作為班主任，最忙的就是兩個時間段。一是開學初，忙著學生的報名、教室文化布置、班委評選、班級建設等；一是學期末，忙著寫評語、寫總結、交各種材料等。
寫評語，當屬各項工作中的重頭戲。好的評語，不僅是對學生一學期的各項表現的總結反饋，更是家長全面了解孩子在校情況的窗口。因此，如何寫出生動而精彩的評語成了班主任的必修課。
那什么樣的評語就是好評語呢？在探究這個問題之前，我們先來看看這樣的一則評語:
該生尊敬師長、團結同學、誠實守信，能夠自覺遵守學校的各項規章制度。學習態度端正，能認真完成老師布置的各項任務。希望該生再接再厲，不斷進步。
如果是你，你會喜歡這樣的評語嗎？我相信你的回答一定是否定的。為什么？這樣的評語至少存在以下的弊端:
1、冰冷、生硬。該生什么什么，感覺不像在寫評語，倒像是法官寫的判詞，毫無溫度可言。
2、毫無辨識度。這樣的評語放在班上大部分同學身上都能用，想想學生讀到這樣的評語會是怎樣的感受到？
3、缺乏細節。我們都知道，一篇好的文章往往是靠細節打動人的，寫評語也是。教師應該將學生平時的點滴表現融入到評語中來，這樣才能吸引學生，打動家長。
那么，生動而精彩的評語到底長什么樣子呢？我們一起來看看。
劉方燕:? ? ? 人如其名，你就是一只活潑歡快的小燕子，班上時不時會傳來你爽朗的笑聲。元旦文藝匯演上，能歌善舞的你，簡直就是全班的焦點。你學習認真踏實，成績優異，是同學們學習的榜樣。作為副班長的你，是老師得力的助手，協助老師更好地管理班級。新的學期里，老師希望你不斷奮進，勇攀高峰。
這段評語的辨識度就很高，名字里有“燕”的且又是副班長，在班上應該不可能出現兩個人。用第二人稱“你”，就好像跟學生面對面地交談，拉近師生的距離，具有親和力。“爽朗的笑聲”、“文藝匯演上的精彩表現”，這些生動形象的細節，極具感染力，學生的表現如在眼前。
當孩子、家長讀到這樣的一則評語，也一定會感受到就教師濃濃的情意。面對這樣的評語，孩子、家長怎么能不喜歡呢？
