開學(xué)至今，跟孩子們一直沉浸在《人鴉》的故事里，至今已經(jīng)第二遍了。孩子們羨慕大頭領(lǐng)羅高的智慧，羨慕瑞夏德的經(jīng)歷以及鳥人的神奇……而我，則轉(zhuǎn)身成為故事中的“洛阿”。
洛阿是這樣出場的：我的職責(zé)就是不斷地尋找——一切有用的東西。
是啊，我在教室里的職責(zé)不就是尋找嗎？尋找教室的每一處美好，并分享給所有的孩子，讓我們都成為美好事物的中心。
故事中的鳥人這樣說道：“人類常說時光在流逝，那是不對的。時光是永恒不變的，不是時間在運動，而是我們在時間里運動。”只不過這條路只能向前走，絕沒有轉(zhuǎn)身的可能。
忽然想起希臘學(xué)者蘇格拉底麥穗的故事。一天，他帶領(lǐng)幾個學(xué)生來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對學(xué)生們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等你們。”學(xué)生們聽懂了老師的要求，就陸續(xù)走進了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？學(xué)生們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總以為最大的麥穗還在前面呢。雖然學(xué)生們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早出結(jié)果。
學(xué)生們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。突然，大家聽到蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時兩手空空的學(xué)生們才如夢初醒。蘇格拉底對學(xué)生們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛才摘下的。”
我們的孩子未來一定是美好的，而我只能陪著孩子們走完小學(xué)的旅程。所以，抓緊在一起的每一天，搜尋他們的美好并留在記憶深處，以免任時光匆匆溜走，而兩手空空。
窗外的秋雨淅淅瀝瀝，陣陣寒意襲來，讓人不得不加快了腳步。教室里的孩子們正在進行頭腦風(fēng)暴，數(shù)學(xué)課抽絲剝繭將一個簡單地公式通過動手、動腦、動口三維合作，讓孩子們敏感地將所有新舊知識進行完美的整合。英語課上，老師將歌曲、故事、祝福語融合在一起，讓孩子們的眼睛始終亮晶晶的，興趣盎然！這是一大早就搜尋到的美好！
我們的大課間，一部分孩子去找音樂老師練歌，留在教室里的孩子要么閱讀，要么制作中秋賀卡。這不，中秋未到，祝福先行！一間教室的美好就這樣存在著，讓人幸福著！
今天的器樂課上，孩子們挑戰(zhàn)了兩首曲子。生活中因為挑戰(zhàn)的存在，讓我們不斷看到自己！每天向前走，有時需要跑起來！
9月19日，一場秋雨綿延不斷，空氣里都彌漫著秋的味道！秋天對于辛勤耕作者來說是一個收獲的季節(jié)，滿眼的金色承載的是沉甸甸的喜悅！于我們而言，卻是縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣的心境。我們踏著秋雨起飛，去領(lǐng)略一路上碧霄的詩情！
尋找美好，今天起航！
