我們不生產(chǎn)知識(shí)，我們只是知識(shí)的翻譯官

“知識(shí)膠囊”的理念是：服下這顆膠囊，治療你的知識(shí)恐慌

我做這個(gè)事情的初衷并不是要傳授什么知識(shí)，我只想解決各位內(nèi)心的“知識(shí)恐慌”。

（在這個(gè)靠網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)購(gòu)材料就能做導(dǎo)彈的時(shí)代，沒(méi)有任何人能以“知識(shí)”二字自夸）

我坐在這里碼下文字，并不是因?yàn)槲冶却蠹叶嗔硕嗌僦R(shí)，而是我比大家更善于翻譯。

我會(huì)一個(gè)個(gè)把那些莫名其妙的商業(yè)名詞、抽象概念，掰開(kāi)揉碎了，裝進(jìn)膠囊，供大家服用。

我用一個(gè)人的時(shí)間，換來(lái)了更多人的時(shí)間，延伸了更多人的生命。我自認(rèn)為這是一件很有意義的事業(yè)，并甘愿為之付出自己的所有業(yè)余時(shí)間。

引言：

碎片化的學(xué)習(xí)最大的問(wèn)題：我們往往只能吸收“觀點(diǎn)”和“方法”，而很難獲得“道理”。

而“道理”往往是知識(shí)的終極形態(tài)，是能夠攜帶終身的免疫細(xì)胞，隨取隨用。

所以我在開(kāi)號(hào)第一篇文，想先跟大家聊聊如何學(xué)習(xí)，怎么把碎片化的觀點(diǎn)變成能受用終身的“知識(shí)”。

大家可能給也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“學(xué)習(xí)力”成了老板指點(diǎn)員工的重要理論依據(jù)。

事情搞不好，學(xué)習(xí)力不夠。

開(kāi)會(huì)不積極，學(xué)習(xí)力不夠。

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的雞湯寫(xiě)不出500字心得，學(xué)習(xí)力不夠······

我人生中最尷尬的會(huì)議，就是開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)“如何提升學(xué)習(xí)力 ”。真好比是左手一本字典，右手捧著一本《怎樣查字典》，實(shí)在尷尬。

為了解開(kāi)各位小伙伴和領(lǐng)導(dǎo)們的這道難題，“凱爾知識(shí)膠囊”的第一篇文章，我覺(jué)得有必要跟大家聊聊學(xué)習(xí)力這點(diǎn)事。

因?yàn)槿绻麤](méi)有足夠的學(xué)習(xí)力，即便各位給再多的“知識(shí)膠囊”，不懂得如何消化的話(huà)，依然會(huì)變成知識(shí)垃圾。

各類(lèi)高深的理論和定義我不想過(guò)多的聽(tīng)取和傳播，因?yàn)樗^理論繞來(lái)繞去用離不開(kāi)“成功學(xué)”和“老板喜歡聽(tīng)”兩大難關(guān)。

所以今天，咱們只聊有關(guān)學(xué)習(xí)的五點(diǎn)，按順序排好應(yīng)該是：

①興趣 ?②認(rèn)知 ?③聽(tīng)懂 ?④學(xué)會(huì) ?⑤學(xué)精

能主動(dòng)把這五點(diǎn)學(xué)好的，稱(chēng)之為學(xué)習(xí)力強(qiáng)，咱們一項(xiàng)一項(xiàng)說(shuō)。

NO.1 ?什么是“興趣”

顧名思義就是有足夠的學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)單點(diǎn)講：如果有人來(lái)給你講這些知識(shí)，你會(huì)感到興奮。

“興趣是一切知識(shí)的親媽”，請(qǐng)切記這句話(huà)。沒(méi)帶著興趣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是低效而痛苦的。

比如：閑暇時(shí)刻，你忽然想學(xué)做蛋撻，于是百度一下搜出了八十多篇食譜。這就是興趣的力量。這一刻的你，是最具備學(xué)習(xí)力的。帶著興趣的學(xué)習(xí)是幸福而滿(mǎn)足的，那種滿(mǎn)足感甚至?xí)习a。

正面典型：

我每次背誦企業(yè)文化和總裁金句的時(shí)候，都覺(jué)得像蜜蜂聞到了鮮花一樣激動(dòng)不已、急不可耐、迫不及待。（呵呵）

反面典型：

“小張你學(xué)一下怎么減肥吧”。“我的標(biāo)準(zhǔn)體重是300斤，不需要學(xué)減肥”。

NO.2 ?什么是“認(rèn)知”

顧名思義，就是要對(duì)自己需要的知識(shí)有足夠的的認(rèn)知，以便找到足夠正確和有效的資料來(lái)學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)單點(diǎn)講“有問(wèn)題要搜索的時(shí)候，知道往搜索欄里填什么”

在學(xué)習(xí)力的五個(gè)維度里，這一項(xiàng)的難度最高。大多數(shù)人難以獲得令自己滿(mǎn)意的提升，往往就是在這一項(xiàng)上扣分太多。

比如某位城市白領(lǐng)，看到這個(gè)月的薪水，內(nèi)心莫名的涌起了一陣悲愴。他想要補(bǔ)習(xí)一下職場(chǎng)知識(shí)，以便討好領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、升職加薪，走上人生巔峰。于是他打開(kāi)了百度，輸入：如何多賺錢(qián)·······

知道要達(dá)到內(nèi)心的目標(biāo)需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，這一過(guò)程做的越精確、越快速，這一項(xiàng)得分越高。比如我聽(tīng)說(shuō)有一名男士，為了討女友歡心，竟然看了十幾期美妝節(jié)目以便挑選完美的生日禮物。簡(jiǎn)直無(wú)情！

正面典型：

我想到推特上關(guān)注我的女神——斯嘉麗約翰遜，于是我百度了如何“科學(xué)上網(wǎng)”，并下載了正確的軟件。

反面典型：

“老公我頭疼”“沒(méi)關(guān)系老婆，我來(lái)百度一下應(yīng)該去哪家醫(yī)院”。老婆，卒。

正經(jīng)的PS：

有人說(shuō)“新時(shí)代中，認(rèn)知是唯一的障礙”。有個(gè)段子把這個(gè)概念表達(dá)的更露骨：說(shuō)有一個(gè)撿糞為生的人累了一天，坐在街邊抱怨說(shuō)：“有一天我當(dāng)了皇帝，連撿糞叉子都得是金的！”

人腦的想象是無(wú)法突破已有認(rèn)知的，連晚上做的夢(mèng)，都是由現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)的東西打散、重組而來(lái)。

能知道自己學(xué)習(xí)什么知識(shí)來(lái)達(dá)到內(nèi)心的目標(biāo)，這一點(diǎn)很難。

因?yàn)樵谖鍌€(gè)維度中，只有這一項(xiàng)是需要借助外力輔助的，有運(yùn)氣成分在其中。不然我們無(wú)法解釋至今都仍存在的“學(xué)習(xí)無(wú)用論”。因?yàn)楸в羞@種邪教般理念的人不明白什么叫“軟實(shí)力”，不明白什么叫“文化資源”，更不明白大學(xué)的本質(zhì)——人才的交流和碰撞。對(duì)“知識(shí)”這種資源的認(rèn)知壁壘緊緊的鎖死了他們子孫后代的上升通道。這是悲哀的，也是注定的。

一個(gè)足球天才之所以沒(méi)能成功，往往是因?yàn)樗麄儾⒉恢朗澜缟嫌凶闱蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，亦或是他們認(rèn)為打工才是更好的出路，而足球是種玩具。

我個(gè)人從中悟到了一個(gè)道理：解開(kāi)死結(jié)本身的難度不在“解開(kāi)的過(guò)程”，而在于找到那個(gè)“頭緒”。

NO.3 ?什么是“聽(tīng)懂”

顧名思義來(lái)講，就是能夠正確無(wú)誤的理解資料傳達(dá)的信息。

簡(jiǎn)單點(diǎn)講：聽(tīng)得懂人話(huà)，能理解寓言

這一點(diǎn)的關(guān)鍵在于：吸取知識(shí)的過(guò)程要足夠平緩。

一個(gè)對(duì)物理學(xué)充滿(mǎn)少年，如果使用狹義相對(duì)論的論文來(lái)當(dāng)啟蒙教材，所能獲得的只有無(wú)限的挫敗。

資料確實(shí)已經(jīng)足夠正確，只不過(guò)超越了他所能“聽(tīng)懂”的范圍。

再比如：我聽(tīng)完了《龜兔賽跑》的故事，明白了“勤勉能戰(zhàn)勝懶惰”這個(gè)道理，而不是“兔子好心謙讓烏龜，背負(fù)嘲笑度過(guò)一生”。

正面典型：

A:“小張，你這款產(chǎn)品邊際成本無(wú)限趨近于0”。

B:“邊際成本什么意思？”偷偷百度一下，哦~是這樣！

反面典型：

A:“小張，你這款產(chǎn)品邊際成本無(wú)限趨近于0 ”

B:“什么意思，聽(tīng)不懂，講師是辣雞！”

NO.4 ?什么是“學(xué)會(huì)”

學(xué)會(huì)是個(gè)主管而抽象的概念，標(biāo)志是“能把學(xué)到的東西準(zhǔn)確的傳播出去”。

簡(jiǎn)單點(diǎn)講：“聽(tīng)懂了之后，能給別人講明白，算你學(xué)會(huì)了?”。

比如：我的健身教練告訴我：“?脂肪的代謝分為三個(gè)過(guò)程，分別是分解，轉(zhuǎn)運(yùn)，和氧化。”

第二天老婆問(wèn)我，老公我要減肥了！”我回答她：“減肥需要有脂肪代謝，而脂肪代謝有三個(gè)過(guò)程，分解，轉(zhuǎn)運(yùn)和氧化·······”

雖然會(huì)被胖揍一頓，不過(guò)知識(shí)還是傳遞下去了，教練的知識(shí)算我學(xué)會(huì)了。

請(qǐng)切記，傳授是學(xué)習(xí)的捷徑。

曾經(jīng)英語(yǔ)老師教我們背單詞：眼、耳、口、手要并用。很多人一邊抄寫(xiě)，一邊大聲朗誦，努力了半天還是會(huì)忘記。

然而到了家里，父母問(wèn)道：今天都學(xué)了哪些單詞呢？你第一時(shí)間回答上，并解釋給他們聽(tīng)過(guò)的單詞，才是你這一生都最難忘的的。

正面典型：

我：“領(lǐng)導(dǎo)，我新學(xué)了個(gè)概念，每一單位新增生產(chǎn)的產(chǎn)品（或者購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品）帶來(lái)的總成本的增量，就叫做邊際成本?”。

領(lǐng)導(dǎo)：“哦，今天加一下班”。

反面典型：

領(lǐng)導(dǎo)：“小張，你看什么呢？”

我：“看一個(gè)邊際成本的概念，有點(diǎn)復(fù)雜，跟你說(shuō)不清。”

NO.5 ?什么是“學(xué)精”

學(xué)精相比“學(xué)會(huì)”是更加抽象的概念。

標(biāo)志是：能由淺入深的把學(xué)到的知識(shí)傳授給他人。

簡(jiǎn)單講：能將已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，能解釋給一個(gè)小孩子聽(tīng)懂。

學(xué)精是這五步法則中?第二難?的一項(xiàng)。也是有待商榷的一項(xiàng)，之所以稱(chēng)它為有待商榷，是因?yàn)榉疵胬訉?shí)在不勝枚舉。

比如：我們都知道，陳景潤(rùn)是青史留名的數(shù)學(xué)家，可是他在傳授知識(shí)方面一直做的不好，不能說(shuō)他沒(méi)有學(xué)精，只是他不善于表達(dá)。PS：話(huà)說(shuō)，對(duì)于這些站在人類(lèi)巔峰的人，我們就不必拿這些普通人用的簡(jiǎn)要概念去套了。

我個(gè)人眼下最推崇的通俗說(shuō)法，叫 “?知識(shí)翻譯?” 。

高曉松做節(jié)目的時(shí)候曾講到一個(gè)故事：他采訪(fǎng)日本的天婦羅之神早乙女哲哉的時(shí)候，曾問(wèn)他日本料理和中國(guó)美食的區(qū)別在哪 ，大師答曰：“日本料理是水的藝術(shù)，中國(guó)美食是火的藝術(shù)”。

“我聽(tīng)完之后起了一身雞皮疙瘩”，高曉松回憶道。

細(xì)細(xì)想來(lái)確實(shí)是這樣，一門(mén)手藝，一項(xiàng)知識(shí)，學(xué)到精處往往會(huì)達(dá)到“返璞歸真”的境界。

在設(shè)計(jì)界叫 “l(fā)ess is more 少即是多”；在新聞界叫“新聞越短事越大”；在道家里叫“萬(wàn)法歸宗”·······

能把一萬(wàn)字的復(fù)雜論文濃縮成幾句老奶奶能聽(tīng)懂的話(huà)，非學(xué)到精處不可，也代表這些信息在自己的大腦中已經(jīng)徹底收為己用。陶淵明所謂“不求甚解”所含的也有這個(gè)意思。

正面典型：

領(lǐng)導(dǎo)：“小張，什么是邊際成本？”

我：“每天出門(mén)放一只羊，回家吃一碗飯；每天出門(mén)放100只羊，回家吃?xún)赏腼垺＿@就是邊際成本低，因?yàn)殇N(xiāo)量增加了，付出的成本卻增加的很少。跟老婆生一個(gè)孩子要用一年時(shí)間，生十個(gè)孩子要用十年時(shí)間，這就是邊際成本高，因?yàn)殇N(xiāo)量增加，成本也緊跟著增加。”

反面典型：

領(lǐng)導(dǎo)：“小張，什么是邊際成本？”

我：“邊際成本是指廠(chǎng)商每增加一單位產(chǎn)量所增加的成本，也就是MC=△TC/△Q。”

學(xué)習(xí)力本身是抽象的概念，我們往往將會(huì)學(xué)習(xí)的人形容為“聰明”，其實(shí)不然。

真正高效的學(xué)習(xí)者往往不是最發(fā)奮的那一個(gè)。

可能?是因?yàn)樗麄冇凶銐虻呐d趣；

可能?是從身邊的人那里繼承了足夠的認(rèn)知；

可能?是因?yàn)橛凶銐虻睦斫饽芰Γ?/p>

可能?是因?yàn)樗麄儤?lè)于傳授；

可能?是因?yàn)樗麄儤?lè)于總結(jié)和歸納。

俗話(huà)說(shuō)“美人大多類(lèi)似，丑人卻各有各的丑法”。學(xué)習(xí)者何嘗不是如此呢？

有的同齡人沉迷雞湯，孜孜不倦。

有的人沉迷成功學(xué)，無(wú)法自拔。

有的人稍遇挫折，便歸咎于“體制”。

有的人所處不公，就推脫給“社會(huì)”。

以上種種，逃避者又給他們總結(jié)起來(lái)，打一個(gè)壓縮包，起名叫“現(xiàn)實(shí)”。

而真正有所建樹(shù)的人不會(huì)理會(huì)這些所謂現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄冎溃軌蚋淖冞@一切的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步。

興趣 —— 找到并培養(yǎng)自己的興趣，不要盲目的認(rèn)為某些東西是“無(wú)用的”，因?yàn)榕d趣是你最好的老師。

認(rèn)知 —— 填補(bǔ)和完善自己的認(rèn)知，不要自大的判斷某些觀點(diǎn)是“錯(cuò)誤的”，因?yàn)檎J(rèn)知是你唯一的障礙。

聽(tīng)懂 ——養(yǎng)成并鞏固自己的習(xí)慣，不要懶惰的認(rèn)定某些知識(shí)是“專(zhuān)業(yè)的”，因?yàn)榍趭^是你和知識(shí)間唯一的壁壘。

學(xué)會(huì) —— 吸收并傳授自己的成果，不要懦弱的借口某些內(nèi)容是“不成熟的”，因?yàn)榉窒硎悄阏莆罩R(shí)最佳的手法。

學(xué)精 —— 總結(jié)并提煉自己的存量，不要自負(fù)的定義某些知識(shí)是“分人群的”，因?yàn)椤吧钊霚\出”是衡量自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)。

馬云說(shuō)：成功哪里是可以學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)的只有失敗。

我認(rèn)為：學(xué)習(xí)的過(guò)程就是逐漸從“不要做什么”中逐漸明白“應(yīng)該做什么”。