一、事件
S（當時發生了什么）：1、今天早上完成了萬達愛嬰島爬爬賽，晚上完成了藝術節，經過昨天的總結比較順利地完成（除了麥克風不給力我自己喊得半死和我同事說以后兩個比賽要分不同的貼紙，從1開始編號）；2、我沒有辦法完成今晚管理營的二班介紹
T（當時最難的是什么）：在工作與學習之間作出抉擇
A（你主動做的事）：我把80%的時間投入工作，20%的時間在學習上（利用空閑時間搞海報、口號），組員沒有反應，私聊都說沒空，其實挺挫敗的，然后把海報發給班班，班班說再想想辦法。想不到辦法這猴子就給到了1組熱情的組長。哈哈~
R（結果是什么）：工作因合理分工順利完成，學習把猴子給到別人，突然有一種很爽的感覺
二、優勢
運用了什么優勢力：目標力、共情力
優勢力怎么作用于你：根據昨天的分析重新部署今天的人員安排，在關鍵點緊盯，自己不背猴子（雖然已經聲嘶力竭），這個是發揮了目標力和分析力促成了行動力。在學習上首先共情到班班，沒有做到組長的職責，把組員積極性調動出來，但是我應該做的都已經做了。口號、海報、提醒寫作業，這個管理營做組長其實不就是班班讓我們背猴子嗎？完成作業是靠積極性的，組長的作用已經完成了，但是做不做作業是他們的課題。我不可能做到像別人交往力那么熱情，這就是我的共情力的風格~而且現在我自己叨逼叨逼我已經不怕了，可能是做主持鍛煉出來吧，下面是鬧哄哄的孩子和家長，你要相信你完成了總有人聽總有人做。
給你帶來了什么影響（成功？失敗？）：我覺得是成功的，把猴子甩給了別人，有別人替你著急替你完成，就不會那么累~但前提是你一定要找對人，把他們放在合適的位置。
什么情況下你會主動發揮優勢力：我太疲倦了，我需要懂得把猴子給別人。
三、下一步
有關優勢：過度使用時，如何管理？
今天目標力上線，很好地完成了工作和學習，雖然很想求人贊我做得好~既然沒有，就跟自己說，你很棒你很棒！別的同事時候今天混亂，我說你是沒有見過更混亂；班班覺得我沒有調動好氣氛，這也是她的課題哦~
有沒有存在優勢沖突，為什么沒有發揮出來？
我今天身體疲倦，但是心靈舒爽~
