最近在閱讀王崧舟的教學專著。字詞教學，扎扎實實而有別具匠心。第一次發現：積累經典的教學片段，能很好地幫助自己在教學中刷新教學理念，從而換一種嶄新的，討人喜歡的教學方法。翻看各種教學設計時得出，在教學“德高望重”一詞時有幾種處理方式。第一種，學生說說字面意思，運用字義拓展法來說。我之前的教學往往就是停留于這一步了。第二種，學生聯系上下文來理解詞語。我之前的教學這種方式用得較少。還有沒有更好的辦法來理解“德高望重”呢？我試著把自己當成學生，感覺“德高望重”這次詞還是有點抽象。如果能有一個具體的形象來描述這個詞，那么學生就很好理解了。于是，我接著往下問：“德高望重”這個詞，你想起了我們已學課文中的誰？學生開始努力回想。有同學說到了季羨林，老漢等。還有同學說到了狼牙山五壯士。狼牙山五壯士？英雄可以，德高望重，遠了，偏了?？墒俏抑皇屈c了一下，或許德高望重還有它的用詞的類別對象。得再找找資料。在這個環節，我本來想再延伸到生活層面，確實我也試了一下，結果班上還沒人能說出?？梢娖綍r我們關注眼前的生活較少。
詞語具體化教學
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