孩子上高中已有兩個(gè)多月,本覺(jué)上的高中還行,平臺(tái)不錯(cuò),我即完全退出其學(xué)習(xí),只全心做好后勤即可。
然而事實(shí)卻驚醒:月考不理想,段考又退步。完全的撒手可以嗎?反思后與孩子溝通,達(dá)成一致:入手孩子學(xué)習(xí),督促助理角色入位,把迷茫的孩子拉出來(lái),讓所有的付出腳踏實(shí)地,讓學(xué)習(xí)具體化,落實(shí)化。
孩子上高中已有兩個(gè)多月,本覺(jué)上的高中還行,平臺(tái)不錯(cuò),我即完全退出其學(xué)習(xí),只全心做好后勤即可。
然而事實(shí)卻驚醒:月考不理想,段考又退步。完全的撒手可以嗎?反思后與孩子溝通,達(dá)成一致:入手孩子學(xué)習(xí),督促助理角色入位,把迷茫的孩子拉出來(lái),讓所有的付出腳踏實(shí)地,讓學(xué)習(xí)具體化,落實(shí)化。