兔兔老師幼兒拼圖導圖課第四次課復盤
主題：聽的魔力
姓名：名名
日期：20240908
課堂積分：15朵大紅花
課前：上課前50分鐘有一節編程課剛下課，之后恰巧家里又來人，中名名不愿意來上課。在我的再三喊他后帶著情緒上樓上課，很是不情愿，上樓后也不愿意坐在電腦前，這時還沒到上課時間老師在放故事，拉布拉多警長，是名愛聽的，我順勢說到是你愛聽的故事，快來聽，名勉強坐下但還是用背對著電腦，后來聽到老師說上課了才轉過身面向電腦，但還有點小情緒
課上名名和媽媽的表現：
因為有情緒，所以在老師階段名名不是很積極的在跟進，在后來因為網絡問題老師開不了視頻和曦曦寶貝說道時，老師說：“……上課是給老師和爸爸媽媽上的嘛？你有不上課的權利，只是現在你沒有能力去對你的選擇去負責………”（我的感受哇塞，這真是及時雨耶，正愁沒法子讓名名坐好認真聽課呢，這下老師可幫了我大忙了，感覺老師真的太神了，好像是我需要什么，她就來什么的感覺）而這個話正好被不想上課的名名聽見了，又是右有他崇拜的兔兔老師來說的又不是直接說的他，哇，那效果不用說了，名名一下子坐好了，整個狀態也投入進去了，我在一旁偷著樂呵。真心很感謝老師會抓住課堂上的一點一滴的機會來播種她愛她學生的種子，太感恩了。有了投入，上課狀態也就有了。播放第一首曲子的時候，名名聽出來是一首鋼琴曲，一個小女孩在那彈鋼琴，而且給人感覺很悲傷。這個時候呢，我聽出來的是一首斷斷續續的曲子，感受的是小女孩剛剛學曲子，還不能把一首曲子彈完整，讓我想起了我陪大寶開始學彈琴時的著急難耐的情景。后來開始給出答案時，發現我對音樂的感知力不如名名，他聽的是悲傷，我聽的是著急。
第二首曲子呢，名名又聽出來了，他說是小禾苗發芽的畫面，很喜悅，我對這首曲子是沒任何感知，沒聽出來一二，也出不了畫面，而在老師說這是一首充滿希望和喜悅的歌曲時，這讓我開始有點佩服名名對音樂得感知力了，他的感覺和畫面都好貼近老師給出的答案
第三首曲子呢，也是鋼琴曲，名名說他聽到的是小溪流水的感覺，還有和伙伴們一起歡快的去春游的畫面，這種放松愉悅的感覺被他聽出來了。而我聽出來是在舞臺上跳天鵝舞。
第四首曲子是特別活潑歡快的，名名說他感覺有很多人在一起跳街舞，自己也按耐不住手舞足蹈的跟音樂動起來。我的感覺是有很多人聚集在一起，運動會開幕式的場面。
總的感覺，這4首曲子名名的感知力都比我強，我有一首沒有聽出來，而且名名的感知畫面都是比較切合音樂主體的。但上課接近尾聲的時候，也就是最后在老師布置作業的時候，名名說要去廁所跑出去去了。上完廁所他說他要去下樓去看看，估計還是惦記著樓下來人的事兒。所以，我就沒同意，訓斥了他。我說你下樓干嘛？現在老師講作業呢，你不聽怎么做作業？后來他就有點情緒，還把電腦搞線了，我這次忍著沒多說他，趕緊換手機進入課堂，因為我擔心會真的錯過老師講作業的時間，后來名名也坐下來把作業聽完了，總體還算可以，有情緒時也能做到溝通，不影響整體聽課效果
課堂收獲：
又是一節輕松愉快的課程，老師選擇了代表不同情感四首音樂讓孩子們感知其內在的藝術魅力和魔力，?內心感受，再到大腦出畫面，最后語言表達出來，沒有一個環節是強制性的，每個孩子都爭先恐后的舉手要表達自己獨有的感知力，這里也沒對與錯，老師都給予了孩子們大大的肯定與鼓勵，在這里孩子就是這么的熱愛，這么的歡快，這么的暢所欲言！在這樣的課堂上即使像我家開課前再不想上課的娃都難逃兔兔老師的魔力課程，太贊
課后：因為明天要上學，今晚我要求他把導圖作業完成，開始他也是不愿意說是難，需要很長時間，我說就你課堂表現很棒，就把你上課所想所說用圖呈現出來一下就好，很快的，15分鐘就可以了。先哄為上，說15分鐘，結果沒按時間表，不清楚多長時間完成的，不過內容都是名名自己說的，有部分字是我幫助的
