【姓名】蘇建新
【導師】袁文魁 ? ?王玉印
《老師領進門》
中心圖是文中田老師讓孩子描紅的一首詩，也是這首詩編的故事啟發(fā)孩子豐富的想象力。
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十支花。
讀過這篇文章，我感覺每個人在學習的路上都需要被喚醒心中的靈感，文中的田老師做到了，一個鄉(xiāng)村教師用她每節(jié)課生動的故事啟發(fā)和教育。上千個故事成就了作者的文學創(chuàng)作。所以我在建結構的時候用了“根植，培養(yǎng)，追根，影響”。之所以這樣想是因為我覺得作者開篇就簡單介紹了田老師的口才與文筆，同時也交代了自己開始了求學的道路遇到了桃李滿門的田老師。
“培養(yǎng)”著重描寫了田老師如何在課堂上授課，編故事娓娓道來，讓我身臨其境。
“追根”是想說明正因為老師的培育讓她開竅成就了自己文學創(chuàng)作的夢想，追憶過去是因為曾經田老師種下了文學的根。回到家鄉(xiāng)通過“遇，禮，談”表達了自己對老師一如既往的恭敬與感激。
最后講了田老師對教育的影響對我的啟蒙，讓自己終身難忘！
通過自己在畫這張圖時我對文章有了整理和推敲，讓我開始去思考，正因為有了繪圖時的思考，也讓我再去看畫好的思維腦圖時覺得對文章的內容很清楚，理解也很容易！
