? ? ? 涼爽的秋風帶給我們難得的愜意與舒適，夜已靜，風更涼，回想一天來的事情，內心異常感動。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感動一

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 米米諾做小助手

? ? ? ? 母親想吃我做的豆沙包，準備周末給她帶去。昨天晚上泡發了紅豆，放上蜜薯、冰糖、紅棗，高壓鍋燜煮，甜糯、軟沙的紅豆沙就出鍋了。發好了面，等搟皮時我想讓米米諾“小助手”出一把力，這是她第一次學搟皮，我手把手地教，她學得很認真。其實對于她來說，更多的是好玩。起初搟得一邊厚一邊薄，要么就是三尖葫蘆頭，我鼓勵她，教給她搟哪邊能盡量保持圓形，在我的鼓勵下，她越搟越好，越好我越夸，這樣她就搟得更起勁了。

? ? ? ? 在我的鼓勵和她自己的努力下，她幫我搟了所有的皮，盡管模樣不太好，但是她得到了很多的快樂，也得到了鍛煉，我也得到了很大的幫助，一舉多得，不亦樂乎！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感動二

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 發書的點滴感動

? ? ? ? 臨近開學，疫情原因需要在線上教學，今天收到通知，讓老師把書發到孩子們手里。我是新接一個班級，今天剛剛進入了新的班級群，開啟新的工作，踏上新的教育之旅。說實在的，接個新班很陌生，一點也不認識和了解孩子們和家長，感覺真有點無從下手。

? ? （1） 原來的班主任李老師主動聯系我，把我邀請進班級群，又主動給家長發了信息，并讓各小組組長在學校門口等待領書，事情安排得周到細致，真是特別感謝。班級的許多情況，以后還需要找她了解，許多事情也需要向她請教，謝謝李老師熱情的幫助！

? ? （2）李老師發信息是3:40在學校門口領書，但是3:20的時候我接到了毅行媽媽的電話，她已經在學校門口等待了，我為她這種積極的精神所感動。我也馬不停蹄把書運到學校門口進行分發。

? ? ? （3）最最讓我驚喜的是，等我把書用電車運到學校門口的時候，已經有好幾個家長在那里等候，曉佳的媽媽負責在組長群記錄，毅行媽媽和另外一名家長（原諒我沒問孩子的名字，但依然心存感激）查數分發，分發工作忙碌有序地進行，68套書，204本，分給十幾個小組，從我開始搬運到分發結束不足20分鐘，這速度真是超出了我的預想。

? ? ? ? 下午3點多太陽還有些熾熱，但是我的心里卻有一絲清涼，家長們的執行力和凝聚力，這種速戰速決的做事風格，真是值得稱贊！有這樣盡職盡責、行事干脆利索的家長，他們一定是孩子最好的榜樣，有這樣的組長帶領，他們的組員也會緊隨其后。這也要得益于李老師四年來的引領，相信在以后的工作中，我們也會配合默契，齊心協力讓班級朝向美好！

? ? ? （4）數書、運書、分發，前后二十多分鐘，米米諾乖乖地坐在書堆旁玩著自帶的玩具。感謝女兒那么懂事，不亂跑、不吵鬧，不給我的工作添亂，可以讓我安心做事。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感動三

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 收到新書的驚喜

? ? ? ? ? 下班回來，去驛站拿了新書——王維審老師的《尋找不一樣的教育》。這本書是前兩天苗旭鋒老師在講座中推薦的，聽完之后馬上下單，沒想到這么快就收到了。看了前言就被深深地吸引，王老師的很多話都說到了我的心窩子里，我的很多經歷和做法，跟他也有相似的地方，從他的文字中我看到了自己的影子，也找到了很多共鳴，有種讀之恨晚的感覺。

? ? ? 看看王老師的文字吧，“我選擇用文字來安頓生命里的痛感，并試著通過教育寫作讓自己的精神與磨難一起扎根。在持續的寫作中，我可以輕易透過喧囂與熱鬧，開始一場場關于教育的冷靜思考和深度感悟。在我的精神世界里，教育已經不再需要鮮花和榮譽，而只是一份寧靜的守候；教育已經不再是職業手段，而是生活的一部分。有掌聲，我會行走；沒有掌聲，我亦會行走。”“自覺的力量，只能來自教師自己內心的覺悟和覺醒，有了這樣的覺醒，也就完成了教師的自我救贖。”

? ? ? 生活就是由這點滴的感動匯聚，匯成驚喜，匯成幸福，匯成美好的一切！

? ? ? （看到有很多老師用簡書發文，自己也搗鼓了一個，手機編輯，自動保存，真的很方便實用！第一次發文，我的“花語微記錄”，我的大感動！）