1/各位伙伴，大家好，于玲英語工作室和明師國際教育研究院共同合作推出的圖說語篇系列和您見面了！這次我們以外研版八年級下冊教材作為案例，介紹思維導圖在教學中的應用，首先以第一模塊為例向大家介紹一下這個系列課程的內容和特色，以及你會從中收獲什么？希望大家喜歡
2/本系列微課，由以下四個板塊兒構成：
一語篇呈現
為大家準備了語言素材，以每個模塊第二單元課文為創作素材。在這個版塊中為大家解讀教材，了解課文中的重難點等。
二整體感知。
為大家整體宏觀介紹導圖的邏輯思維，創作意圖，即導圖形成的過程。這個版塊中包括：中心圖如何設計的；幾大分支的由來；關鍵詞如何提取等繪畫思維導圖的步驟及思維導圖的核心要素。這些技術是跨越教材版本限制的，教材是有限的，但是英語教學閱讀語篇是無限的。掌握了這些核心技術，會讓你情不自禁地動手開始原創思維導圖，為自己的英語教學增色。
3/三動態分解。
用軟件動態演示思維導圖從中心圖到各個分支的呈現和課堂上師生、生生等提問路徑，還原思維導圖在英語課堂上的真實使用過程，手把手教會大家在自己的教學中如何把思維導圖輕松應用在課堂上。另外這個動態導圖PPT贈送給學員，學員可以直接在自己的課堂上靈活使用，由于是PPT形式，大家應用起來非常方便。
四一圖多功能。
目的是要突出“好看更好用“這一理念，一張導圖解決課文梳理、復述課文、寫作指導、語法滲透、閱讀策略應用、思維方法訓練等等教學環節，透過現象看本質，教會大家霧里看花充分了解并利用好思維導圖這一神器！真正做到內行看門道！
4/我們詳細介紹”一圖多功能“這個版塊的設計理念和目的，例如思維訓練微技能，我們在課程中為大家介紹導圖中出現的思維方式：如發散思維、聚合思維、水平思維、垂直思維等等，引導教師在教學中對學生進行適當的訓練；再比如兼顧語法不離譜，每個模塊都有主要語法學習項目，我們把語法學習放在了真實的語境中引導學生歸納語法規則，使復雜單調的語法學習變得簡單容易，也引導教師可以在導圖上建立多媒體數據庫，使我們備課教學更高效。其他的理念和目的我們會在接下來的課程中為大家詳細解讀。那么接下來我們就進入第一模塊的學習吧
5/一語篇呈現
第二單元的課文是外國女孩薩莉寫給中國女孩玲玲的一封回倍。信中薩莉作了自我介紹，包括自己的外貌和愛好等，并表達了想見玲玲的迫切心情，特別是自己的感受。通過本單元的閱讀，學生可以了解到以薩莉為例的西方同齡人的喜好和性格特點，同時可以學習如何進行自我介紹、如何用郵件溝通。因此，本單元可以用于書信寫作教學、情感態度表達教學和自我介紹表達教學。教師可以利用這個語篇進行多層面的教學設計，培養學生的綜合素養。
本模塊的重難點是學習感官動詞的基本用法，并能運用感官動詞介紹人物。
就本課而言就是重點掌握以下劃線的形容詞。。。。。。
6/二整體感知
首先完整感知整張導圖。中心圖設計為一封電子郵件的圖片還有格式有人物相片組成，即直觀地表達了這個語篇的體裁即一封email，還可以幫助教師帶領學生復習這一常見的功能性寫作格式，外加寫信人的照片使學生更能加深人物描寫這一主題。三大分支的設計是基于整個語篇內容圍繞著人物外帽，個人愛好，以及個人感受，這三部分展開的，所以我們分為Appearance，Hobbies和Feeling是這三個分支。而且這三部分也是本模塊寫作部分“人物描寫”的大綱，是學生必須掌握的內容，這樣可謂一舉兩得。接下來的子分支的設計我們可以對語篇的信息進行加工整理，按照一定的邏輯順序形成，比如第一分支Appearance的子分支我們通常按照人物描寫的順序：身高、容貌、服裝等等，再比如第三分支的Feelings，我們把前一段落中的我的感受也歸納在這里進行了信息整合。關鍵詞提取是技術活，需要反復不斷地練習才會有邏輯性和準確性。
