在中考中文言文是很重要的，在激烈的中考角逐中，一分就起著決定性的作用，如果在文言文上丟分，那就太遺憾了！很多文言文中蘊含著豐富的歷史知識，反映了一定歷史時期的社會現(xiàn)實。通過閱讀一段文言文，了解文本中的歷史知識，是新時期中考歷史對學生能力考核的一個新途徑。

在文言文學習大方向不變的條件下，如何科學有效的學習、積累文言文知識就成為了下一個要攻克的課題。趕緊看看該如何學習文言文吧~

一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知? 識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視學習，學會自學

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學“活”。

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

1.借助注釋，粗讀課文

預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難，細讀課文

通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。

3.深入領會，精讀課文

精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4.鑒賞評價，熟讀課文

這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內(nèi)容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

三、從文字的角度理解就是時時歸納，篇篇總結。

讀懂文言文最重要的一個環(huán)節(jié)就是實虛詞的掌握程度，這也是很多同學在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議的學習方法就是準備一個能用三年甚至更久的小積累本，將學過的文言文課文中的實虛詞進行合理的積累。

以七年級上冊必背的文言文為例：《狼》“屠懼，投以骨。”中的“以”字在詳細解釋用法時就可以聯(lián)系前面所學過的所有文言文，將“以”字的用法總結出來，形成一個系統(tǒng)。可聯(lián)系《觀滄海》、《論語十二章》、《誡子書》中“以”字的用法。這樣整理成表格的形式，以字為單位，將其不同的解釋按照詞性、例句、出處進行分類整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。這樣形成的系統(tǒng)就成為了學生的“獨門秘籍”，可以貫穿學生的整個語文學習生涯。

四、從文化的角度理解就是知識遷移，注重延伸。

文言文篇目不能僅僅以個體去審視它，更要注重文本之間的聯(lián)系和相關性。形成知識的遷移串，考試每考到一個文言知識點，就能相對應的想到該作者或是該卷該書的另外的知識點。還是拿七年級上冊必背篇目舉例，曹操的樂府詩《觀滄海》選自《步出夏門行》，而曹操另一首十分著名的《龜雖壽》也正是選自這一組。那么我們從《觀滄海》的主旨思想不難發(fā)現(xiàn)，曹操寫此詩一方面為體現(xiàn)滄海的磅礴氣勢，另一方面也表現(xiàn)了詩人自己的雄心壯志。而另一篇《龜雖壽》則更加直接抒發(fā)曹操的“壯心不已”。

所以當我們學習《觀滄海》時，不能只關注曹操觀海之盛勢，更要關注脫離文本的延展層面，即關注作者本身、關注相關文本，尤其是將來會在語文課本中接觸的篇目。

再例如我們學習李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》時，就要聯(lián)想到之后的教材中出現(xiàn)的《夢游天姥吟留別》以及《將進酒》，這不僅是提醒學生，也是在提醒著教育者，注重思維之間的聯(lián)系，幫助學生在課堂上更多的聯(lián)想記憶，科學學習文言文。

綜上，語文課本中文言文比例上升是現(xiàn)階段的一個大方向。文言文的學習在初中階段十分重要且有法可循，要注重文字總結和文學延伸，切記死讀書，拘泥于課本。