網上搜了下“家長陪作業”。
一看，笑到快要岔氣。
氣到腦出血的、心肌梗塞、河東獅吼的，應有盡有。不信，你看：
數據顯示百分之七十的家長陪寫作業時都會情緒暴躁。
小侄子，今年讀一年級。每次回家看到的不是他媽媽輔導作業的歇斯底里，就是小侄子一把鼻涕一把淚地在做作業。
嫂子向我吐槽：每次陪寫作業，都要懷疑人生。
其實，對陪寫作業的家長們而言，同一個世界，同一種心聲。
可面對媽媽的苦口婆心，小侄子并不領情。他“告狀”：媽媽特別兇，每次寫作業都要罵我”。
看！孩子不開心，家長也心力交瘁。那么，應該如何激發小孩子的學習動力呢？
“寶貝，你要好好學習，天天向上。以后才能過上好日子。”
“同學們，知識改變命運，你們只有吃學習的苦，以后才能不挨生活的難”。
……
無論是家長還是老師，都喜歡孜孜不倦地教導孩子或學生學習的重要性。
但，他們真的聽得懂嗎？
未必。
關于學習，就不得不提學習動力。
事實上，學習動力分內在動力和外在動力。內在動力是持久的。對應的，外在動力則是短暫的。
事實真相是：絕大多數孩子的學習離不開家長的“威逼利誘”或學校、老師的獎懲。可外力的持續作用，就算是一匹馬，鞭子抽得太猛了也會跑不了是一樣的道理。物極必反，用力過度，效果只會適得其反。
作為父母和師長，只有引發孩子的求知欲望，讓孩子覺得學習是有趣的，才能真正觸發孩子內在的學習動力。
換句話說，無論小孩還是大人，內在驅動力才是學習路上的“永動機”。
那么問題來了，我們該如何引發孩子的求知欲呢？
一，分享孩子的勞動成果。
對了孩子而言，每天上學就是他們的“勞動”。主動和孩子談論學校發生的見聞，比如“寶寶，今天老師今天教你們什么了呀？”看似簡單的一句話，其實就是在和孩子分享他的勞動成果。
二，要讓孩子有成就感
成就感不等同于成績好。
第一名，只有一個。如果家長和老師過度以分數論成敗，以成績好壞衡量學生，學生的學習動力就會不斷消減，久而久之，形成惡性循環。
成績好的學生雖然更容易得到青睞，但如果不加以引導，他們的學習也會因受外在動力牽引，更容易患得患失。
而成績中下的孩子，在學校得到的關注少和正向反饋少，他們會越來越不喜歡學習甚至還會破罐子破摔。
讓孩子有成就感，可以是類似：“孩子，你在學校學了語文、數學、英語那么多科目，特別的不容易。這樣，孩子會覺得，原來成就感不一定是因為成績好，分數高。
育人先育己，育己先育心。家庭教育也好，學校教育也罷。真正的教育，源于對人的靈魂感興趣。否則，再多的技巧也只是解決無關痛癢的問題而已。
