? ? ? ? ? ? NR助教? 黑龍江大慶? ? 孫靖宇

? ? ? ? 我們起航，星辰大海。青春，自有青春的向往。約定，在詩(shī)歌的遠(yuǎn)方。

? ? ? 長(zhǎng)風(fēng)破浪，星辰大海。夢(mèng)想，自有夢(mèng)想的力量。仰望，在銀河的想象。

12月1日? ? N6閃電行動(dòng)報(bào)到

? ? ? ? 大家好！我是NR助教孫靖宇，走過(guò)了 N6的學(xué)習(xí)，我能夠深入地進(jìn)行自我覺(jué)察，積極地聆聽(tīng)，積極地發(fā)問(wèn)，有效地與孩子對(duì)話(huà)，理解孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，帶給他們自信和快樂(lè)。

? ? ? 接下來(lái)的12月，我要更努力地去改變自己，在自己成長(zhǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)著周?chē)娜艘黄疬M(jìn)步。把我的所學(xué)所得與大家分享，尤其是今年新入職的年輕教師，要給他們樹(shù)立榜樣，讓他們看到成長(zhǎng)的力量，對(duì)自己有很好的職業(yè)規(guī)劃，有深度學(xué)習(xí)的計(jì)劃，有成長(zhǎng)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

? ? ? ? 對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我渴望構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)共同體。也能夠通過(guò)與孩子的對(duì)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，喚醒激發(fā)他們內(nèi)在的潛能。讓孩子們自我覺(jué)察，找到自身的完整與認(rèn)同。帶領(lǐng)他們感知未來(lái)，共赴美好！

? ? ? ? 未來(lái)的這一個(gè)月，我還想把今年讀過(guò)的書(shū)，再認(rèn)真的回顧一下，把自己的所學(xué)何所得進(jìn)行梳理。 把自己背過(guò)的詩(shī)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。把讀過(guò)的《道德經(jīng)》再仔細(xì)的體會(huì)一下。

? ? ? ? 想成為教練型的教師還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以我想，利用接下來(lái)的一個(gè)月讀一讀和教練有關(guān)的書(shū)籍，對(duì)于教練有更深一步的了解。

? ? ? 總之，希望這一個(gè)月，能使自己更豐富，更充實(shí)。

12月2日? ? 心與心愿

? ? ? ? 大家好，今天是打卡的第二天，打卡主題是心情與心愿。

? ? ? ? 我參加龍江卓越教師清華大學(xué)高級(jí)研修班來(lái)到了北京。今天，上午聽(tīng)到了十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)的講話(huà)。心情非常激動(dòng)。所有的教育最終的任務(wù)，最高的追求就是發(fā)現(xiàn)孩子的偉大之處，激發(fā)喚醒他深藏的潛能。這與N6的課程與孩子對(duì)話(huà)，是多么的相似，多么的一致。所以今天我的心情是激動(dòng)的。

? ? ? 下午我們?nèi)ビ兄晃覀內(nèi)ビ兄?53年歷史的潞河中學(xué)校園參觀(guān)。在車(chē)上，我與哈爾濱的劉晶老師聊了一路。關(guān)于我女兒的成長(zhǎng)。關(guān)于他兒子的經(jīng)歷。我們作為老師都很優(yōu)秀，可是作為家長(zhǎng)，卻并不稱(chēng)職。我們有這樣共同的心愿，彌補(bǔ)自己的缺憾，與孩子和諧相處。給她以理解信任和支持幫助，也把這幅也把這份美好帶給所有的學(xué)生。

12月3日? ? 幸福是什么？

可愛(ài)的豆包:

? ? ? ? 真為你高興，你是一個(gè)幸福的孩子。

? ? ? ? 首先你有感知幸福的能力。你那么細(xì)膩，那么敏銳地察覺(jué)到幸福的來(lái)源，并能充分表達(dá)，把幸福的感覺(jué)和媽媽分享。

? ? ? ? 其次，你有幸福的家庭，這么和諧溫馨的家庭，不是每個(gè)孩子都擁有的。

? ? ? ? 還有，你有一個(gè)和你一起成長(zhǎng)一起幸福的媽媽。媽媽給你幸福的理解，信任，鼓勵(lì)，支持。

? ? ? ? 感謝你也帶給我幸福的感覺(jué)。祝福你永遠(yuǎn)幸福！

12月4日? ? 聆聽(tīng)宇宙聲音

? ? 今天打卡的內(nèi)容很特殊，我也特別喜歡。我的爸爸，是一名文藝工作者。從小就在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大，漸漸地也受到了藝術(shù)的熏陶雖然自己的歌唱的不好，但還是喜歡聽(tīng)歌的。說(shuō)到自己最喜歡的歌，有很多。從小到大，不同階段聽(tīng)了不同的歌兒，喜歡也在改變。但要說(shuō)到最喜歡的一首，還真是想了良久。最后我選擇了這一首《我和我的祖國(guó)》。

? ? ? 去年是建國(guó)七十周年各地的紀(jì)念活動(dòng)有很多，我參加的學(xué)校合唱團(tuán)也練習(xí)了《我和我的祖國(guó)》這首歌，每當(dāng)這首旋律響起，心中的自豪感激之情油然而生。我也讓全班孩子學(xué)唱這首歌，讓孩子們從小就在心中根植愛(ài)國(guó)情感。“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌。”

? ? ? ? 生于斯，長(zhǎng)于斯，是我的幸運(yùn)。今年的抗擊疫情充分證明了這一點(diǎn)，生命至上，為人民的生命安全負(fù)責(zé)。中國(guó)速度，大國(guó)擔(dān)當(dāng)。工作奉獻(xiàn)也是我的責(zé)任。每個(gè)人都讓自己做到最好，我們的祖國(guó)也就更好。

12月5日? ? 勇氣與使命

? ? ? ? 一是什么讓我堅(jiān)持了N6的閃電行動(dòng)？是吳虹校長(zhǎng)，吳國(guó)珍教授，塔塔老師，徐立導(dǎo)演對(duì)教育的情懷，奉獻(xiàn)的精神，無(wú)私的大愛(ài)，對(duì)未來(lái)的渴望，讓我感受到了一種精神的感知，一種偉大的責(zé)任。不忘教育的初心，牢記教育的使命，在通往卓越的路上努力前行。

? ? ? ? 二是如何SUN發(fā)光芒。通過(guò)自己的努力，自己的改變，帶來(lái)學(xué)生的改變，帶動(dòng)其他教師的改變，帶動(dòng)家長(zhǎng)的改變，讓每個(gè)人都找到自己的認(rèn)同，學(xué)會(huì)積極聆聽(tīng)，有效發(fā)問(wèn)，自我覺(jué)察，喚醒潛能，鏈接偉大，共赴美好！

? ? ? ? 三是今年的勇氣行動(dòng)。初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，在工作室研修活動(dòng)中倡導(dǎo)勇氣讀書(shū)，共讀《教學(xué)勇氣》，在疫情期間網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共讀，堅(jiān)持勇氣讀書(shū)打卡100天。

12月6日? ? ? 啟動(dòng)《關(guān)鍵在問(wèn)》

? ? ? 今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是意義非凡的一天。我的女兒去日本讀書(shū)，今天飛往東京。

? ? ? ? 一、看到今天打卡的內(nèi)容，我很喜歡。在教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)12個(gè)維度的圖片面前，我反復(fù)的思量，不斷的衡量。我給自己打了6分。1.從與女兒的對(duì)話(huà)中，我慢慢的讀懂了孩子。2.對(duì)于設(shè)計(jì)課程，有了進(jìn)步和提高。3.提出高質(zhì)量的問(wèn)題在N6的學(xué)習(xí)中,我也有了進(jìn)步。4.學(xué)科評(píng)價(jià)素養(yǎng)。5.科研素養(yǎng)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的個(gè)性化教學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)育德能力。是我接下來(lái)要努力學(xué)習(xí)，不斷提高的。

? ? ? ? 第二個(gè)問(wèn)題，在教育教學(xué)哪個(gè)方面開(kāi)始對(duì)話(huà)練習(xí)，為自己的高質(zhì)量對(duì)話(huà)做個(gè)三周規(guī)劃。我想，從打開(kāi)孩子們的心靈開(kāi)始。《教學(xué)勇氣》讀后使我知道找到自身的完整和認(rèn)同是多么重要。所以接下來(lái)的三周也就是到期末放假之前，我試著要從高質(zhì)量的對(duì)話(huà)開(kāi)始，打開(kāi)學(xué)生們的心靈。第一周利用班會(huì)，進(jìn)行思想動(dòng)員。第二周，進(jìn)行“愛(ài)的行動(dòng)”教育。促進(jìn)師生和生生之間相互信任，相互連接的關(guān)系。第三周，展開(kāi)學(xué)習(xí)共展開(kāi)學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話(huà)，深入到孩子們的內(nèi)心。從理解信任的角度去發(fā)問(wèn)，不評(píng)判，不嘲諷，不質(zhì)疑，不給方法。讓孩子們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的真實(shí)需要和真實(shí)自我，再給予他們幫助和支持，促使他們的改變。

? ? ? ? 第三，《關(guān)鍵在問(wèn)》，明天開(kāi)始閱讀。堅(jiān)持打卡記錄感受。

? ? ? ? 感謝吳校！

12月7日? ? 走進(jìn)涼水井《關(guān)鍵在問(wèn)》

? ? ? ? 《關(guān)鍵在問(wèn)》打卡第一天

? ? ? ? ? ? ? 作者:喬·尼爾森

? ? ? 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)郵寄的書(shū)還在路上，聽(tīng)了芳芳老師在喜馬拉雅的讀書(shū)分享。初步了解了一些內(nèi)容:“焦點(diǎn)討論法”包括“O-R-I-D”四個(gè)層面，依次涉及四個(gè)思維層面：

? ? ? 客觀(guān)性層面（Objective）：處理信息和感官的覺(jué)察；

? ? ? ? 反應(yīng)性層面（Reflective）：有關(guān)個(gè)人的反應(yīng)和聯(lián)想；

? ? ? ? 詮釋性層面（Interpretive）：關(guān)于意義、重要性和含義；

? ? ? ? 決定性層面（Decisional）：關(guān)注解決方案。

? ? 焦點(diǎn)討論法在學(xué)校中所能發(fā)揮的諸多作用，總的來(lái)說(shuō)，使用這一方法可以做到：拓展思考力和學(xué)習(xí)力；讓學(xué)習(xí)變得更有意義；避免和解決矛盾問(wèn)題；增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估的有效性。

? ? ? ? 其中我對(duì)第一項(xiàng)和第二項(xiàng)特別感興趣。就是拓展思考力和學(xué)習(xí)力，讓學(xué)習(xí)變得有意義。等書(shū)到了，再深入閱讀。

12月8日? 走進(jìn)宜賓五初中《關(guān)鍵在問(wèn)》

? ? ? 《關(guān)鍵在問(wèn)》打卡第二天

? ? ? ? 今天，我郵的四本書(shū)收到了。《關(guān)鍵再問(wèn)》《被賦能的高效對(duì)話(huà)》《喚醒沉睡的天才》《提問(wèn)的威力》。拿到手里特別喜歡。重新讀了第一章《在學(xué)校中運(yùn)用焦點(diǎn)討論法的重要性》。對(duì)于OR ID四個(gè)層面提問(wèn)。今天在課堂上有了嘗試。

? ? ? ? 今天在講朱自清的散文《背影》，我提問(wèn)的問(wèn)題是，

? ? ? ? 一、客觀(guān)性問(wèn)題。讀完全文后有哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你。孩子們紛紛在文中找出自己的喜歡的句子。

? ? ? 二、反應(yīng)性問(wèn)題。你為什么會(huì)選擇這一句？你在什么地方有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？蘆相禹同學(xué)回答了“每天放學(xué)爸爸都來(lái)接我，我告訴他我可以自己走回家。但是他依然會(huì)在放學(xué)時(shí)等在門(mén)口。我覺(jué)得我的爸爸和朱自清的爸爸要親自去車(chē)站送他是一樣的。

? ? ? ? 三、詮釋性問(wèn)題。這篇文章作者的四次流淚究竟是為什么？

? ? ? 四、決定性問(wèn)題。孩子們最后得出的結(jié)果。父愛(ài)是沉默的，但他一直都在。慢慢的，我懂了父愛(ài)。

? ? ? ? 我覺(jué)得正是由焦點(diǎn)討論法循序漸進(jìn)的過(guò)程逐步激發(fā)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，深入的思考，產(chǎn)生了共情。從而拓展了思考力和學(xué)習(xí)力。

12月9日? ? 閃電行動(dòng)第二期分享會(huì)

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? ? ? ? ? 充電是為了發(fā)光，閃電是為了行動(dòng)

? ? 今天是N6閃電行動(dòng)第二期的分享會(huì)。那么多熟悉的名字，那么多熟悉的面孔。讓人倍感親切。每次來(lái)到這樣的會(huì)場(chǎng)都是感覺(jué)給自己被賦能，充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的能量。SUN發(fā)光芒。今天，吳虹校長(zhǎng)在總結(jié)的時(shí)候說(shuō)到了這樣的一句話(huà):充電是為了發(fā)光，閃電是為了行動(dòng)。兩位老師的分享，給了我這樣的啟發(fā)。

? ? ? 一是堅(jiān)持。給自己堅(jiān)持的理由。充電賦能是為了發(fā)光，是為了幫助更多的人。包括自己、學(xué)生、身邊的人。是為了影響帶動(dòng)還在迷惘彷徨、猶豫躊躇的人。先有說(shuō)服力，再有影響力，再有號(hào)召力。給自己堅(jiān)持的勇氣。那就是這樣一個(gè)群體。和一群優(yōu)秀的人在一起，在正道上行，是一件偉大而幸福的事業(yè)。給自己堅(jiān)持的行動(dòng)。一以貫之，克服困難，每天在做，形成習(xí)慣。

? ? ? ? 二是應(yīng)用。學(xué)以致用，學(xué)是為了用。梁老師的視覺(jué)筆記就是把所學(xué)變?yōu)樗谩W(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程。如果如果只有輸入，那就是存儲(chǔ)，沒(méi)有輸出，那這些知識(shí)，方法就是死的。我們要靈活地運(yùn)用所學(xué)，為我們的工作和生活助力。

? ? ? ? 感謝吳校！感謝芳芳老師的主持！感謝王老師和楊老師的分享！期待下周再見(jiàn)！

12月10日? ? 《關(guān)鍵在問(wèn)》學(xué)習(xí)分享

? ? ? 《關(guān)鍵在問(wèn)》閱讀打卡第10天

? ? ? 今天閱讀了第二章《討論法的結(jié)構(gòu)》，主要內(nèi)容是有:

? ? ? ? 一、杜威認(rèn)為，智識(shí)的學(xué)習(xí)是信息的積累和記憶。但是需要在理解的基礎(chǔ)上才有意義。就需要反思，思考所學(xué)的意義。

? ? ? ? 二、加工生活經(jīng)驗(yàn)自然方法，有四個(gè)步驟:知覺(jué)——反應(yīng)——判斷——決定。所有人所有學(xué)習(xí)者的共同經(jīng)歷是:與外部世界相遇（客觀(guān)性層面）。將外部世界與自己的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)相連接（反應(yīng)性層面）。發(fā)現(xiàn)其中的意義（詮釋性層面）。基于以上過(guò)程得出結(jié)論或做出決定（決定性層面）。

? ? ? 三、我們?nèi)绾闻c生活相遇？首先，假設(shè)是真實(shí)情況，其次假設(shè)從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中升發(fā)，再次假設(shè)會(huì)創(chuàng)造意義，最后假設(shè)需要投射。

? ? ? 今天的閱讀給我這樣的啟示:如何讓所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的意義。在得出結(jié)論或做出結(jié)論或做出決定。這一個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是從未知到已知、從理論到應(yīng)用、從輸入到生成的過(guò)程。關(guān)鍵再問(wèn)。我們?cè)诮虒W(xué)中如何通過(guò)提問(wèn)讓所學(xué)知識(shí)與生活相遇，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要著重思考的。

12月11日? ? 堅(jiān)持一件平常事

堅(jiān)持是一種品格，一種勇氣，也是一種修煉

? ? ? 貴有恒，何必三更起五更睡；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。說(shuō)到堅(jiān)持，多少有些慚愧。也知道有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志的道理。但是，幾十年如一日，十幾年如一日的堅(jiān)持去做一件事，并沒(méi)有做到。盤(pán)點(diǎn)了一下。我堅(jiān)持最好的一件事就是疫情期間讀書(shū)和背誦。

? ? ? ? 2020年是不平凡的一年，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是改變。很幸運(yùn)，我參加了假期的云伴讀活動(dòng)。接著又參加了N4的學(xué)習(xí)。在N4的學(xué)習(xí)之后，吳虹校長(zhǎng)發(fā)起了《教學(xué)勇氣》讀書(shū)打卡活動(dòng)。從讀《教學(xué)勇氣》開(kāi)始，我堅(jiān)持每天讀書(shū)打卡。做筆記，反思，打卡，這一段日子是那樣的充實(shí)，美好。固定的時(shí)間，通常在晚9點(diǎn)左右，固定的位置，餐桌旁，每天在臺(tái)燈之下，讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，做好摘抄筆記，寫(xiě)好心得反思，挑配上精美圖片。是那樣的有規(guī)律，那樣的充實(shí) 每天都有盼望，有期待。所以這一段日子讀的書(shū)很多，有《教育的目的》《教學(xué)勇氣》《U型理論》《學(xué)習(xí)共同體》《園丁與木匠》《我心歸處是敦煌》《詩(shī)人十四個(gè)》等幾本書(shū)，收獲很多。

? ? ? ? 除此之外，我還參加了我還參加了一個(gè)詩(shī)詞背誦的交流群，每天背誦一首詩(shī)。工整書(shū)寫(xiě)，錄音提交。有的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間充裕，就背兩三首。背誦了很多自己喜歡的詩(shī)人詞人的作品，如蘇軾，王維，杜牧，辛棄疾，李清照，杜甫，陶淵明等。之后又背誦了老子的《道德經(jīng)》，從中獲得獲得了終身受益的詞句。每天在詩(shī)情畫(huà)意中聽(tīng)別人誦讀，自己朗誦，仿佛是一種神圣的儀式。也有固定的時(shí)間，一般是在起床之后早飯之前。對(duì)于一些喜歡的詞人，有了深入的了解和鑒賞，對(duì)于一些生活當(dāng)中的問(wèn)題，有了深入的思考，與自己的內(nèi)心達(dá)成了和解。有書(shū)的日子，有詩(shī)的日子是那樣的美好。我們終于能閱讀，悅心越未來(lái)。

? ? ? ? 這次又開(kāi)始了31天的打卡活動(dòng)。我怕拿不到通往N7的通行證，所以努力堅(jiān)持著。感謝吳校，給了我們堅(jiān)持下去的理由和堅(jiān)持下去的動(dòng)力。給了我們希望和力量。堅(jiān)持是一種品格，是一種勇氣，也是一種修煉！

12月12日? ? 今天你在做什么？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 過(guò)去與未來(lái)

? ? ? ? 2020年12月12日。今天，是一個(gè)不平凡的日子。20年前的今天，我的祖父離開(kāi)了我們。20年彈指一揮間。音容笑貌猶在，高風(fēng)亮節(jié)永存。在懷念沉思中開(kāi)啟了新一天。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。日子還需要向前。

? ? ? ? 今天還有一個(gè)最大的期待，就是第三屆教練節(jié)開(kāi)幕。因?yàn)閰切＃夷玫搅艘粡垍?huì)的邀請(qǐng)券。看到了奧托 夏莫先生。上學(xué)期讀的《U型理論》又在瞬間復(fù)活。從共同感知到自然流線(xiàn)再到共同創(chuàng)造，這些環(huán)節(jié)正在帶領(lǐng)著我們悄悄的改變。

? ? ? ? 而要想成為教練型的教師，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)？向正在生成的未來(lái)學(xué)習(xí)，照亮盲點(diǎn)，改變心智模式，深度創(chuàng)新路徑。就像夏莫先生在開(kāi)場(chǎng)演講當(dāng)中說(shuō)到的那樣:看見(jiàn)它，感知它，成為它，踐行它。

? ? ? ? 本期教練節(jié)的主題是聯(lián)結(jié)。我嘗試了與女兒的對(duì)話(huà)。首先學(xué)會(huì)積極聆聽(tīng)，然后建立信任，再等待她成長(zhǎng)蛻變。領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的題執(zhí)行力的提高前提也是聯(lián)結(jié)。連接到更大的社會(huì)場(chǎng)域，連接到未來(lái)，連接到世界。在連接中我們通向偉大，通向美好！感恩吳校！

12月13日? ? ? ? 相信愛(ài)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 因愛(ài)改變

? ? ? ? 感謝塔塔老師的小視頻，感謝廣東楊老師發(fā)來(lái)的與孩子的對(duì)話(huà)，也感謝無(wú)效確立了這樣的打卡主題——相信愛(ài)。

? ? ? ? 愛(ài)是能夠改變世界的力量。

? ? ? ? 因?yàn)橛辛藧?ài)，我們會(huì)去接納，包容別人的不完美；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們會(huì)去心甘情愿的付出；因?yàn)橛辛藧?ài)，就會(huì)有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心；因?yàn)橛辛藧?ài)，才會(huì)去想辦法解決眼前需要面對(duì)的問(wèn)題；也因?yàn)橛辛藧?ài)，才會(huì)有效的發(fā)問(wèn)。才能夠把ORID四層次發(fā)問(wèn)細(xì)心的去琢磨。

? ? ? ? 我和女兒有很長(zhǎng)一段時(shí)間處于隔膜和疏離的狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)彼此封閉，拒絕甚至回避。現(xiàn)在她離開(kāi)了，去外面讀書(shū)了。我才發(fā)現(xiàn)我是愛(ài)她的。以往我對(duì)她的期望太高了，對(duì)她的管教太嚴(yán)了，只看到他的缺點(diǎn)和問(wèn)題，沒(méi)有肯定她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，總希望去補(bǔ)短，而不是去揚(yáng)長(zhǎng)。后來(lái)在她出發(fā)前，我們有過(guò)一次對(duì)話(huà)。我用學(xué)到的積極發(fā)問(wèn)的30道問(wèn)題與她進(jìn)行了對(duì)話(huà)，我們的關(guān)系有所改變。她對(duì)朋友說(shuō)，我媽媽變了。我現(xiàn)在對(duì)她更多的是理解和信任，給予她的是尊重和支持。所以我想說(shuō)，因愛(ài)改變。

? ? ? ? 我們不僅因?yàn)閻?ài)自己的孩子而改變，與他人交往，用有效發(fā)問(wèn)。我們也可以為了學(xué)生去改變教育教學(xué)的觀(guān)念。為了教育的未來(lái)，去改變。

? ? ? 相信愛(ài)，會(huì)讓明天更美好！

12月14日? ? ? 公平之路

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 連接? 鏈接? 聯(lián)結(jié)

? ? ? ? 看到吳校發(fā)的這個(gè)打卡主題，我也感到特別的激動(dòng)和興奮。因?yàn)榭吹郊值目尚馈：屯趵蚶蚶蠋煟杏X(jué)那么熟悉那么親切。雖然相隔遙遠(yuǎn)，但總感覺(jué)就在我的身邊。這就是互加計(jì)劃的魅力所在，星星之火已成燎原之勢(shì)。互加讓我們彼此連接，鏈接到偉大的事物，聯(lián)結(jié)成為一種力量。

? ? ? ? 四個(gè)層面思維的問(wèn)題，我提問(wèn)給大家也提問(wèn)給自己。

1.客觀(guān)性層面。

問(wèn):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在互加計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

答:我參加了N2、云伴讀、N4、N5、N6的學(xué)習(xí)。還有勇氣讀書(shū)會(huì)、現(xiàn)在的閃電行動(dòng)。

2.反應(yīng)性層面。

問(wèn)。:參加互加計(jì)劃，你的感受是什么？

答:找到了自身的完整與認(rèn)同，整個(gè)人處在一種打開(kāi)的狀態(tài)，連接到了更大的場(chǎng)域。

3.詮釋性層面。

問(wèn):你為什么要參加互加計(jì)劃？

答:互加N師學(xué)院讓我遇見(jiàn)了一群優(yōu)秀的人，也遇見(jiàn)了更好的自己。在下潛后上浮。感知正在生成的未來(lái)，通向偉大。帶動(dòng)孩子學(xué)生、周?chē)娜斯哺懊篮谩?/p>

4.決定性層面。

問(wèn):2021年，你將如何參與互加計(jì)劃促進(jìn)教育公平？

答:開(kāi)發(fā)直播公益課程，參加志愿者團(tuán)隊(duì)，努力學(xué)習(xí)成為教練型教師。

? ? ? ? 感謝互加計(jì)劃，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)到這么多優(yōu)秀的課程，使自己成長(zhǎng)，也帶動(dòng)著學(xué)生和周?chē)娜艘黄鸪砷L(zhǎng)，縮短與教育先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。我想我也是在為促進(jìn)教育公平做了貢獻(xiàn)。2021年繼續(xù)努力。

12月15日? ? 新年心愿清單

? ? ? ? ? ? ? ? 歲月深處，時(shí)光綻放。

? ? ? ? 屬于2020年的時(shí)間只剩16天。回首過(guò)去的一年，那么不平凡。有多少抑郁值得銘記，有多少欣喜值得留連。記住疫情期間的互助守望，記住逆行者的無(wú)私奉獻(xiàn)，記住黨和政府與人民群眾共克時(shí)艱，記住這一年中自己的成長(zhǎng)和家人的陪伴。2021即將到來(lái)，充滿(mǎn)著希望，充滿(mǎn)著期盼。多渴望世間一切都美好如初，都得償所愿。感謝吳校給了我們這樣一個(gè)憧憬未來(lái)、描畫(huà)藍(lán)圖的好機(jī)會(huì)。讓我們?nèi)ハ蛲ヒ?guī)劃，去說(shuō)出我們的愿景。

1.堅(jiān)持讀書(shū)打卡，計(jì)劃每月讀書(shū)兩本 一年讀書(shū)24本。

2.開(kāi)始練習(xí)跑步，爭(zhēng)取一年下來(lái)可以跑一個(gè)半馬。

3.陪伴父母，帶他們出去旅游，看看祖國(guó)的大好河山，看看時(shí)代的發(fā)展巨變。

4.我可能會(huì)到一個(gè)新的工作環(huán)境，把我的所學(xué)所得帶給身邊的人，讓他們改變。

5.繼續(xù)參加互加的學(xué)習(xí)，如果有志愿者活動(dòng)，積極參加。

6.計(jì)劃開(kāi)發(fā)一套初中語(yǔ)文的語(yǔ)法閱讀寫(xiě)作課程。

7.如果疫情穩(wěn)定去看看孩子。

8.如果有可能，練習(xí)汽車(chē)駕駛，爭(zhēng)取自己開(kāi)車(chē)上路。

9.學(xué)習(xí)教練課程，如果有可能，取得認(rèn)證資格。

10.善待他人，善待自然，善待自己，過(guò)好每一天。

12月16日? ? 學(xué)習(xí)共同體

? ? ? ? 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，東南望，向滬江

? ? ? ? 今晚參加了N6閃電行動(dòng)第三場(chǎng)分享會(huì)，收獲很大。打卡的主題是學(xué)習(xí)共同體，對(duì)于這個(gè)話(huà)題，特別喜歡，也是自己想要努力構(gòu)建的。

? ? ? ? 一、學(xué)習(xí)共同體是如何幫助我成長(zhǎng)的？我要說(shuō)的是，N師學(xué)院給我的U型之旅。2013年之前，我處在自我封閉的狀態(tài)。2017年1月工作室成立之后，也在感覺(jué)自己孤獨(dú)前行。2019年7月。參加了N2學(xué)習(xí)，仿佛有一束光照亮了前方。2020年寒假的云伴讀、網(wǎng)師入門(mén)等課程，真正喚醒了熱情。到N4之旅，打開(kāi)了心靈。到U型理論共讀的U型之旅和N5，才真正的是體驗(yàn)行動(dòng)。到N6之旅，才發(fā)現(xiàn)了自我才發(fā)現(xiàn)自己在蛻變發(fā)展。所以感謝N師學(xué)院，感謝吳虹校長(zhǎng)，讓我在N師之旅中成長(zhǎng)。

? ? 二、誰(shuí)能從我的參與中獲益？我想，一是我工作室的成員，我把自己的所學(xué)所得都在工作室組織的研修活動(dòng)中與工作室成員進(jìn)行分享。二是我的學(xué)生們。孩子們?cè)谖业鸟雎?tīng)和對(duì)話(huà)中，也在逐漸去找到自身的認(rèn)同，激發(fā)了熱情。三是我的家人們。我與女兒的對(duì)話(huà)。30個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助她進(jìn)行自我覺(jué)察，也拉近了我們之間的距離。

? ? 三、你給學(xué)習(xí)共同體帶來(lái)了什么？這個(gè)說(shuō)來(lái)有些慚愧，我還是在默默地學(xué)習(xí)，只是在只是在N6的時(shí)候做了助教。也在發(fā)起直播，組織小組成員進(jìn)行對(duì)話(huà)。我想以后我會(huì)做的更好。

? ? 四、說(shuō)到了交大雕塑的意義。看到這個(gè)雕塑的時(shí)候，馬上想到了蘇軾的一句詞，會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。我想，這里應(yīng)該有目標(biāo)，有力量，有努力，有堅(jiān)持。因?yàn)楦兄x互加學(xué)院的引領(lǐng)，感謝吳虹校長(zhǎng)的搭建的平臺(tái)，及超偉大的鏈接能力，所以我把它改成會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，東南望，向滬江。

12月17日? ? 對(duì)話(huà)公平

? ? ? ? 今天的打卡主題是對(duì)話(huà)公平。吳校總是能夠拋出高大上的問(wèn)題，讓我們深入的思考當(dāng)下現(xiàn)狀，展望未來(lái)。

? ? ? 一、我對(duì)無(wú)邊界學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。那是一種未來(lái)的學(xué)習(xí)模式，打破了時(shí)空的界限，打破了教室的界限，打破了學(xué)校的圍墻，讓學(xué)習(xí)變得隨時(shí)、隨地、隨處，讓學(xué)生自主選擇課程，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才。

? ? ? ? 二、我們當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展。只是在疫情期間，市里組織了一線(xiàn)優(yōu)秀教師錄制課程，在教育電臺(tái)和公共頻道直播，我們稱(chēng)它為錄播課。疫情結(jié)束，課程結(jié)束，再無(wú)其他網(wǎng)絡(luò)課程。

? ? ? ? 三、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)模式不一致，介于升學(xué)的壓力，不可能短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。這也就暴露了教育的某些問(wèn)題，如師資力量不均衡。

? ? ? ? 四、希望上級(jí)部門(mén)的支持和幫助。就是在政策上，有所傾斜和側(cè)重，積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。比如組織參加像N師學(xué)院、青椒計(jì)劃這樣的有意義有價(jià)值的培訓(xùn)。而不是一些通識(shí)性培訓(xùn)，無(wú)啟發(fā)無(wú)操作性。

? ? ? ? 五、2021年自己的創(chuàng)新和突破。我想首先是在教育理念上轉(zhuǎn)變。不是去補(bǔ)短，而是要去揚(yáng)長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。真正地落實(shí)核心素養(yǎng)。其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三就是信息化技術(shù)手段的應(yīng)用。四就是課程的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)有意義的有價(jià)值的課程，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。我自己努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取成為教練型教師。

? ? ? 愿所有美好，如期而至。所有心愿，都能實(shí)現(xiàn)。

12月18日? ? ? 價(jià)值觀(guān)清單

? ? ? ? 吳校總是那么有創(chuàng)意 總是能讓我們?nèi)ド钊氲乃伎迹晕业挠X(jué)察。我還是第一次看到價(jià)值觀(guān)清單，所以特別喜歡。我認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)把清單上所有的詞讀了一遍，又經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，結(jié)合自己當(dāng)下的情形。我選出了這樣的五個(gè)詞語(yǔ)，按順序排列如下:

? ? ? ? 一、改變。這一年來(lái)，尤其近幾個(gè)月，我覺(jué)得我自身發(fā)生了改變，無(wú)論是思維上的，還是語(yǔ)言行為上的，還是態(tài)度、還是價(jià)值觀(guān)方面，都在改變，有的是顯性的，有的是內(nèi)在的。改變了思考角度，就改變了心態(tài)，就改變了言行，就改變了結(jié)果。未來(lái)的你未來(lái)的日子里，我還需要繼續(xù)改變。

? ? ? ? 二、接納。這是我這一段時(shí)間以來(lái)，最喜歡的一個(gè)詞，也最希望自己做到。全然接納生活所給予我的一切，所有的不如意，不完美。不去評(píng)判，不去指責(zé)。所有一切的發(fā)生都有因果，而自己能做的就是全然接納。當(dāng)做一場(chǎng)修煉。

? ? ? ? 三、尊重。主要是對(duì)我的孩子主要是對(duì)我的女兒來(lái)說(shuō)，我尊重了她的選擇。讓她找到自我，給予她理解和支持。我也發(fā)自?xún)?nèi)心的去尊重我的學(xué)生。讓他們?cè)谖宜鶚?gòu)建的場(chǎng)域當(dāng)中，能夠快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活。

? ? ? ? 四、個(gè)人成長(zhǎng)。我還需要再成長(zhǎng)，雖然參加了N4，N5，N6的學(xué)習(xí)，我有了很多的改變，但我還不是全然的打開(kāi)，還不是自己最理想的狀態(tài)。我想成為教練型教師 所以還需要所以還需要繼續(xù)成長(zhǎng)。

? ? ? 五、成就。成就學(xué)生 這應(yīng)該是師者所以為師最大的責(zé)任和最大的榮光。讓所有的努力，都通向未來(lái) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生可偉大的地方，并引導(dǎo)他們走上通向偉大的路。

? ? ? 當(dāng)然，除了這五個(gè)還有很多。比如社群，我想N師學(xué)院這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，就是最大的社群，是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。把彼此聯(lián)結(jié)起來(lái)。2021，我要繼續(xù)努力，攀登下一座更高的山，所以我在U型谷中！

12月19日? ? ? 研究之路

? ? ? ? ? ? ? ? ? 震撼、感動(dòng)與決心

? ? ? ? 今晚參加了互加計(jì)劃支持并參與的華師大國(guó)家級(jí)課題組《信息化促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平研究》的結(jié)題分享會(huì)，心情非常激動(dòng)，如果用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)出我的感受，那就是震撼，感動(dòng)，決心。

? ? ? 一、震撼。三次分享：專(zhuān)遞課堂——對(duì)話(huà)學(xué)生成長(zhǎng)；名師課堂——對(duì)話(huà)教師發(fā)展；名校網(wǎng)絡(luò)課堂——對(duì)話(huà)區(qū)域整體推進(jìn)以及專(zhuān)家三次精彩點(diǎn)評(píng)，都讓我們深深地震撼。五年的時(shí)間，讓教育公平不再是一句口號(hào)，讓那么多的學(xué)生受益，讓那么多的教師成長(zhǎng)。教育扶貧才是真正的扶貧，教育脫貧才是真正的脫貧。

? ? ? ? 二、感動(dòng)。高位公平項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)要素，第一個(gè)就是使命驅(qū)動(dòng)，第二個(gè)是領(lǐng)袖教師，第三個(gè)是敏捷迭代，第四個(gè)是極簡(jiǎn)技術(shù)，第五個(gè)是示范先行。其中最讓我感動(dòng)的就是使命驅(qū)動(dòng)，參加這些課堂的，提供技術(shù)支撐的，默默奉獻(xiàn)的，都是把教育作為崇高使命的人。為他們的辛苦付出感動(dòng)，為他們的努力探索感動(dòng)，也為他們的執(zhí)著前行感動(dòng)。還有就是被孩子們的成長(zhǎng)而感動(dòng)，在最后看到孩子們精彩的表現(xiàn)，真的覺(jué)得所有的努力都值得。

? ? 三、決心。在打卡群里，好多老師都回應(yīng)，一起相約2021年1月8日，我也決心在2021年做些什么，雖然不能成為領(lǐng)袖教師，不能示范先行，但是也可能做一些積極的探索和嘗試。比如，開(kāi)發(fā)一套課程，參加志愿者活動(dòng)，做一項(xiàng)課題研究。把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。迎接教育3.0時(shí)代的到來(lái)。

? ? ? ? 鏈接偉大，通向未來(lái)！

12月20日? ? 面對(duì)未知

? 愿2020所有的遺憾，都是未來(lái)驚喜的鋪墊

? ? ? ? 今天的打卡內(nèi)容讓我覺(jué)得有些惶恐，2020只剩下最后的十天，似乎還有很多事情沒(méi)有做完，似乎還有很多心愿沒(méi)有達(dá)成。最后的10天。我想完成以下的計(jì)劃。

1.用年度漢字來(lái)完成2020的年度敘事。找一個(gè)字來(lái)概括這一年的工作和生活，經(jīng)歷和感受。

2.列出2021的具體行動(dòng)計(jì)劃。

3.把今年讀過(guò)的書(shū)再回顧一下。

4.元旦到來(lái)前給親朋好友發(fā)一條祝福短信。

有和我的想法一樣的伙伴嗎？我們一起努力吧！期待您！

12月21日? ? ? ? 沖關(guān)成功

? ? ? ? 天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。

? ? ? ? 今天是冬至，一年中很重要的一個(gè)節(jié)氣，也是一個(gè)很特殊的日子。看了吳校四年前的冬至日志，突然很多感慨，慨嘆時(shí)間過(guò)的很快，也感佩吳校一直以來(lái)的堅(jiān)持，更驚喜于互加，未來(lái)學(xué)校所取得的成績(jī)。今天是閃電行動(dòng)派21天打卡的最后一天 我回答如下幾個(gè)問(wèn)題。

? ? ? 一、二十一天你感受到了什么？

? ? ? ? 21天我感受到了堅(jiān)持的力量，也感受到了與一些優(yōu)秀的人的聯(lián)結(jié)是多么的幸福，也感受到了這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)域帶給我的力量和我自身的改變。

? ? ? ? 二、那些印象深刻的事與人？

? ? ? ? 感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，都是優(yōu)秀的充滿(mǎn)正能量的人在探究有意義價(jià)值的教育問(wèn)題。留給我印象最深的還是兩次大型活動(dòng)，一是12月12日的中國(guó)第三屆教練節(jié)。聽(tīng)到了奧托夏莫先生的開(kāi)場(chǎng)演講和兩個(gè)圓桌論壇，其中一個(gè)關(guān)于教育。二是12月19日的華東師大國(guó)家級(jí)課題結(jié)題分享會(huì)。三個(gè)課堂、領(lǐng)袖教師、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，尤其最后孩子們的精彩展示，給了我很大的震撼和觸動(dòng)。

? ? ? ? 我覺(jué)得生活有了一些改變。我以開(kāi)放的心態(tài)接納一切的時(shí)候，整個(gè)世界都向我張開(kāi)了手臂。我以綻放的姿態(tài)行走在校園和學(xué)生中間，他們也報(bào)我以真誠(chéng)和友善。我以理解和信任的心態(tài)去對(duì)待孩子，也讓我獲得了溫暖和美好。

? ? ? ? 三、對(duì)未來(lái)的期待，希望怎么行動(dòng)去改變自己。

? ? ? 說(shuō)到對(duì)未來(lái)的期待，希望自己能夠融入到更大的場(chǎng)域中，為2029未來(lái)學(xué)校努力的做點(diǎn)兒什么。去學(xué)習(xí)進(jìn)化教練或純凈教練的課程，真正成為教練型的教師。行動(dòng)就是彼此賦能。真心堅(jiān)持。

? ? ? 四、預(yù)計(jì)會(huì)遇到的困難，也許會(huì)有不適，如何面對(duì)？

? ? ? 我想，繼續(xù)學(xué)習(xí)N師學(xué)院的課程，從這里我一定會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。最大的問(wèn)題還是思維和行動(dòng)的統(tǒng)一。那就與自己對(duì)話(huà)，與他人對(duì)話(huà)，融入到社群當(dāng)中 建立學(xué)習(xí)共同體，聯(lián)結(jié)優(yōu)秀的資源。

? ? ? 冬至，期待所有美好如期而至！

2021眺望未來(lái)

? ? ? ? 一切過(guò)往，皆為序章。2021正在不遠(yuǎn)處，我向未來(lái)眺望，內(nèi)心充滿(mǎn)著喜悅和力量。因?yàn)閻?ài)和責(zé)任，教育有了更幸福的行走方式；因?yàn)轳雎?tīng)和對(duì)話(huà)，讓我們更緊密的聯(lián)結(jié)；因?yàn)镹師學(xué)院，我們連接到更大的場(chǎng)域；因?yàn)閁型理論，我們期待自然流現(xiàn)。

? ? ? ? 伙伴們，讓我們相約偉大，共赴未來(lái)！