今天早上是我的早讀，但是因為他們的歷史科目考試成績太差——平均分才16分，比數學還低（數學很多人完全放棄，考試靠蒙，滿分120分，平均分17分），于是我改成了讀歷史。
我先給他們5分鐘時間朗讀，然后我抽查背書。我知道他們平時很懶散，所以想通過這種方式給他們點壓力。
我問他們現在學到了哪一課，他們說課本已經全部學完。我說：“那干脆就抽查最后一課吧，剛學過的印象深刻。”誰知他們卻異口同聲地喊著不行，一個個喊著要我抽查第一課。
我猜肯定是因為第一課特別簡單，于是我就說那就抽查前兩課吧。
我讓他們抓緊時間準備。按說這時候，大家應該在緊張地背書，可事實是班里比較安靜，并沒有朗朗的讀書聲。有的學生在小聲讀著，有的根本就不開口。
我讓他們大聲讀出來，可是卻沒幾個人做到，全班同學的讀書聲沒我一個人說話的聲音大。
唉！關于讀書的問題我已經教育了多次，可是他們好不一會兒又打回原形，讀書堂比自習課還安靜。
我一邊來回巡視，一邊督促他們要大聲朗讀課文。可是他們一個個像沒睡醒似的，無精打采的，更是懶得開口。不開口才就罷了，關鍵是他們并沒有認真去看書。
面對這樣一群學生真是心累！
5分鐘很快過去了，我叫了一個成績較好的同學上臺接受抽查。
果然不出我所料，第一課講的是新中國的建立，內容很簡單，幾乎都是基本常識，比如說新中國建立的時間、我國的國旗、國歌、首都等，后面也有關于西藏解放的知識點。
我隨便提問了幾個小知識點，結果發現他都不會，提問第二課的內容他也不會，最后一課的依然不會，而且書本上很多地方都是空白。
由此我得知這個學生上網課的時候肯定沒好好聽課，復課以后也沒有認真學習。我上周跟大家強調復習的重要性，讓他們當天學過的內容當天要復習、消化，看來也都白說了。
我教育了他兩句讓他回去了，又找了一個成績更好的學生——班級排名第二的副班長。她算是班里學習比較認真的學生了。讓我意外的是她居然也好不到哪兒去。我提問8個小問題，她能有5個不會。我真是大失所望。
我叫了第三個學生上來，還沒開始提問，下課鈴響了。我讓前排的學生快點把校章發下去，然后大家趕緊下去排隊升旗儀式。學生們聽到鈴聲響都活躍起來了，班里不再死氣沉沉的，多了些歡快的聊天聲、吵鬧聲，可是大部分學生卻坐在座位上，沒有下樓。
我大聲喊著：“趕快下樓升旗！”但是他們像沒聽到似的。眼見其他班的學生有的已經到了樓下，他們卻還牢牢地坐在座位上談笑風生，我真是又氣又急！
我只得從講臺上走下去，催促著他們下樓。他們一臉的無所謂，說說笑笑打打鬧鬧地下樓了。在樓道里我聽到音樂已經到了尾聲，我真著急，恨不得把他們一腳踢下樓去，但是我再著急也只能動嘴——可是沒多少效果，他們置若罔聞。
等他們到了樓下，所有的班級都已經排好隊了，連領導們也都到位了。有的同學看這陣勢有點緊張，加快了步伐，而不少學生依然慢慢悠悠！
有的學生站隊時也不看著前面的同學，自顧自地往后走，能跟前面一個同學相差好幾米都沒覺察到，還在往前走！聽到我喊了才嘻嘻哈哈地跑回來！
我知道他們一向不自覺，但是開學以來我也沒少花心思教育，雖然他們表現并不怎么好，但也沒這時候這么差！
我想不明白，為什么過了個周末一個個變成了這個樣子？！已經開學3周了，這又不是復課后的第一個周末！
升旗儀式結束，我把班長留下來。我問她早上為什么沒人讀書，她說她不知道——其實她自己都沒讀。我問她下來站隊時我班最后一個到的，在眾目睽睽之下走到自己班的位置，她有什么感受。
她說有點尷尬。
我語重心長地教育了她。我本來想回班也教育一下，后來還是忍住了。我覺得以自己當時的狀態和他們那個樣子，說了也白說，只會讓我更加著急上火。我還是眼不見為凈，讓自己平靜下來，想想怎么教育才有可能有效果吧。
