尊敬的新浪揚帆所有的領導，親愛的老師們：大家好，承蒙新浪揚帆計劃對我的厚愛和抬舉，給了我這么大的舞臺，給我布置一道重要的任務，那就是完成主題為：“重視閱讀，提升閱讀認知和指導技能”的分享，我特別樂意來這里和大家一起分享，不是因為我在閱讀方面做的有多好，而是每一次分享都是一次很好的成長機會，更是一次鍛煉自己的好機會，所以我今天的分享內容，不一定能讓大家滿意，但請大家給我一點鼓勵，期待大家的指導。

我分享的主題是，重視閱讀，提升閱讀認知和指導技能，我將從以下幾個方面進行分享，第一自我介紹，二，重視閱讀，三，我和孩子們的共讀故事，四，閱讀指導技能，五，講個繪本故事給大家聽。

一、自我介紹

那我就從自我介紹開始吧，我是來自貴州沿河思源實驗學校的田桂珍，今年大家猜猜我多少歲了，是兩個孩子的媽媽，一名普通的鄉村語文教師，大專學歷，專業是法律。2005年參加“大學生西部計劃青年志愿者”成為一名支教老師，記得第一次上講臺前我特別的緊張，因為我不是師范專業畢業的老師，我不知道如何面對那么多可愛的孩子，好在我們的校長鼓勵我說沒事的，還是我還是高中畢業就當了民辦教師呢？你們是大學生怕什么呀？聽了校長給我這樣的鼓勵，真的是很有力量，當我真正站上講臺的那一刻，我覺得我生來就是要當老師的，我特別喜歡這個職業，特別喜歡那些眼睛里放光的孩子。我一邊上課，一邊開始努力學習，然后取得了初中語文教師資格證。支教兩年的服務期滿過后，我成為本校的代課老師，直到2011年的時候我才真正考上教師工作崗位，一直走來，非常的辛酸，也很充實很快樂。

我是一個積極、樂觀有毅力的人，在代課期間，我們的代課工資不高，200多塊錢，生了寶寶過后家里人都不讓我再去做代課老師，讓我一心一意的照顧寶寶，我先生是老師。有一天早上，他去上課了，我打了一個電話給校長。我說我很想回到學校去當代課，老師校長說剛好就差一名學前班的老師。我特別的開心，一個人在家收拾好行李，背上孩子坐車就去了學校。那是2008年的時候吧，所以那個時候我就成了我們當時唯一一個背著孩子上課的老師。有一次我們鄉鎮完小要舉行一次科學課教師教學技能大賽。我們學校那些編制內的老師都不愿意去參加這次比賽，校長非常著急。眼看第2天都要比賽了，校長把老師們召集起來決定誰去參賽，可是大家好像一致商量好了似的，一致表決都不去。我心里想：“我要是編制內的老師該多好，我要是科學老師該多好呀，這么好的機會。”我想著想著你不知道自己哪來的勇氣，小手不聽使喚的舉起來，我說：“校長，讓我去試試吧?！毙ｉL非常開心，像找到了一根救命稻草一樣。他把教科書和參考書就給我，叫我當天晚上備好課，第2天他簽字騎著摩托車送我去參加比賽。他還打電話給教務主任，說叫教務主任不用上課，去你那里給我照顧孩子。雖然我的比賽只得了三等獎，當然在我看來結果并不重要，過程非常完美。

二，重視閱讀

閱讀點亮心燈，閱讀充實人生，美好的每一天讓我們從閱讀開始吧，朱永新教授說過：“讀書會讓人知道，世界的深奧會讓我們明白自己的無知和渺小，會讓人產生敬畏之心。”

顏真卿說過：“三更燈火五更明，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”讀書究竟有什么重要性呢？據說世界首富比爾蓋茨每天都要抽出一小時來讀書，世界首富都如此的重視讀書，作為教師的我們對孩子有直接的深遠的影響，我想我們更應該重視閱讀吧。

閱讀可以校正人生觀，2014年的娛樂圈可以說是風起云涌，短短一年的時間里，多位明星因為涉毒翻了船，“壓力太大，缺少靈感”等等的借口就撲面而來了，其實這一切的原因就是讀書太少，劉向有一句話說的好“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，書是人們的精神良藥。

閱讀可以開闊視野，魯迅先生在《作文雜說青年》這本書當中提到：“愛看書的青年大可以看看本書以外的書”這句話點明了閱讀量對一個人的視野，見識和格局的影響。

閱讀可以提高修養，英國文學家莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”生活里沒有書籍，就像生活中沒有了陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有了翅膀。世界上哪個國家的人最聰明呢？大家都知道是猶太人，據了解猶太人每年每人平均的閱讀量是64本書，美國每年每人平均閱讀是11本，中國每年每人平均不到兩本書。

大家再想想，鄉村孩子和城里的孩子差別在哪，其實對于自然資源來說，鄉村孩子鄉村學校更占優勢，但我們缺乏的是建設，說白了就是讀書少嘛，所以要想讓鄉村娃和城里的孩子一樣，我們只需要努力做好一件事，那就是重視閱讀，無論是近年來的高考語文改革，還是現在的中小學統編新教材改革，我們的教育趨勢也告訴我們，必須重視閱讀。

三，我和孩子們的共讀故事

接下來我用我和孩子們共讀的真實故事來告訴大家，如何激發孩子們的閱讀興趣，以及改變孩子從閱讀開始。

我們學校原本是一所初級中學，但是2017年的時候，我們學校所在的黃坂村的春曉由于遭受山體滑坡，學校成了危房，黃板村小就整體合并到了我們學校，一合并進來，就面臨三位老教師退休了，你是小學超老師，我兒子那時候剛好在讀其他學校讀三年級為了我兒子，我主動向校長申請五自己到小學任教三年級的語文兼班主任，特別是當得知我竟然是為了把自己兒子轉到自己的班級而去任教的，很多人對我都不理解，他們都說自己是教不好自己的孩子的。在座的各位老師，我想來了解一下，你們贊同這樣的觀點嗎？請贊同自己教不好自己孩子的老師舉手，那么其他的老師就是認為自己可以教好自己的孩子的是吧，那有老師愿意分享一下說為什么自己教不好自己的孩子的理由嗎？非常感謝大家的積極互動，也許你們說的是對的，但是大都市老師認為自己是教不好自己孩子的，是因為他們把自己的孩子當成他個人榮譽的工具，說白了就是虛榮心作祟，我不會，我允許我自己的孩子犯錯誤，我更允許自己的孩子不優秀。我看中的是孩子的品格，一個愛閱讀有修養的孩子，什么都不會差，我太了解我們當地的教師對閱讀的不屑一顧，所以我必須這樣做。

我記得我去接這個班的第1節課的時候，以前的校長拿出這個班上學期期末成績表給我看，語文最高分59分，我當時的心里就咯噔了一下，但是并沒有灰心，因為我對自己有信心，我想用閱讀去改變這樣的現狀，我從中學圖書室里借了一大摞書，辛辛苦苦的報到教室，我在路上的時候我猜測同學們肯定圍上來一搶而光，誰知道我報的教室的時候，同學們不但沒有反應，而且有同學說老師你把書帶回去吧，我們從來都不看書，我當時就想沒關系，他們肯定不愛談事嘛，如果愛讀書成績還會是這樣的嗎？

我要培養他們的閱讀興趣，但不能操之過急，得有一個過程，最重要的是我自己要愛讀書，晨讀課上我從來不讓他們讀語文書，我一開始是帶他們聽彩虹花晨讀課，公益網絡直播課，每天早上讀一首詩，用各種各樣的方式讀。比如拍手讀，拍桌子讀，同學們機長都配上肢體動作，像跳舞一樣邊讀邊舞蹈。我還負責幫他們舉手上麥，讓孩子們和全國各地的孩子一起讀書和導師互動，他們可開心了，也變得越來越自信了。

慢慢的，我每天往微信群里發一首詩，讓孩子們起床，第1件事就是讀詩，每天一首詩日不間斷讓他們養成一種習慣，當然我自己要在群里領讀，慢慢的我們從配動作讀，到改編詩從改編詩詩，到做詩配畫，再到自己寫詩，腹有詩書氣自華嘛。我每天早上起床的第1件事就是讀詩，我發語音在群里，大家一起在群里讀，我的這個群現在一共有392名老師和學生家長，他們每天都跟我讀詩，要不現在我們來朗誦一首《村小識字課》吧。有老師得過這首童謠嗎？

中午的時候我和他們共讀一本書，一開始我就用最簡單的方法就是大聲朗讀，為了吸引他們的注意力，我模仿書中的動物的叫聲，模仿老人孩子的聲音，常常逗得孩子們哈哈大笑，有時我會提出一個問題，讓同學們思考討論，比如我在讀《神醫杜里特在猴子國》這本書的時候，書中的神醫杜里特非常喜歡動物，他家什么動物都有，什么地方都有小動物，比如說鋼琴里有小白鼠，羊在火時間的兔子沙發上有刺猬等等，那么他們家到底是什么樣子的呢？你們知道嗎？說來聽聽。班長說：“他們家可臭了，什么狗屎呀，貓屎呀，馬屎呀，他們家都有，簡直就是臭氣熏天。”鑫磊同學說：“對，可能刺猬還拉大便在沙發上和床上呢?！倍旱么蠹液逄么笮?，有同學說我還沒見過刺猬那大便呢，路巖同學說，他們家才不臭呢，薩拉會打掃干凈的，還有猴子會幫忙收拾的。那些動物的便便可以作為花草樹木的養料，所以我覺得他們家一年四季都鮮花盛開，還有小動物在期間穿梭真美呀！

從孩子們這些討論情況來看，大家是不是和我一樣發現孩子們永遠比大人聰明呢，誰說弟子不如師，誰說師必賢于弟子呢？也難怪華茲華斯和蒙臺梭利都主張兒童是成人之父，我們應該尊重孩子的想法，我們應該給孩子更多的鼓勵，用心去愛這些孩子。

我在給同學們讀小狐貍安全這本書的時候，也挺有趣的，這本書中有一個章節寫的是鴛鴦，當我讀到這樣一段話：“看外表，很難辨別出哪一只是雌鴛鴦，一只是雄鴛鴦?！钡臅r候，馬上就有小家伙打斷我了，老師我知道哪只是雄鴛鴦哪，只是雌鴛鴦，他接著說，我認為跑在前面的是雌鴛鴦，因為如果是我的話，我肯定會讓女生在前面，萬一后面遇到危險的呢，男生要在后面保護女生的嘛，所以我認為吃鴛鴦在前面，也有同學說我覺得不對呀，吃鴛鴦很明顯比熊鴛鴦跑得快，所以前面的是雄鴛鴦，后面是雌鴛鴦，另外同學又說，我覺得前面肯定是一只漂亮的雌鴛鴦，雄鴛鴦喜歡它就緊緊的跟在他的后面，他們倆戀愛了，聽到這里我想了解一下這幫小孩他們對戀愛的定義是什么，于是我故意說，嗯這個同學說的好，不過什么是戀愛呢？大家都笑著說：“嗯！老師真笨，戀愛嘛就是男的喜歡女的，女的喜歡男的”。我說老師是女的吧，可是我喜歡班里的每一個孩子，無論是男的還是女的。這個時候很多男同學就舉手開始解釋了，看來大家都解釋不清楚，所以子豪同學就說，老師這樣跟你說吧，戀愛呢，就是女的嫁給男的，男的娶女的老師你不是有過這樣的經歷嗎？大家又開始哈哈大笑，其實對于這樣的話題我覺得我們真的不必要去逃避和懷疑。

共讀完一本書過后，我們會一起寫讀后感，一起做思維導圖，一起做喜會作品，甚至表演童話劇。當我布置大家讀完內心中要表演童話劇的時候，我只選了一個導演，其余的內容，導演的和孩子們配合的相當好，甚至他們很快就在網上買來了服裝。表演的時候也是相當的不錯的。

閱讀其實還能提高寫作能力，我相信語文老師們都有過讓孩子寫日記的經歷吧，是不是覺得孩子們每天寫日記的開頭就是“今天怎樣怎樣……”一次母親節快到了，為了讓孩子們體驗當媽媽的感覺，我叫大家放學回去撒一個氣球或枕頭，什么的在肚子里面無論是上廁所還是睡覺都不能拿出來，還要用心去感受，然后呢寫奕澤，孕媽日記，內容就寫媽媽和寶寶的對話，還要把當媽媽的樣子拍照發在群里，大家可感興趣了，不過女孩子還是有點靦腆，我們直接來看看他們和寶寶的對話以及他們的照片吧。我還讓孩子們保護過雞蛋，就是無論你干啥都要把雞蛋給帶上，什么時候破了，你就趕緊把它記錄下來是怎么破的，心情如何。

可以說我們班的每一個孩子都很喜歡閱讀，我還實現了親子共度，一開始我在想，在這樣的鄉村學校要做親子共讀，一定不可能吧。我通過在家長群里給家長朗讀，讓家長參與討論，一開始我用了很多方法鼓勵家長參與，我在群里說誰認真聽我朗讀，就給誰的孩子加分加滿十分可以換一樣小禮品，家長們就積極的參與及認真聽，由小幫手幫忙打考勤，晉級的外公回答問題特別積極，聲音也很洪亮，還盡量用普通話回答，后來我把微信群親子共讀改成了用cc套口直播課的形式，家長可以舉手和我面對面的交流，大家都很感興趣。我們班很多孩子的家長的年齡比我小，但是他們看起來比我no, 如果有人問這是為什么我們班的孩子一定會回答，因為我們老師愛閱讀，朱永新教授還真說過這樣的話，讀書可以讓我們更年輕，更有活力。

大家最關心的是語文成績到底怎么樣吧？我們班的語文成績從最高分59分到現在的平均分72分，這個進步還是比較明顯，這就是閱讀帶給孩子們的改變，我這樣說并不是因為我看重分數，我想說的是愛閱讀的孩子成績不會差，我們班的數學平均分87分更是驚人，這就是閱讀帶給我們的改變，閱讀可以讓我們變得更好閱讀，就是為了能夠遇見更好的自己。

四，閱讀指導技能

現在大家都非常重視閱讀，所以對于閱讀指導也是眾說紛紜，我覺得最簡單，最直接的方法其實就是我前面提到過的大聲朗讀，在朗讀的過程中，如果要創設討論環境的話，千萬別隨意提問，比如說有同學說：“我好喜歡這本書呀！”老師問是嗎？為什么？通常孩子們不是露出痛苦的表情就是聳聳肩，當你這么體會時，你的語氣帶有挑釁性，有威脅性，可以說，請詳細敘述自己特別喜歡或者特別討厭的片段或理由說來聽聽，這樣代表老師真想知道孩子的想法，老是想參與討論。

對于整本書教學，我們可以分成三個課時或4個課時，分別是導讀課，推薦課和交流課，如果這本書的內容很長，交流課可以分成兩節課。導讀課是當大家還沒有讀這本書的時候，通過你向大家介紹推薦這本書，讓大家對這本書有一定的了解很感興趣，聽了你的導讀課就想馬上買書來讀導讀課導什么呢？可以從封面封底和目錄作者簡單介紹開始，簡單講一講這本書中的主人公和主要事件，可以就特別感興趣的內容讓大家讀一讀，推薦課就是大家通過導讀課過后已經讀了這本書，有可能還沒有讀完，這時候就需要理出一個主題，這本書中的哪些精彩片段突出了什么主題。1000個讀者就有1000個哈姆雷特，從同樣一本書里，每個讀者所汲取到的都帶有個人色彩，每個真正用心閱讀的人總能在書中找到更好的自己。教你課就是提出一個觀點或者主題，大家一起討論交流。

關于繪本閱讀指導呢，有小大房所謂小大房，是林美珍女士創造出來的，就是按繪本的實際內容原汁原味兒的讀給孩子們聽，不要加入太多個人的表現或是詞語遵循原則是有字讀字無字，靜靜翻書。

第二是插嘴法。

團體毛毛蟲，兒童哲學基金會，剛和小大法不一樣，他們從思考學習的角度出發，認為之所以會說故事與繪本給兒童聽，主要目的乃是極有故事，引發兒童對故事情節的趣味性，運疑惑產生關系，從引導孩子養成思考，也就是當孩子發現疑惑就要引導孩子對這個疑問，開始討論，兒童文學作家彭毅有7部讀懂圖畫書的方法，我們先來認識這是一本童話書，圖畫書也就是繪本書。

第1步封面和封頂開始講故事，封面是圖畫書的臉，封面上有書名和圖畫，書名告訴我們這本書的故事是什么？圖畫告訴我們這本書怎么講，故事封面上有作者，作者有可能是一個，也有可能是兩個，比如寫著某某著，那作者就是一個。如果寫著某某某著，某某某畫，說明文字部分是某某作家完成的，繪畫部分是某某畫家完成的，如果是外國作家的話，可能有某某某一作者的名字，一定帶孩子讀一讀，讀多了孩子們大概能了解這些作家的風格。下面是出版社，出版社也要帶孩子們了解的這樣孩子們也便能的識別好出版社來。封底上有可能作家的作品介紹和圖畫，但這圖畫一定也要認真讀，有可能這本書的結局就隱藏在里面了，封底至少讀兩次，開始讀一次讀封面過后再讀一次。

第二步藏在環襯里的秘密。

一本精裝的繪本，一般都有環襯，也許有的環襯就是一張白紙，你可以一帶而過，但有的是有顏色的空白，這你至少得看上10秒，顏色是給人一種心理暗示的，請接受他的暗示，調整好自己的心情，走進這個故事，如果有圖案，就認真觀察它和故事有什么聯系。

第三步：文字和圖畫怎樣講故事。

先讀文字或先看圖畫都可以，既不是圖畫單獨講故事，也不是文字單獨講故事，朱自強老師說過文字和圖畫相互補充，取長補短，這就是所謂的第3個故事，一本圖畫書至少要包含三個故事。

第4步：是什么力量推動我們去翻頁

有人說當然是用手拿獨一張翻一張，其實是作者用故事的魔力，他總是在前一面一頁提出問題，后面一頁也可能是到最后一頁才告訴你答案，所以你想知道后面到底發生了什么事情嗎？為什么我會發生這樣的事情呢？結果到底怎么樣？那就往后翻頁吧。

第五步：反復多看幾遍。

要想真正讀懂一本童話書，沒有別的捷徑可走，只有一個辦法就是反反復復的細讀文本，至少讀到10遍以上。

第六步：要看版面設計。

不用看清，只一頁一頁地大致看一個輪廓就行，比如看畫面大小均一，還是有大有小，看看文字是獨立一頁，還是被排在了圖畫下方或是圖畫里面，這就是看他的版面設計。

第七步：一起討論。

引導學生讀完后各自討論自己的看法，討論什么都可以，從封面到正文，從文字到圖畫等等。

葉芝說：“教育不是住滿一桶水，而是點燃一把火。”我說：“教育不是住滿一桶水，而是點亮一盞燈，請用閱讀去點燃孩子們的心燈吧”

五、講個繪本故事——《犟龜》給您聽

最后我們一起來讀一首詩吧?！段覀內プ哌@條路》