《田鼠阿佛》教學設計
教學目標：
1、通過閱讀整本書，培養學生把握整個故事脈絡的能力。
2、學生仔細觀察圖片和猜測閱讀，想象故事的發展情節，進行想象思維的訓練。
3、簡單理解故事內容，感受繪本帶來的樂趣，初步體會蘊含的道理：讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。
教學準備：《田鼠阿佛》PPT
繪本書教學過程：
談話導入
師：親愛的同學們，今天老師給大家帶來一份禮物，是一本非常好看的繪本故事。
1.賞讀封面
孩子們你們看到了什么？（圖、題目、出版社等）你們猜猜他是誰？ 我告訴你們，這是一只田鼠，他還有一個名字叫阿佛，今天就讓我們走進故事，與阿佛交朋友吧！
1.賞讀封面孩子們你們看到了什么？（圖、題目、出版社等）
2.介紹作者環襯? （整個環襯都是Fredrick ）它究竟有著怎樣的魅力呢？
3.介紹封底介紹扉頁? 猜一猜阿佛是怎樣的田鼠？孩子們，你們能夠大膽猜測，并且有自己的想法，真棒！閱讀繪本先要感受主題，關注圖畫和語言。
二、 走進故事
（一）
1、猜猜愛說愛鬧的田鼠家會發生什么事？
2.“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉不遠的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。可如今農夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天就要來了，小田鼠們開始采玉米、堅果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個不停——只有一個例外，就是……” 師：猜猜他是誰？生：阿佛。 師：你們看見他了嗎？生：右下角。 師：啊！你的眼睛可真尖銳，那你能說說阿佛和其他小田鼠哪里不一樣？生：因為大家都在為過冬的時候儲備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.大家想象一下，如果大家都像阿佛一樣不干活，這些小田鼠的冬天怎么過，你覺得阿佛是是怎樣的人？到底是不是這樣呢，我們來繼續看故事。
（二）讀故事①師：大家使著勁兒、齊心協力搬玉米的時候，阿佛呢，他在干嘛？生：阿佛在采集陽光。 師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會用什么方法去①師：大家使著勁兒、齊心協力搬玉米的時候，阿佛呢，他在干嘛？生：阿佛在采集陽光。 師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？ 與孩子們分角色讀PPT師：小田鼠們繼續它們的收集，阿佛依然不再它們的隊列中，這回阿佛在做什么？
生：它在采集顏色，因為冬天是灰色的。他還會收集到哪些顏色呢？如:金黃的麥田? 師：而接下來的勞動中，阿佛還是沒有參與。“你在做夢吧，阿佛？”它們有點責備地問道。阿佛說——生：“不是，我正在采集詞語，因為冬天的日子又多又長，我們會把話說完的。”寒冷的冬天如期而至，同學們想象一下到底有多冷呢？
師：冬天悄悄地來了。當第一場雪飄落時，五只小田鼠躲進了石墻里德藏身處。冬天寒冷而又漫長，一開始，有很多東西可以吃，小田鼠們在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂的一家子。（看來它們現在有食物吃，過得非常開心）可是他們一點一點地肯光了幾乎所有的堅果和漿果，禾稈沒有了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時他們想起了阿佛說起過的陽光，顏色和詞語。“怎么樣，阿佛，你的那些東西呢？”他們問。
孩子們，你們感受到陽光的溫暖了嗎？他們充滿渴望地問道:“阿佛，那顏色呢？”
小朋友肯定想問:“那還有詞語呢？”
”對啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的，阿佛清了清嗓子，爬上一塊大石頭，就像現在舞臺上那樣，他說:~男女生對話讀詩。同學們，你們覺得阿佛像個詩人嗎？
當他說完，四只小老鼠一起鼓掌喝彩。他們說:“好啊！阿佛，你是個詩人，真想不到！”阿佛鞠了個躬，害羞地說:“是的，我知道。”故事講完了，你能用自己的語言概括一下故事內容嗎？
三.拓展延伸
1.用情節繩整理故事內容。
2.對比圖發現前后田鼠阿佛的表情的不同，說說為什么會這樣？
板書? ?
? 田鼠家人? ? ? ? 物質? 有形? 理解? 包容? 信任田鼠阿佛? ? ? ? 精神? 無形? 肯定自己 感染他人? 分享 溫暖 希望田鼠阿佛收集的陽光，顏色，詞語分別代表什么？（1.詩的元素.2.陽光代表溫暖希望，顏色代表五彩繽紛的世界，詞語代表著語言中的真、善、美）他所描繪的是一個美好的世界，那么田鼠阿佛又和他的生平有什么關系呢？
過渡語：你知道這么可愛的小田鼠，作者是怎么創造出來的呢？作者簡介:李歐·李奧尼，被譽為“色彩魔術師”繪本大師。小時候也像田鼠阿佛一樣游離，呆萌...好在家人愿意等待他的成長，他自己不斷堅持自我，最終成為一位多才多藝的藝術家。他擅長繪畫，雕刻，陶藝等等，他的很多繪畫作品都喜歡用貼畫來創作。他把各種粘貼的材料，比如報紙，墻紙，布頭，毛線來代替顏料，拼出一個絢麗多彩的世界。其中《田鼠阿佛》是他最喜歡的繪本。老師推薦大家下課去讀更多的繪畫作品，他的繪本《一寸蟲》《小黑魚》《亞歷山大和發條老鼠》，四次榮獲美國凱迪克大獎。
3、你們喜歡阿佛嗎，談談這節課你的收獲，4、我們也學著田鼠阿佛做關于四季的詩是吧？課下把它秋冬的陽光寫下來。春天的陽光 暖風喲引來了春天的陽光 百花喲香透了春天的陽光 百花喲香透了春天的陽光 綠草喲清新了春天的陽光 蘆笛喲吹響了春天的陽光 ? ? 春天的陽光 染紅了我的臉龐 我要捧著她來播種希望? ? 夏天的陽光 (小溪喲）流淌著夏天的陽光 (蝴蝶喲)舞動著夏天的陽光 (鳥兒喲)歌唱著夏天的陽光 (水彩喲)描繪著夏天的陽光 ? ? 夏天的陽光 透明了我的心房 我要捧著她來播種希望 ……
四、總結:莊子說：“無用之用，方為大用。”物質滋養生命，藝術塑造靈魂。每個生命都是獨一無二的，都有他的魅力，堅信自己，那么，終有一天，你會散發你的光芒……
