教師節，學校照例要開表彰大會。我站在會場門口，正要進去，突然被叫住了。
“老師！還記得我嗎？”
眼前是兩個青春靚麗的姑娘。
這場景我熟悉。往屆學生都喜歡教師節回來看老師，她們肯定是我教過的學生，回?？蠢蠋焷砹恕?/p>
但我挺怕這一出。不穿校服的學生，又長大了，化了妝，我基本認不出。熟悉模樣的，叫不上名，熟悉名字的，想不起樣子。
這就很尷尬了。
“你肯定不記得我們了！我們應該是你第一屆學生?！惫媚飩冃ξ?，還想考考我。
第一屆？2011級？我有點懵。
我說：“臉有印象，但實在想不起名字了?！?/p>
“我是小C，她是小L。”
噢——
兩個花名冊上的名字，試卷上黑色墨跡的名字，從時光深處浮現出來。二人的字跡，還歷歷在目。
同樣清晰起來的，還有兩張藍白校服映襯下的臉龐，一個跳脫張揚，一個乖巧安靜。
記憶真神奇，本來想不起的，一旦想起來，竟然鮮明如昨。
這么多年了，還特意在教師節回來看老師，真是有心了。我一邊走進會場，一邊想。
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沒過多久，事實便證明，我自作多情了。
表彰間隙有文藝表演，其中一個節目由今年新入職的年輕教師表演，小L的名字赫然在目。
我以為是重名，往臺上一瞅，那個邊唱歌邊揮氣球的，可不就是剛才門口那個和我打招呼的姑娘嗎！
她，回母校當老師了？
我有點吃驚，想了想，覺得她也有可能是作為校友，來友情客串的？
會后，我問她們，倆人輕描淡寫：
“是啊，她在這個校區教初中歷史，我在老校區，也是教歷史?！?/p>
她們出現在這里，純粹是來參加會議，和我一樣。
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曾經的學生變成同事，這種事，在外行人看來，也許意味著成就與資歷，桃李芬芳，師心甚慰。
唉，可惜我不這么想。
當時我腦中只飄過三個字——
歲月啊。
（后來又飄過六個字——
時間都去哪了。）
雖說教師和中醫一樣，是為數不多的隨時光流逝而增值的職業，“老教師”聽起來就是比“新教師”靠譜?？晌疫€是挺羨慕新教師的。
畢竟年輕啊。
我一直也沒覺得自己不年輕，直到這兩個姑娘站在我面前，正是當年我教她們的年紀。
九年過去了，我的第一屆學生，讀了大學，大學畢業了，讀了研究生，研究生也畢業了。
而我還在原地。
這種感覺，一點都不欣慰，反而有一點心酸。
我問自己，工作九年，從20+到30+，我成長了嗎？
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當然，我成長了。
成長這件事，有些是外在的，肉眼可見，比如長高啦，升學啦，晉級啦。
可有些是內在的，只有自己知道。
只有我知道，20+剛工作那會兒，無措，局促，不安。那時候不覺得年輕好，不接納自己，也不接納世界，每天都在掙扎，活得很別扭。
現在呢，大概懂得了一件事，就是接納。嘗試接納自己，也接納別人，還要接納“不接納”。有了接納就會有寬容和贊賞。有些事情放棄了，有些事情更堅持了。有好多遺憾，但不怨誰，卻也不認命。覺得生活有趣，活著的每一天都會有好運氣。
現在就是最好的年紀，不是嗎？
那么，我還心酸什么呢？
可能有一點點不甘心吧。
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不甘心只為人梯，見證他人，自己還在原地。
不甘心時光被瑣碎湮沒，悶頭向前，某刻驀然回首，才發現往事如煙。
時間真是個奇妙的東西，明明全世界的時鐘都按照同樣的節奏向前走，但對時間的感知，卻是因人而異。
小孩子覺得時間過得好慢，大人卻說，時光飛逝，歲月如梭。
為什么會這樣？
有人說，是因為孩子渴望長大，而大人害怕變老。
我覺得不全是這樣。
對時間的感知，與人自身的變化是相對的。孩子每天都在飛速成長，周遭一切對他們來說，都新鮮而刺激。接受的信息量太大，日子豐富充實，以為時間過去了好多，卻在每年生日發現：怎么才長了一歲，好慢哦！
大人呢，外在的成長停滯了，周遭一切又過于熟悉，按部就班，?勞而無功，以為時間和生活一樣，都是單曲循環，卻總是用熬夜來祭奠一天的逝去，每年生日都嘆息：又是一年，又是一歲。
何況教師這一行有特殊性，不管歲月如何增長，面對的都是同樣青春的少年，和大同小異的課本，如果不時?；仡^檢視的話，日子真如時鐘無意義的搖擺。
也難怪九年前的學生變成同事，我要吃驚了。
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其實今年教師節，我收到了好多禮物，還挺開心的。
年年都有學生送禮物，但我最喜歡的，還是那些不怎么花錢，又心意滿滿的小東西。
比如，親手寫的字，親手畫的畫，還有手工什么的。
今年最讓我感動的，是小N同學的一封信。
信中說，她覺得我是“溫柔而有力量”的人，能給人“心安的力量”。
嗚嗚嗚，真的太感動了，又感動又慚愧啊。我知道自己沒那么好，也知道，我一定要做到那么好，才不辜負那些喜歡我的人。
日子不會白過，路不會白走。三年三年又三年，依然要認真努力啊。
