顯得格外輕盈。
正如你看到一片清晨的牽牛花，當(dāng)你與她們坦然相對(duì)，你會(huì)從中領(lǐng)略一種熱情與果敢。正映照了“朝顏”花語(yǔ)——暮光中永不散去的容顏，生命中永不丟失的溫暖。
8.19.【24節(jié)氣】之小滿
“嘆息花中有真色，晚來(lái)相對(duì)更相宜。”
與小寒、大寒、小暑、大暑不同，小滿之后卻沒(méi)有節(jié)氣叫大滿，《尚書(shū)》云：“滿招損，謙受益，時(shí)乃天道”，莊稼收成，花開(kāi)自在，未若滿溢，亦不虧缺，不多，不少，剛剛好。古人智慧可見(jiàn)一斑，又何嘗不是從自然節(jié)氣，四季更迭，得來(lái)的啟示。
老師點(diǎn)評(píng)：“如果畫(huà)面太滿，我們會(huì)感到畫(huà)面中的花朵在逼視著我們，我們會(huì)感到一種壓迫的感覺(jué)。畫(huà)中沒(méi)有偶然，只要我們落筆，呈現(xiàn)的就是那一刻的心境。不是花朵在逼視著我們，是我們自己在逼視著我們自己，我們對(duì)自己的緊張，使得我們會(huì)把畫(huà)面畫(huà)得滿滿的。如果是這樣，你就需要多給自己一些空間，而不是繼續(xù)停留在：我這個(gè)地方還沒(méi)做好，我那個(gè)地方也不足夠。告訴自己在現(xiàn)階段，做得已經(jīng)不錯(cuò)了。學(xué)畫(huà)也沒(méi)有很久，不需要把自己逼得太緊。我們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，是為了給自己的生活留一個(gè)空間，而不是自己把自己往評(píng)價(jià)里逼。”
“同樣都是細(xì)細(xì)的枝條，但是下面一組就比上面一組顯得有支撐力一些。我們來(lái)仔細(xì)感受一下，就會(huì)感到下面一組的線條在運(yùn)行過(guò)程中是更肯定的畫(huà)下的。”
“所以，很多時(shí)候我們一聽(tīng)到：噢，細(xì)細(xì)的枝條沒(méi)有支撐力，那就畫(huà)粗吧。這不是粗細(xì)的問(wèn)題，而是我們落筆時(shí)候的力量是如何在運(yùn)用的。”
“所以也不能簡(jiǎn)單的去斷定一種畫(huà)畫(huà)的方式，比如大家愛(ài)問(wèn)的——什么應(yīng)該怎樣去畫(huà)。一定是要在具體的情況下具體的去看。畫(huà)不僅是形體的，也是走勢(shì)的，還是力量的。”
“用力過(guò)度往往是不自信的表現(xiàn)，用筆用力，用色用力，造型用力，都是。所以不管是那些枝條細(xì)細(xì)的同學(xué)，還是這些畫(huà)得很扎實(shí)但是用力有點(diǎn)過(guò)的同學(xué)，本質(zhì)上都是一樣的，我們都有些不夠確定自己，只是表現(xiàn)方式不同。所以，也完全沒(méi)有必要在其他同學(xué)的作業(yè)面前感到自卑，在面向自我的這個(gè)方面，我們每個(gè)人的功課都是一樣的多。”
這一課的印象，還有是色彩的寬廣。老師的調(diào)色盤(pán)里，無(wú)論是黃，亦或是綠，都是如此的縱橫恣意，意味深長(zhǎng)。人之虛懷若谷，人之謙遜知足，也應(yīng)適可而止，方能持續(xù)永生。
正如這安好的日子，總會(huì)過(guò)濾掉一些不滿，不如意，而只沉淀下，歲月留情、溫潤(rùn)如玉的暖。
8.26. 【24節(jié)氣】之冬至
“縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。”
處暑剛過(guò)，畫(huà)冬至，主角是風(fēng)中蘆葦。
從來(lái)，蘆葦都是蕭瑟之物。然而，君不見(jiàn)，獵獵殘陽(yáng)下，蘆葦隨風(fēng)搖擺卻聲勢(shì)浩大的場(chǎng)面，其莖脈柔韌，卻不低眉順目，自有一番若隱若現(xiàn)的傲然風(fēng)骨。
這幾日在補(bǔ)看歷史劇，雖說(shuō)成王敗寇，但人們依然討厭劉邦的心機(jī)假仁義，喜歡項(xiàng)羽的桀驁真性情，。就像歌中所唱：大風(fēng)吹，云飛揚(yáng)，來(lái)去我敢擔(dān)當(dāng)，箭穿透鎧甲，穿不透時(shí)光，誰(shuí)知我心所向？
好久沒(méi)用濕畫(huà)法，在水痕干透之前需要完成背景暈染和主體刻畫(huà)，筆觸需要更加肯定和果斷。老師上堂課講過(guò)，畫(huà)不僅是形體的，也是走勢(shì)的，更是力量的。繪畫(huà)的過(guò)程，能如此體會(huì)生命里的諸多感受，這讓我感動(dòng)。
老師點(diǎn)評(píng)：“構(gòu)圖是我們畫(huà)面呈現(xiàn)效果的第一步，我們一張張的看下來(lái)，靜下來(lái)去感覺(jué)畫(huà)面的力，我們就會(huì)看到，我們的畫(huà)面有的往一邊倒，有的在傾斜，有的立不住。”
“有時(shí)候只是線條多了那么一厘米，只是彎斜了那么一分，整個(gè)畫(huà)面的感覺(jué)就會(huì)有很多改變。”
“審美的訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練的毫厘之間的敏感，所以慢慢去感受，感受那么一絲一毫的不同，我們的感受豐富起來(lái)，畫(huà)面才會(huì)跟著和諧起來(lái)。”
“接下來(lái)我們看一組這一周構(gòu)圖做得不錯(cuò)的，幫助大家來(lái)對(duì)比感覺(jué)。”（我的作業(yè)在這一組）
“我們從這一組作業(yè)中可以看到，有的同學(xué)畫(huà)得很有力，有的同學(xué)畫(huà)得很輕盈，這些作業(yè)當(dāng)然也有一些別的問(wèn)題，但是在線條的關(guān)系上，它們是相對(duì)協(xié)調(diào)的。這一點(diǎn)我們不放大，先看縮小圖會(huì)感覺(jué)很明顯，從小圖上，就可以看到線條之間的關(guān)系是勻稱(chēng)的。這些作業(yè)里也有暈染的困擾，也有畫(huà)得太干的困擾，但是因?yàn)榫€條的關(guān)系合適，所以畫(huà)面的整體感就會(huì)提升很多。我們有時(shí)候會(huì)把畫(huà)面的注意力放很多跟水較勁，而忽略了那個(gè)畫(huà)面的地基，線條的構(gòu)成就像房子的地基，我們?cè)陉P(guān)注房子的外形之前，必須先關(guān)注房子的基礎(chǔ)，那是房子的外形附著的基礎(chǔ)。”
“這幾張有一個(gè)共同點(diǎn)是背景都沒(méi)暈染好，有很重的筆觸，甚至背景的筆觸都有點(diǎn)搶蘆葦?shù)膽颉５廊桓杏X(jué)還不錯(cuò)。原因是因?yàn)檫@幾張?zhí)J葦?shù)目坍?huà)，不管是線條關(guān)系，還是色調(diào)處理，都做得很和諧。所以依然帶給看畫(huà)的人一種很舒適的感覺(jué)。所以畫(huà)面一定是綜合的美感呈現(xiàn)。初學(xué)者總會(huì)很容易盯著畫(huà)面的細(xì)節(jié)問(wèn)題反復(fù)糾結(jié)，但是也要時(shí)時(shí)記得提醒自己要跳脫出來(lái)看。”
“蘆花開(kāi)落任浮生，長(zhǎng)醉是良策。昨夜一江風(fēng)雨，都不曾聽(tīng)得。”
此時(shí)此刻，家鄉(xiāng)的一江風(fēng)雨，半世浮生，令我想念……
9.16. 【24節(jié)氣】之大雪
“林下雖無(wú)傾國(guó)艷，枝頭疑有返魂香。”
這一課，我們畫(huà)味道。
之前因?yàn)榱舭啄z使用不當(dāng)毀了一幅畫(huà)，這次也沒(méi)買(mǎi)到，就想挑戰(zhàn)一下沒(méi)有留白膠是不是也可以創(chuàng)作。
大雪，臘梅，其實(shí)不僅僅是梅花的花香之氣，也不僅僅是大雪的清新之味，兩者共舞，加上色彩的暈染搭配，好一番暗香浮動(dòng)，月已黃昏。
老師點(diǎn)評(píng)：這些作業(yè)里基本是對(duì)花型理解不夠，有些畫(huà)得很像桂花。桂花比臘梅更小，畫(huà)得小的原因是因?yàn)榈讱獠蛔悖@種底氣不足，有可能是因?yàn)槊鎸?duì)新的技法挑戰(zhàn)，有可能是因?yàn)槿狈?duì)臘梅花的觀察了解。知道問(wèn)題在哪里，就很容易去改善。從枝干上來(lái)說(shuō)，力量感還可以，很多畫(huà)了不止一張的，都有一些微小的進(jìn)步。構(gòu)圖和背景的暈染，大家都越來(lái)越上手，這是非常值得肯定的進(jìn)步，相比開(kāi)始的幾次作業(yè)，不管是什么構(gòu)圖，現(xiàn)在看到大家都不會(huì)出什么大問(wèn)題，這一點(diǎn)非常好。
所有生動(dòng)空靈的交集，心正歡喜！
10.4. 【24節(jié)氣】之立春
“含黃披綠復(fù)揚(yáng)芬，碧野風(fēng)來(lái)漫遠(yuǎn)村。
弗求聞達(dá)攀高士，但得精魂伴眾生。”
老師在講作文的時(shí)候，會(huì)要求仔細(xì)觀察。在講繪畫(huà)的時(shí)候，也同樣如此。
曾經(jīng)自以為是一個(gè)很會(huì)觀察，細(xì)致入微的人，卻在畫(huà)一棵樹(shù)，畫(huà)一片油菜花的時(shí)候，感到稍縱即逝的難以捕捉，每一個(gè)筆觸的輕重緩急，每一抹色彩的明暗暈染，因?yàn)橛辛松衿娴乃膮⑴c，都是那么不確定。每一筆，每一刻，所呈現(xiàn)的，都與看到的，觀察到的，感受到的，與自己想象和計(jì)劃中的，是如此不同，卻又充滿驚喜。
畫(huà)油菜花，難點(diǎn)在于藍(lán)色和黃色的對(duì)接和暈染，很容易過(guò)渡成為綠色，而失去了藍(lán)天下金黃色的清澈。另外一個(gè)難點(diǎn)是，油菜花很細(xì)小，單個(gè)來(lái)看很不起眼，漫山遍野的一片，會(huì)生成一種轟轟烈烈的震撼。而做出這樣的表現(xiàn)，需要很深的基本功，這對(duì)于我目前的程度，依然是會(huì)露怯的。
但不管怎樣，我依然驚喜地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我的落筆如何拙劣，如何錯(cuò)漏百出，我都舍不得再?gòu)U掉重來(lái)，因?yàn)槊恳还P都是我與自己的對(duì)話，誠(chéng)懇而真實(shí)。而這片立春的油菜花，仿佛也曾生機(jī)勃勃地存在著。無(wú)論是怎樣的姿態(tài)，都是合情合理的。即便是原想呈現(xiàn)一片碧藍(lán)天空下輕盈明媚的金黃，而不小心染上的一道水痕，卻成為云的聲音和風(fēng)的呼吸。
大自然最是寬容，任何有關(guān)美的創(chuàng)造，都是沒(méi)有錯(cuò)誤的。
老師點(diǎn)評(píng)：先來(lái)看看大家單個(gè)的油菜花的練習(xí)，結(jié)構(gòu)基本都很準(zhǔn)確，但是也看得出來(lái)大家日常缺乏更細(xì)致的觀察，有些細(xì)節(jié)的銜接部位有些不清楚造成的含糊。但是單個(gè)造型基本還是做到位了。但是我們看到，單獨(dú)畫(huà)油菜花還不錯(cuò)，一到了正稿，就倒退回去了，枝條也畫(huà)得很粗，結(jié)構(gòu)也更加含糊，下面的豆莢也畫(huà)得沒(méi)有力量了。為什么單個(gè)就畫(huà)得不錯(cuò)，一上到背景里就不行了呢？
這是因?yàn)閱为?dú)畫(huà)造型的時(shí)候，我們用的是“緊”的功夫，但是背景暈染是“松”的功夫。我們大部分人都習(xí)慣了緊張的狀態(tài)，一到了要放松的狀態(tài)，就有點(diǎn)不適應(yīng)了。同時(shí)也是表明大家暈染的功夫做得還不夠，前面幾次課大家的暈染還不錯(cuò)，那是因?yàn)槲覀冊(cè)诋?huà)背景的暈染是不需要那么兼顧前景的造型。一旦需要我們多考慮那么一點(diǎn)點(diǎn)，我們就兼顧不暇了。
那么如何改善這種狀態(tài)呢？
一，搞清楚自己為什么又變得不放松了，是因?yàn)樵黾恿肆舭啄z的技法，所以?xún)?nèi)心的擔(dān)心變多了嗎？知道了根源在哪里，就有針對(duì)性的去做練習(xí)，去做調(diào)整。
二、有意識(shí)的做一些暈染的練習(xí)，在沒(méi)有人的路上騎自行車(chē)就會(huì)騎得好，一上大馬路就會(huì)緊張，那是因?yàn)檫€不夠熟練。那個(gè)騎得好，還沒(méi)有成為我們的肌肉慣性，多多練習(xí)，讓我們的身體有了對(duì)暈染的感覺(jué)，即使是需要兼顧到前景，我們也能像不需要兼顧前景的暈染一樣做得好。
認(rèn)真對(duì)照例圖，對(duì)老師所說(shuō)的“松”和“緊”的部分，老師還特別舉了一個(gè)用色很淡的例子，雖然沒(méi)有上面兩張看起來(lái)鮮艷，但是我們細(xì)細(xì)看，里面的用筆都是很有數(shù)的，而且有很多肯定的細(xì)節(jié)，一點(diǎn)都不含糊，可以看出更加自信。
若有所思，似有所悟，不急，慢慢來(lái)。
寫(xiě)生與繪畫(huà)的過(guò)程，是一種凝視和對(duì)話，你可以捧一個(gè)畫(huà)本，肆無(wú)忌憚地去看一朵花，一棵樹(shù)，無(wú)論是路人，或是你自己，都不會(huì)覺(jué)得突兀。而這個(gè)時(shí)候你自然而然地慢下來(lái)，不再行色匆匆，不再去糾結(jié)于那些困擾你的麻煩和無(wú)力感，縈繞在心頭和筆下的，都是可能，可以，可愛(ài)。
11.12.【24節(jié)氣】之霜降
“多少天涯未歸客，
盡借籬落看秋風(fēng)。”
漂洋過(guò)海，再次來(lái)到這個(gè)沒(méi)有冬季的國(guó)度。原來(lái)沒(méi)有了季節(jié)的錯(cuò)落變幻，人也會(huì)變得不那么善感了。
菊花的風(fēng)骨，寧折不彎，花瓣卻卷曲繾綣，說(shuō)不出的百轉(zhuǎn)千回。這張畫(huà)，背景和葉子畫(huà)遭了，但還是把它貼出來(lái)，再畫(huà)一次，依然很糟，但我不難過(guò)，因?yàn)榭偛粫?huì)越畫(huà)越糟。有時(shí)候按老師的方法亦步亦趨，結(jié)果卻大相徑庭，因?yàn)閮烧吖Φ族漠悾?huà)畫(huà)最重要的是講究一個(gè)節(jié)奏，不是一個(gè)節(jié)奏，沒(méi)有老師所做的那些基本功的訓(xùn)練，怎么能奢求畫(huà)出一張同樣精彩的作品來(lái)呢？
就像不少小伙伴問(wèn)我，需要怎樣才能像我一樣輕松地交付一張思維導(dǎo)圖，寫(xiě)出一篇讀書(shū)筆記或散文，是一樣的道理。你為這朵花傾注了多少，你就會(huì)收獲多少。
對(duì)待自己，也要包容。
11.20.【24節(jié)氣】之小雪
“犀甲凌寒碧葉重，
玉杯擎處露華濃。”
一朵白色山茶，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了系列課程的尾聲。
其實(shí)依然處理不好水彩世界的各種關(guān)系，畫(huà)面的構(gòu)圖、脈絡(luò)關(guān)系、配色、花朵的脈絡(luò)線、畫(huà)面中力量的對(duì)比與平衡、花朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系、葉子的翻轉(zhuǎn)關(guān)系、背景的暈染、背景與前景的呼應(yīng)，以及畫(huà)面的主次關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系等等……當(dāng)水彩每一次并不聽(tīng)話地呈現(xiàn)意想不到的結(jié)果，就會(huì)心慌意亂，就像涉世未深的年紀(jì)，對(duì)待人生的那份惶恐。這種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)不好受，但事后回味，竟會(huì)產(chǎn)生依然年輕、青春往復(fù)的錯(cuò)覺(jué)。
感謝老師用心的帶領(lǐng)和陪伴，她一直在用生動(dòng)的畫(huà)面語(yǔ)言，告訴我們，學(xué)畫(huà)一張畫(huà)，第一個(gè)層次是技巧，第二個(gè)層次是理解，第三個(gè)層次是審美。專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習(xí)技巧是為了謀生，琢磨對(duì)藝術(shù)的理解是為了成名成家，而我們其實(shí)并沒(méi)有這些功利性的目的，更應(yīng)該去向?qū)徝赖母叨茸穼ぁ６?huà)好一張畫(huà)，其實(shí)就是處理好我們?nèi)粘５囊蝗找皇拢约芭c周遭、與自我的關(guān)系。與其學(xué)習(xí)死的技巧，不如學(xué)習(xí)活的智慧，生活這所學(xué)校，永遠(yuǎn)有太多的寶藏值得探索。
每一朵花都有自己的時(shí)節(jié)。花開(kāi)有時(shí)，花落有時(shí)。耕耘有時(shí)，收獲有時(shí)。人也一樣，不在自己的時(shí)節(jié)，我們可以慢一點(diǎn)，不爭(zhēng)不搶?zhuān)叵伦约旱墓Ψ颍?dāng)屬于我們的時(shí)節(jié)到來(lái)，也就當(dāng)仁不讓?zhuān)M情盡興地盛放一場(chǎng)。
