因為自己對課堂的時間總是把握不準確，上課的時候總是超時，所以很多次作業我都沒有發下來，或者一次發兩次的，幾次課下來我明顯感覺到了問題的嚴重性。
孩子需要及時反饋
曾經看過一篇寫游戲的文章，里面說游戲本質就是解決一個一個困難的問題。我們會疑惑，為什么現實生活中我們遇到困難會退縮而且自身感覺非常痛苦，而在游戲中卻樂于去接受這些挑戰呢？作者道出了最關鍵的一點——游戲具有及時反饋的特點，即你看到游戲中自己的角色打倒了一個怪物，那么馬上就能看到金幣出來，或者你完成了一項任務，交任務的一瞬間就可以馬上得到相應的獎勵。但我們現實生活中卻不是這樣，回報往往是隱性的、延時的，尤其是學習。也許我們要辛苦學習一學期，然后才能在期末考試中看到自己的辛苦付出有回報。很多時候，連成人都沒有辦法堅持下來，更何況天性愛玩的孩子呢？
他們喜歡有趣的、變化的事物，而學習卻往往是辛苦而又反復的，沒有及時的獎勵（不僅是物質獎勵，也包括精神獎勵，比如父母、老師的表揚），孩子很快便會興趣索然。
而在我幾次未發下作業后，我發現之前寫字漂亮的同學字跡開始變得潦草了，而正確率高的同學也開始頻頻出現錯誤。為了講完之前的那一篇閱讀，我放棄掉評講作業的時間，這是非常不明智的。
孩子需要成就感
本周六，三年級的一個小女孩進行了她的第二次課前演講。看得出她做了精心的準備，整個過程故事完整、語言流暢，結果當然贏得了全班同學的一致掌聲，從那一刻起，我知道這個小女孩已經變得不一樣了，就像曾經的自己一樣，自信的種子已經深深地扎根在了她小小的心里。
我永遠也記得那天。當老師在上《刻舟求劍》這篇課文時，向全班同學提了一個問題：“為什么那個人刻了記號靠岸后卻找不到劍？”曾經膽怯的我顫顫巍巍地舉起了小手。現在想來，以我當時的表達能力，估計當時磕磕巴巴也沒能把整句話講清楚，但沒想到的是老師大大地夸獎了我，還讓全班同學給我鼓掌。從那一天起，我變了。變得不再膽小、自卑，我開始嘗試著舉手發言，結果發現自己也能答上，再加上自己平時本身努力，所以成績一直名列前茅。一來二去，不知不覺間就從一個默默無聞的普通學生，慢慢變為老師跟前的“小紅人”，不管什么事情老師第一個想到找我幫忙。整整六年，為我今后性格的性格打下了堅實的基礎。
自此以后，不管我遇到任何挫折，即使才進入一個新的集體時自己是最不起眼的一個，我也能夠憑借自己的認真堅持脫穎而出。因為不管我處在多低的低谷，我相信自己都能克服它，沒有做到只是時間問題，而這種想法與我小學時候老師對我自信心的培養不無關系。
在小學階段，孩子的每一步成長都是需要鼓勵的。因為他們來到這個世界，接觸到的第一個讓他們在知識上佩服的往往都是老師，而這樣“具有淵博的知識”的人能對自己的某些行為做出肯定，那真是莫大的榮幸。因此，作為老師，要善于去發現孩子的優點并帶給他鼓勵，當他發覺通過自己的努力可以獲得成功時，他就會產生成就感了。
而成就感對于孩子的成長來說，是非常寶貴的，可以說是他努力學習的根本動力。
總結
無論是進行批評還是給予鼓勵，都要及時。老師本身也要做好榜樣，不能再拖拖拉拉，否則一有不慎，前功盡棄。
就這樣，下周見啦。
