? ? 我是一個缺乏主見的人。?
? ? ? ? ? ? ? 生活中的乖乖女
? ? 我父母的教育方式和職老師的家庭教育方式基本上是一致的，就是讓你要做一個乖乖女。我家姊妹三個，我是老大，有兩個弟弟。媽媽是村里邊兒的赤腳醫(yī)生，爸爸是當(dāng)時造紙廠的一個廠長，他們很忙碌，所以把看弟弟做家務(wù)的這些事情都留給了我。可以說我的整個童年都是在看孩子做家務(wù)中度過的，所以我特別羨慕跟我同齡的那些孩子們。
? ? 我們自己家開了一個小診所，每天，都有人來我們家看病，我媽那是逢人便說：“我家姑娘特別懂事，放學(xué)回到家。先做飯，做完飯做家務(wù)，兩個弟弟還都是他一個人來帶，我外出學(xué)習(xí)就把兩個孩子丟給她了，特別領(lǐng)事呀。” 從此，我的乖乖女形象在左鄰右舍間傳開，可憐的我也時時刻刻維護自己乖巧懂事的形象，生怕給父母丟臉。? ? ?
? ? ? 1992年我初中畢業(yè)，考上了縣一中。父母不讓去上。那時候中專中師還是分配的，父母認為作為一個女孩子當(dāng)一個老師，而且能夠給你分配工作，戶口能農(nóng)轉(zhuǎn)非，這樣多好。所以說苦口婆心地勸說我，不要上一中，重新復(fù)讀，考中師。那個時候。我特別想上一中。可是架不住父母的勸說，鄰居的勸說，其他親戚的勸說以及老師的勸說，所以，我最終選擇了復(fù)讀一年。?
? ? 在我面臨人生的第一個選擇的時候，委屈自己，“成全”父母，做父母心中的“乖乖女”。如果那時候我有閆老師堅持不去上班的勁兒，是不是會有不一樣的人生？
? ? ? ? ? ? ? 工作中的乖乖女
? ? ? 2011年9月，南屯學(xué)校并入實驗學(xué)校。我由原來的小學(xué)老師一躍成為初中的語文老師（我是有初中語文教師資格證的）。我不想教初中的語文，因為在小學(xué)的十幾年當(dāng)中，我一直教的是小學(xué)的數(shù)學(xué)、英語，還有體育。對初中語文我是根本不敢想的。校長說，不害怕你沒能力，就害怕你沒責(zé)任心。只要你有責(zé)任心，就一定能夠做好。
? ? ? 事已至此，我謹(jǐn)記校長的話：不怕你沒有能力，就害怕你沒有責(zé)任心。從一個小學(xué)的數(shù)學(xué)，英語老師轉(zhuǎn)型為初中的語文老師，在一個短時期內(nèi)，我特別不適應(yīng)。為了把課教好，每天都去聽同年級老師的課，聽一課，講一課，晚上回家再備課。
? ? ? 那個時候能把課講下來就已經(jīng)很不錯了，哪里還顧得上公開課的種種要求。在一次組內(nèi)公開課上，我講的是魯迅的《社戲》。一般來說，我們講公開課都要講第二課時。可是，由于當(dāng)時學(xué)校對學(xué)生體檢，第一課時我沒有來得及講。而我們的教研組長說，不管怎么樣，你必須講，因為我跟校長說過了這堂課就來聽你的課。當(dāng)時就特別的緊張。我也沒有想為什么不可以去找校長說清楚，因為學(xué)校的臨時安排影響了我的教學(xué)工作。我可以要求把聽課的時間往后推遲的。
? ? ? 那個時候，我是“逆來順受”的。所以那堂課講下來，校長給我的評價比較苛刻，我當(dāng)時心灰意冷，備受打擊。從那以后我就不再講公開課了。只要遇到講公開課的活動，我就避開。
? ? 如果當(dāng)時我能像閆老師那樣敢說敢做，就不會有這樣的一個結(jié)果。
? ? ? 2015年，夏老師調(diào)入了實驗學(xué)校，我有幸和她成為同事。從那個時候，夏老師的一言一行在影響著我。她讓我認識到，一個教師要進行雙向發(fā)展：發(fā)展學(xué)生，發(fā)展自我。我經(jīng)常去聽夏老師的課，在她潛移默化的影響下，我的課堂也在慢慢地發(fā)生著變化。可是我仍然不敢講公開課。
? ? ? 2018年的冬天，實驗學(xué)校成立了“夏海芹名師工作室”，我第一個報了名。夏老師說：“要想提升自己，就必須多參加活動，在活動當(dāng)中鍛煉自己。”這一年的冬天我參加了縣優(yōu)質(zhì)課的選拔賽，這次活動讓我經(jīng)歷了破繭成蝶的過程。那種忐忑、迷茫、焦灼、煎熬的心理，此時回想起來，還特別的清晰。
? ? 下面是我講縣優(yōu)質(zhì)課《皇帝的新裝》的磨課過程：
? ? ? 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹
? ? ? ? ? ------《皇帝的新裝》磨課過程
? ? ? 2018年12月6日，看到夏老師的倡議書，我就毫不猶豫地報名了，因為聽夏老師的課聽得多了，也特別想像夏老師那樣講起課來侃侃而談，所以參加工作室是想逼自己一把，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自己，提高自己。
? ? ? 語文工作室成立沒幾天，12月7日---周四接到教研室的通知，12日下午到一初中講《皇帝的新裝》，我心里就發(fā)毛，怎么害怕什么來什么。如此經(jīng)典的文章，怎樣才能講出新意，我茫然了：這該從哪入手呢？? ? ?
? ? 周四到周五看了很多名師課例，加班加點寫出了教學(xué)過程。
? ? 周五下午的教研會上，我講了我的教學(xué)過程，夏老師說我的課依然沒有立起來，讓我繼續(xù)改。周六晚上忙活到一點仍然沒有起色，此時我才知道自己是如此淺薄，孤陋寡聞，也更堅定了我學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心。
? ? 周日早上08:08，夏老師組織第二次研討。讓大家都想想自己能在哪方面出主意，如：課堂評價語、課件制作、板書設(shè)計等，并告訴我：語言抓夸張，主題抓大人和小孩兒。鼓勵大家積極思考，參與進來，思考得越深，收獲越大，不要有心理負擔(dān)，抱著玩兒的心態(tài)，有啥說啥，慢慢就越來越好了。
? ? 就這樣，在夏老師的鼓勵下，大家開始發(fā)表意見。
? ? 夜里09:26，葉麗老師發(fā)來了評價語，夏老師建議，讓她在網(wǎng)上找到具體的評價與比較中肯、別人又沒說過的評價語，慢慢積累，這樣大家都可以用。比如一個坐在角落里的孩子，他發(fā)言積極，可以這樣評價她：雖然坐在課堂邊緣，你的思想一直都占據(jù)中心地帶。10:33，葉麗老師又發(fā)來了七張評價語。
? ? ? 周日下午03:40，夏老師犧牲休息時間，和我一起研討課文，幫我建立起這堂課的結(jié)構(gòu)，我才覺得有了方向性。晚上我在家備課，備一點就微信發(fā)給夏老師，夏老師給我修改，寫得不合理的地方，她一點點地指導(dǎo)我，直到深夜……
? ? ? 周一早上06:19，組長早上問好：平臺就在這兒，能折騰什么樣，團隊很重要，但團隊是由什么組成的，還是不是一個個個人，所以你會發(fā)展成什么樣，關(guān)鍵還看你自己。混一時可以當(dāng)別人一計絕塵，你只能望其項背。所以自己不努力，誰也救不了你，美好的一天從團隊開始。
? ? 上午10:07，組長安排，周三下午誰能調(diào)課，和我一起去一初中。
? ? 下午02:01通知，第四節(jié)聽我的課。
? ? 晚上
? ? ? 06:37，我把課件和三修教案發(fā)到了群里，馮云老師就提到第四張幻燈片中“為我要了”，是不是改成“向我要了”更合適。
? ? 10:13，組長讓大家盡力想辦法，爭取明天這節(jié)課能上個臺階，如果咱都努力，最后成果可以資源共享，自己講課的時候也可以得到其他人的鼎力相助。就這樣不斷地鼓勵著大家。
? ? 10:26組長把三修內(nèi)容幫我改了一部分，并告訴我：自己得多動腦筋，沉入文字中去讀，去發(fā)現(xiàn)。她說誰給你設(shè)計課件，誰幫你整理例子，主動聯(lián)系人家，時間不等人，把努力用到極致，結(jié)果是什么，咱也不后悔。
? ? ? 10:27組長把改的地方用紅筆批注在下面，讓我及時改過來。十點四十八分組長又指出尊重原文講課一定要嚴(yán)謹(jǐn)。
? ? ? 周二早上05:47組長根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)來了詩歌《聽，孩子的聲音》。這是根據(jù)課文內(nèi)容的原創(chuàng)詩歌，我越來越佩服組長對文本的深刻理解，更佩服她的文采。
? ? ? 12:50，組長發(fā)了一段話：師傅常說，人用三年學(xué)會說話，用一輩子學(xué)會不說，在課堂上我們可能用十年學(xué)會怎么說得優(yōu)美、深情、激昂，可是我們要用剩下的所有時間學(xué)會怎么少說或者不說，而讓孩子們漂漂亮亮地說。準(zhǔn)確、優(yōu)美、獨特、簡約，說話的四重境界，簡約而不簡單，最難。簡約深邃如老子，是中華文明的語言特色，也是我們課堂語言終極的追求，終身修煉中。
? ? 下午01:59，組長通知，下午第二節(jié)在七五班講微型課，安紅嶺老師和組長去聽了，給我提出以下建議：課件太花哨、字體大小不一、字號不一致、字太小等等。
? ? 晚上07:26，組長讓我把教學(xué)設(shè)計再發(fā)一遍，課件制好后第一時間發(fā)到群里。? ? ? 08:56，組長發(fā)來七修，加了一些內(nèi)容，建議我一定要變成自己的東西，不要有生拉硬扯的痕跡，另外無主題，還把小孩兒的話，百姓的話打在一張幻燈片上，表示由一個小孩兒叫到，然后大人私底下傳開，到全城百姓全然接受，是循序漸進的過程。
? ? 09:22組長把六修改了改，讓我串起來身臨其境的體會，多練習(xí)。告誡我，副詞要講，句式要講，這些語用點很寶貴，千萬不要一帶而過，并鼓勵我再奮斗一晚，有多痛苦就有多進步，辛苦不會白費。
? ? ? 09:33，組長對所有人說，最后一個設(shè)計夸張的那首詩還是不夠好，讓大家提建議，呂娜老師說：皇帝整日更衣忙，不愛江山愛新裝，騙子撒下彌天謊，普天之下皆荒唐。天籟之音從天降，這場鬧劇方收場，若問為何惹人笑，多用感嘆巧夸張。
? ? 從周日到下周二，工作室成員每天晚上奮斗到深夜，大家暢所欲言，群策群力，充分體現(xiàn)集體的力量，雖各處一方，但心在一塊，勁往一處使。
? ? ? 我沒有絲毫倦怠，因為我不是孤軍奮戰(zhàn)，我的同事們在和我并肩作戰(zhàn)，這也是支撐我堅持走下去的最大原因。10:11分變云制好了簡案，建議大觀環(huán)節(jié)朗誦不要，留驚喜；10:15葉麗老師制的課件，組長建議小的圖片和花邊不要，課件不能太花哨，要簡潔。10:21制好，又發(fā)到了群里。組長建議：像故事那樣出現(xiàn)一次，第六張?zhí)ǎ⒁庑虚g距。11:03，幻燈片上主題太俗，組長認為主題可以是多元，對社會虛假的批判，把希望寄托在孩子身上等等。
? ? ? 周三早上5:20，組長和葉莉老師討論課件的細節(jié)問題。06:40，變云老師參與到討論中，直到10:04。
? ? ? 下午01:02，組長鼓勵我：任何看上去風(fēng)輕云淡的從容，卻有背后的辛苦付出，我勝出，是因為我的努力，放輕松，把咱的設(shè)計展示出來，成功就水到渠成了。葉麗老師說：努力，所以進步，有付出必定有收獲。變云老師說：執(zhí)著追求，辛勤付出，一份耕耘，一份收獲，加油！
? ? 這次磨課讓我收獲很多，感觸也很多，對我而言無疑是化蝶的過程，痛苦至極，但我也成長了。這是一個學(xué)習(xí)探究實踐的過程，也是專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。最重要的就是：我不再害怕講公開課了！
? ? 2019年新學(xué)期伊始，實驗學(xué)校“夏海芹名師工作室”正式掛牌，在工作室的引領(lǐng)下， 我自費購買王榮生、余映潮、王君等名師書籍，每天讀書打卡，從不間斷。
? ? ? 這一年是忙碌的一年，也是成長最快的一年。
? ? ? 1月，我進行微講座《冬日的那抹陽光----長沙學(xué)習(xí)有感》；
? ? ? 3月，進行微講座《腹有詩書氣自華---古詩詞歌曲進課堂》；
? ? ? 4月18日，我代表實驗學(xué)校到太山鎮(zhèn)一中參加“1+1+1”研修交流活動，與太山的兩名老師進行《陋室銘》同課異構(gòu)。? 期間，我參加了實驗學(xué)校名師評選活動。
? ? ? 5月，我參加了獲嘉縣“感動同盟十佳教師”評選。
? ? 我一直認為，2019是我的幸運年。幸運的是我遇見了“尚書房”，在尚書房，我遇見了閆老師，她總能在我迷茫時給我指明方向。
? ? 最近兩周，我一直糾結(jié)，堅持讀書打卡這么久，收效甚微，看到人家寫的文章那么出彩，可當(dāng)自己提筆寫時，一個字都寫不出來。我也開始懷疑我這樣做是否值得。
? ? ? 語文教學(xué)是一個慢過程，在于日積月累，這我知道。當(dāng)我看到身邊一個個同事越來越優(yōu)秀，我怎能不著急。
? ? 就像閆老師說的：理想中的狀態(tài)和現(xiàn)實中的狀態(tài)的差距，讓我的內(nèi)心呈現(xiàn)出特別失落的狀態(tài)。她分享的理財小故事所蘊含的人生哲理，讓我一下子頓悟了：之所以看不到成效，是因為我的積累還不夠！以后，我會沉下心，耐住寂寞，熬住孤獨，不斷地去積累，等待收獲的那一刻！
