同寫2018高考作文

?數據，“二戰”期間戰斗機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。而往往這部分數據會被忽略。事實證明，專家是正確的。請考生結合材料進行分析。自定立意、自擬標題，寫一段作文。 老高的扶貧攻略

陸小華

分在機關工作的退轉軍人老高被單位派到鄉下去扶貧。

他所幫扶的是一個叫“什南”的村子，共有三十一戶人家。 最初，老高是根據村子里報上來的統計數字來制訂他的扶貧方案。

?根據統計數字顯示，這個村子里百分之四十的農戶是貧困戶。這樣算下來，整個貧困戶是十二戶。也是根據統計數字，人均土地的數量并不少，勞動力也充足。既然土地不少，勞動力也充足，老高就想，完全可以在土地上作文章。比如，組織種一些反季節瓜菜，可以用旱地種一些飼料用于養豬養鵝什么的。于是，老高的扶貧思路就確定在幫助貧困戶發展種養上。

老高經常組織給貧困農戶送一些豬苗鵝苗，并且留心市場上什么品種的瓜菜好銷，就熱心的幫助貧困戶推介。 結果是，老高盡心盡力扶了兩年，情況也沒有什么大的改變。

?就在老高一籌莫展時，有戰友過來看他。是老高當兵時的戰友，如今也復員轉業，成了一個種養業方面的專家。

老高開車把戰友拉到自己的扶貧點去考查了一番，之后回來宴請戰友，并請他給自己出招。 戰友想了一下，說了一件二戰時的事。二戰期間有個戰斗機防護問題。那時多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。

?老高不解，說，我們談扶貧的事情，你怎么扯到二戰去了？你什么意思嘛？ 戰友說，舉這個例子，就是說，你的眼光要獨到。在這個例子里，某些部位中彈多，但飛機卻能飛回來，從一個則面說明，這一部分并不是至命之處。如果是致命之處的話，一但被擊中，往往就飛不回來！ 所以，你眼光要盯在其它地方。不能只盯在貧困戶上。你扶的這個村子，一共三十一戶。我去看了一下，除了三戶有殘疾之外，多數家庭的情況跟那些不需要扶的人家差不多。你說為什么？其實你沒有了解那百分之六十的人為什么不窮？ 老高說，他們不窮，當然不需要我去管。

戰友說，這就是你的眼光問題了！所以我要舉這么個例子。差不多一樣的情況，那些人為什么不窮？我調查的結果是，那些不窮的人家，每家都有一兩個人到外面打工。老高說，村子里有兩個姓。出去打工的都是黃姓人家。黃姓人家里出了一個搞建筑的老板。 戰友說，幾戶殘疾家庭是另外的問題。你想，如果那些不窮的人也和窮困戶一樣務農，情況會如何？老高說，當然情況會差不多？

戰友說，想過為什么嗎？其實這個村子的路是有問題的。你扶貧的這個村子偏遠，每天要把采摘的瓜菜送到收購點光路費要花多少錢？貧困戶種瓜菜并不錯，但你想過規模問題、收購問題、運輸問題嗎？

老高后來根據戰友的建議重新制訂了扶貧方案。一、向上級打報告要求整修道路。二、說服黃姓老板也把另一姓的人家招去打工。三、讓種植戶種的瓜菜品種調整。四、在城市找個地方，把村里貧困的瓜菜統一收了送出去。五，組織種養方面的專家下鄉，培訓村民。 在這一系列措施實行之后，老高的扶貧工作最終大有改善。

高考寫作與文學寫作

?我是七日下午3點午覺后看到試題的。

從微信上的時間看，試題是一點半左右發過來的。之前，《三亞日報》的陳人波先生就邀我，并告知了一些相關的作法。據說是報社方面要組織一次作家與高考生同寫今年作文的活動，完成后第二天見報。

?報社方面并沒有規定時間。但報社要刊發的稿件是七點截稿的。我是在五點左右就把文稿發過去了。但陳先生說，后面的指導文字不行（也就這篇東西，我原來只寫了個《說明》），要改一下，我改了一個小時。七點準時發過去了！

總之，?看了試題之后，就先佩服起這些出題的先生來了。感覺很有智慧。

我也按照考試的要求，在二個小時時間之內把這題目寫好（我以為整個語文考試時間是二個半小時，作文時間應該有二個小時可用）。按兩個小時時間，那么構思就應該在十分鐘內完成。我是掐著點去寫的。既要有邏輯，還要把與之相關聯的事件編排出來，且學生時代遠矣。老實說，很不容易！

?這篇《老高的扶貧攻略》我是用電腦寫的。用電腦寫，并且是在自己的家里，沒有什么壓力，自然是比那些高考學生在考場、用手寫方便許多。電腦可以切塊搬動，修改也方便，如果是用紙來書寫，稿紙肯定是被我改得一塌糊涂的。而且，老實說，用手寫，我已經寫不出來了！

?高考作文，考的是學生的文字表達能力，以及思維邏輯。我覺得一般來說，只要普通話過關，平時說話有條理，我手寫我口就行。說話誰都會的！這高考作文難的是，你要在規定的時間內找出與命題相關的題材，并且要讓內容合乎邏輯。這就需要有一定的訓練。當然，那些高考生備考時，也是常常作應試訓練的。

?現如今的手機微信已經普及，每天幾乎人人都在微信上“寫話”。文學寫作，也無非是敘述、描寫、對白三種形式。一個人如果每天在微信寫話寫得有條有理，表達的事件清晰，就等于有了很好的寫作基礎。我手寫我口。無非轉換了一個形式。多讀多寫，肯定容易適應這種形式。

?要把這一類文字寫得好，多讀多寫是不二法則。而要成為一個專業作家，還需要這之外的更多東西。但高考并不是為了選作家。

?高考作文和我平常的文學寫作并不相同。

高考作文這類形式，也就要求把說事情清楚就行。難點上面已經說了。 而文學寫作，則在這個基礎上，要求寫事寫人得寫要有趣味。但，沒有人規定你完成的時間。也沒有人去規定你寫作的內容。規定內容，規定時間，那就像戴著鐐銬跳舞。這種情形下，即專業作家，也還未必比那些高考生中皎皎高明多少。

只有在自由的天空下，一個好作家才能從從容容自由的飛揚。他可選擇自己生活中熟悉的事件人物，可以從從容容，慢慢打磨一個作品。當然，每個作家的寫作方式、寫作習慣也不盡相同。

?資深語文老師張莉對這篇作文的評語：

你的審題根據沃德“力排眾議是正確的”，可以從打破常規思維及其效果角度分析；寫了扶貧扶出新思路的故事，立意很好，體裁是你擅長的小說，這也符合要求，只要不是詩歌就行。但你用兩小時，大大超時。一共就兩小時，基礎題需一小時，作文只能用一個小時！基本上沒打草稿的時間，就算有好的構思與素材，一小時成文也是有難度的。真的體會做學生之難。他們幾乎變成了機器。