1、
這兩本《小說課》看得非常快，基本上就是一個下午一本，當然還可以更快。但是看的速度快并不代表書的內容很快餐。全完不是，書的內容很流暢，看得很爽，才會看得快。
這樣看來書的內容已經折磨到我了，折磨得我想盡快看完，一睹為快，折磨得我看了一個講故事的技巧就迫切想看下一個技巧，在這里，對于我這個讀者來說折磨除了是一種好奇心之外，也是一種閱讀快感。
折磨是一種拍案叫絕。
那是什么折磨了我，確切的說是小說課這本書中關于講故事的一個又一個技巧。
小說課里的每一個技巧仿佛就是一個武功秘籍，作者用了將近65篇小說名作來告訴我們讀者：這些名作是怎么用這些秘籍的，怎么把讀者折磨得死去活來。
ok，你或許也在擔心：我很多小說沒看過，這些秘籍可能理解不到位啊。這個你完全不用擔心，在一個技巧講述中，你都可以聽到一個完整的故事。也就是說我這兩天聽了將近65個各迥然不同、精彩絕倫的故事（故事梗概正在吐血整理中）。
2、
但是有一件事情我是很清楚的：看了這本書，就是把技巧練到滾瓜爛熟，也達不到作者所說的那種折磨讀者的境界。
因為想要用這些技巧折磨讀者之前，必先要折磨自己。
里面六十來篇小說的作者無不先進行了長期的自我折磨，不可能一下筆就可以寫出石破天驚的作品，也是經歷了長久的磨練，我完全可以想象這樣一個畫面：一個作者坐在自己的房間里，對于一個故事，斟酌再三，寫幾行改幾行，或是刪去幾行。一個故事那怕成型，也是一個新的修改的開始。還有一些故事在剛剛創作的時候，是不被認可的，作者還要忍受不被理解的折磨。
那其實唯有這般反復打磨，到了讀者手里，我們才會拍案叫絕。
包絡本書作者許榮哲先生，這兩本書一本是應該是教學案例集，另外一本是演講集，寫得行云流水，簡練至極。我想這也是反復折磨自己的結果，一個小說課的教學講稿（教學設計），一稿肯定不行，必然是在反復上課，反復修改正中臻于完美。
說到教學設計，我有一定發言，剛開始工作那會，要上一節公開課，這節公開課是自己的第一次公開課，我清楚記得上課內容是有關平均數的，我們知道老師要上一節公開課，必須要磨課，以求在公開課時有最好的表現。但是你知道嗎，就是一節普普通通的公開課，光是磨課就磨了11遍，一共12個班級，剩下一個自己的班級，教學設計改了不知道多少遍，反正記不清了，已經不能用幾易其稿形容了。磨到后面，做夢都夢到自己在上課。
這樣的磨課到最后也就是只求到正式公開課了，可以折磨到在場的老師，“小伙上課不錯啊”。
所以看到的這本書，還有那些故事，不，應該是所有被碼出來的字，幾乎都是折磨自己的結果。沒有什么好的故事的技巧，只是作者反復的堅持寫而已。
3、
雖然我剛才一直說折磨自己，感覺很痛苦的樣子，但是對于創作者來說，折磨到一定程度，那是一種愉快的折磨自己，不折磨還不行呢。
就在我剛剛寫這篇讀后感的時候，我愛人就在旁邊跟我說，你是不是每天必須寫，不寫會難受啊，我說是的，身體細胞已經植入寫作的這個動作，每天某個時刻都會被喚醒，其實一開始沒有養成寫作習慣之前，那叫一個折磨，寫不出來啊，但是漸漸我發現了寫作的樂趣，它幫助我整理思路，抒發情感，記錄感動，我深陷寫作的快樂之中。此時的折磨就是愉快的折磨了。
但是如果說，我這般堅持寫作，是想要成為一個作家，成為一個斜杠青年，用興趣養活自己，汲汲于功利，那寫作同樣是一種痛苦的折磨。
4、
最后想起霸王別姬中的一句經典臺詞。
這句臺詞到現在我還記得很清楚，電影中一次小豆子與小賴子外出看戲，京劇名角在臺上表演，下面是萬人空巷的場景，看著此場景，小賴子就感嘆啊“他們怎么成的角兒啊,得挨多少打啊,我什么時候能成角兒啊”，當然最后我們知道小賴子上吊自殺了，害怕師傅的毒打，更是恐懼于這成名角路上想想就怕的折磨，那種小賴子想想就不能承受的折磨。小豆子承受下來，后來成了名角。
