第一章 學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度如何？
學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度如何？
?據(jù)2018年2月13日的《新京報》報道：杭州市“兩會”前夕，杭州市政協(xié)委員、時代小學(xué)校長唐彩斌聯(lián)合其他學(xué)校對小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)做了一份實證調(diào)查，結(jié)果顯示杭州小學(xué)生課外培訓(xùn)非常普遍，沒有參加課外培訓(xùn)的僅占8.8%。但對于課外培訓(xùn)，90.4%的學(xué)生表示“非常喜歡和喜歡”。（調(diào)查稱九成學(xué)生“喜歡補(bǔ)課” 我們擔(dān)憂錯了嗎？2018年2月13日《新京報》）
我的天呀！
九成學(xué)生喜歡補(bǔ)課？
沒補(bǔ)課的僅占8.8%??！
這調(diào)查結(jié)果是真的嗎？
相信嗎？
這是不可信的調(diào)查結(jié)果！
孩子是“補(bǔ)課”的主人，“補(bǔ)課”不“補(bǔ)課”孩子說了算嗎？
?他的地盤他當(dāng)家嗎？
?寒暑假，本是屬于孩子們的假期，可是，他們卻無法做到“我的假期，我做主，我的地盤我當(dāng)家”。
據(jù)2013年7月12日《工人日報》報道：7月6日，一名自稱武漢中學(xué)的同學(xué)向媒體反映：前兩天我們學(xué)校搞補(bǔ)課，我們向市長熱線投訴停止了，沒想到今天家長都跑到學(xué)校門口要求補(bǔ)課。
?一邊是學(xué)生撥打市長熱線成功阻止補(bǔ)課，一邊是大批家長向教育局投訴“不補(bǔ)課”，這實際上是一場應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“拉鋸戰(zhàn)”。
補(bǔ)課這個典型的“應(yīng)試教育”產(chǎn)物，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的“隱形殺手”。遺憾的是，家長們硬是要跟子女爭相上演這樣一場補(bǔ)課“拉鋸戰(zhàn)”，這種強(qiáng)烈的愿望無疑扭曲了孩子們的正常生活。 事實上，一到假期，孩子托給誰的問題總是困擾著工作繁忙的家長們，而每當(dāng)這時，各種名目的“特長班”、“補(bǔ)習(xí)班”和“托管班”預(yù)訂就開始火爆起來。
?那么，面對家長們早就安排好的假期模式，孩子們真的喜歡嗎？
?看學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度、聽聽學(xué)生“補(bǔ)課”的聲音，是如何想的？
是如何說的？
一、看學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度、聽聽學(xué)生“補(bǔ)課”的聲音
下面我們就來看看學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度、聽聽學(xué)生“補(bǔ)課”的聲音——
1.舉報學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi) 贛州一學(xué)生被“談話”遭勸退
教育部三申五令嚴(yán)禁補(bǔ)課，而今舉報者卻反被打擊。
舉報學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi)被勸退 “劉文展媽媽你好，接到學(xué)校通知，下學(xué)期不接受劉文展的報名，請換個學(xué)?！?新學(xué)期開學(xué)前，江西贛州于都實驗中學(xué)學(xué)生劉文展的媽媽接到了孩子班主任的這樣一條信息，這意味著自己本應(yīng)上高二的孩子被“勸退”了。
2016年9月，劉文展以中考580分的成績（滿分780——記者注）入讀于都實驗中學(xué)。 于都實驗中學(xué)系當(dāng)?shù)匾凰踔胁俊⒏咧胁康拿褶k學(xué)校。該校校長王南昌稱，于都實驗中學(xué)1300多名同批次學(xué)生中，劉文展中考成績排名年級第20位，屬學(xué)?！懊赓M(fèi)生”。（舉報補(bǔ)課的“出頭鳥”劉文展被“勸退”，看看國外如何打擊有償補(bǔ)課 2017-09-21?《 重慶晨報》）
劉文展不明白，學(xué)校怎么知道舉報信是他寫的？接到舉報為何不改正反而由班主任對其勸退？
看到?jīng)]有，補(bǔ)課，你舉報我們，我們就可以勸退你，看我們牛逼還是你牛逼！
2.則補(bǔ)課投訴引發(fā)的爭議
據(jù)【中國江蘇網(wǎng)】2014年8月15日訊 我市某中學(xué)高三年級原打算從8月10日開始進(jìn)行為期20天的補(bǔ)課，沒想到通知一經(jīng)發(fā)出，遇到了冰火兩重天的現(xiàn)象，家長對學(xué)校補(bǔ)課舉雙手贊成，但部分學(xué)生不樂意了，他們想方設(shè)法抵制，甚至投訴媒體，一時鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
最終學(xué)校補(bǔ)課計劃夭折。
?一邊是教育部門的三令五申嚴(yán)禁補(bǔ)課，一邊是家長和學(xué)校的強(qiáng)烈補(bǔ)課沖動，補(bǔ)課已成為一個暑期里沉重的話題。
究竟家長為什么要補(bǔ)課？
學(xué)生為什么反對補(bǔ)課？
暑期補(bǔ)課該不該？
據(jù)2014年8月15日中國江蘇網(wǎng)訊，“我市某中學(xué)高三年級原打算從8月10日開始進(jìn)行為期20天的補(bǔ)課，沒想到通知一經(jīng)發(fā)出，遇到了冰火兩重天的現(xiàn)象，家長對學(xué)校補(bǔ)課舉雙手贊成，但部分學(xué)生不樂意了，他們想方設(shè)法抵制，甚至投訴媒體，一時鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。最終學(xué)校補(bǔ)課計劃夭折?！?/p>
據(jù)投訴的學(xué)生稱，“為了保住暑假最后一點時間，他們不斷向官方熱線、媒體、網(wǎng)絡(luò)投訴，全都行動起來了。隨后幾天，網(wǎng)上“某某中學(xué)違規(guī)補(bǔ)課”的微博被紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，各種消息也不時見諸報端，網(wǎng)友們也在市區(qū)網(wǎng)站各大論壇上展開了討論。”
孫志宸，是2014年鹽城市高考理科狀元，現(xiàn)在已被香港大學(xué)錄取。
孫志宸說，家長要傾聽孩子內(nèi)心想法： 高中三年假期里，我沒有補(bǔ)過課，只是在高一時參加過圍棋興趣班。在我看來，“補(bǔ)課”在家長圈之中是一股風(fēng)，家長較為普遍的存在盲目從眾、互相攀比、急功近利的現(xiàn)象。一些家長看到別人家的孩子在補(bǔ)課學(xué)習(xí)，出于一種不能讓自己的孩子“輸在起跑線上”的心理，不顧孩子的意愿、想法，為孩子安排了這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。
然而，這種做法絕對是不明智的，首先就體現(xiàn)在家長為孩子安排好一切，不懂得去尊重孩子的意愿，不懂得去傾聽孩子內(nèi)心的真實想法。家長這么做，很有可能激起孩子的逆反情緒，結(jié)果往往適得其反，達(dá)不到家長所期望的效果。 身為學(xué)生，我也給學(xué)弟、學(xué)妹一些建議。我覺得要讓自己的假期過得有意義，首先自己得清楚應(yīng)該做些什么?，F(xiàn)如今，好玩新鮮的事物很多，而貪玩是我們的天性，但我們要學(xué)會克制自己，把控好“度”，做到讓家長放心。（【中國江蘇網(wǎng)】2014年8月15日 一則補(bǔ)課投訴引發(fā)的爭議）
可是，現(xiàn)在的情況是家長和教育機(jī)構(gòu)達(dá)成了表面的“雙贏”，唯獨(dú)忽略了孩子的意愿和訴求。學(xué)生一味承受甚至習(xí)慣家長的安排，最后很難不養(yǎng)成惰性，不喪失自我選擇的能力。
但值得注意的是，盲目的拒絕，放縱的叛逆，輕率的反對同樣愚蠢。
因此，補(bǔ)課與否并不重要，重要的是其中是否有學(xué)生獨(dú)立思辨的過程。
3.一個不想補(bǔ)課的孩子求告無門
下面，我們再看一個報道：“一個不想補(bǔ)課的孩子求告無門:我能不能過個完整的假日—— “我是一個高二學(xué)生，中秋節(jié)本來應(yīng)該今天下午兩節(jié)課后就放假的，學(xué)校非得讓我們明天上午再上半天課，記者姐姐，你能幫幫我們嗎？” 電話中來自一名青春期的男孩，聲音還有些稚嫩，記者能想象得到電話那頭他緊握著話筒漲紅臉的模樣。” “明明才下了規(guī)定，‘嚴(yán)禁利用雙休日、節(jié)假日集體補(bǔ)課、上新課’，學(xué)校就是不遵守?！?/p>
男孩不滿道。 “我是沒辦法了才找記者的，我打電話到教育局民辦教育處，他們說會調(diào)查一下給我答復(fù)，結(jié)果剛剛告訴我說補(bǔ)課是我們學(xué)校自己的安排，沒法管?！蹦泻⒄Z速加快。 “我又打到了督導(dǎo)處，接電話的人直接來個‘你是哪個班的，叫什么名字，我讓你們班主任單獨(dú)給你放假！’”男孩的聲音既氣憤又委屈。 “高二本來就很累，應(yīng)該8月24號開學(xué)的，我們15號就開學(xué)了，好不容易盼來了中秋節(jié)，又讓補(bǔ)課。”男孩的聲音軟了下來，“我就是希望能正常放個假?！?“上那半天課也是自習(xí)，快該放假大家都靜不下來心，我們老師都說意義不大。”男孩又補(bǔ)充道。（ 一個不想補(bǔ)課的孩子求告無門:我能不能過個完整的假日 2014年09月09日 【中原網(wǎng)】）
?現(xiàn)在的學(xué)生假期補(bǔ)課,課外補(bǔ)課，可以說自愿參加的很少，現(xiàn)實中的補(bǔ)課已經(jīng)偏離了應(yīng)有的軌道。 對于學(xué)生的補(bǔ)課，如果老師把平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生召集起來,在小范圍內(nèi)有針對性地個別輔導(dǎo)，那么，還是可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
?可是，如今的補(bǔ)課,人人都要補(bǔ),科科都要補(bǔ)，而且在補(bǔ)課范圍上一刀切，同時花費(fèi)不菲。 補(bǔ)習(xí)班的老師，在補(bǔ)課形式上,有的補(bǔ)新課，美其名曰趕進(jìn)度；有的做習(xí)題，美其名曰挖深度；有的亂補(bǔ)習(xí)，美其名曰找難度。
?補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課，沒有針對性，系統(tǒng)性，違背“拾遺補(bǔ)缺、查漏補(bǔ)缺、排查梳理”的應(yīng)有之意，其結(jié)果,學(xué)生假期盲目補(bǔ)課，補(bǔ)成“夾生飯”等后遺癥,這就嚴(yán)重干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生對假期補(bǔ)課，本身就有逆反心理作用,補(bǔ)課基本上沒有什么效果。
不過，我們不能說沒有真正不想補(bǔ)課的學(xué)生，這種真正想補(bǔ)課的學(xué)生是有的，這就是，我們說的什么是真補(bǔ)課？
?什么是真“補(bǔ)課”的？
?二、什么是真“補(bǔ)課”的？
?有的學(xué)生真心愿意“補(bǔ)”，這種學(xué)生是比較少的。自學(xué)能力強(qiáng)，即便是不“補(bǔ)課”也會主動學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿著強(qiáng)烈的興趣。
?有的學(xué)生真心愿意“補(bǔ)”，這種學(xué)生是比較少的。
自學(xué)能力強(qiáng)，即便是不“補(bǔ)課”也會主動學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿著強(qiáng)烈的興趣。
我在網(wǎng)上一則這樣的報道：據(jù)重慶時報，重慶初三女孩佳琦昨離家出走，原因是母親不愿續(xù)交補(bǔ)課費(fèi)，她甚至交白卷和絕食要挾.父母說她癡迷學(xué)習(xí)，放假不出門只做題，爸媽逼其每天用ipad看電視一小時，偶爾上網(wǎng)也是查資料.被找到時，她在涼亭里解數(shù)學(xué)題.她沒有微信QQ微博，實在無聊就看新華字典…學(xué) 女孩佳琦逃課是因為抗議母親魯雅蕾不愿為其續(xù)交這個月的課后輔導(dǎo)費(fèi)，在此之前她甚至還用交白卷和絕食要挾過母親。（女學(xué)霸為求補(bǔ)課絕食離家出走 爸媽逼其每天用ipad看電視一小時 2013年10月20日 重慶時報）
如果你的孩子手里有智能手機(jī)、ipad，會干什么？玩游戲、看電影、聽音樂……但佳琦卻是用它們來查不會做的題。
在大多數(shù)人的心中，孩子不都是厭惡補(bǔ)課的嗎?佳琦因何補(bǔ)課成癮，魯雅蕾又為何不愿再為女兒交輔導(dǎo)費(fèi)呢? 這就是真“補(bǔ)課”的！
她的母親為何不愿再為女兒交輔導(dǎo)費(fèi)呢?
?作為家長的魯雅蕾表示，她知道女兒心里的想法，但如果只圖安心就將自己“沉”在書堆里也不是長遠(yuǎn)之計?！拔液退职终且驗橹肋@個社會需要的不是書呆子，如果她在日后除了讀書什么都不會，情商也不高，就算考上最好的大學(xué)，也養(yǎng)不活自己?！?/p>
遺憾的是，魯雅蕾根本無法說服佳琦，也不知如何改變女兒。 到底是什么讓佳琦愛上補(bǔ)課的呢？
對此，佳琦告訴記者：“之前我成績不好，上補(bǔ)習(xí)班后的第一次測驗我的分?jǐn)?shù)就提高了近30分，老師當(dāng)時就表揚(yáng)了我?！睋?jù)佳琦回憶，初一上半期她的期末考試成績擠入了全年級前15名，要知道開學(xué)摸底時她是全班倒數(shù)第二，此后她還在初一下期的開學(xué)典禮上作為學(xué)生代表發(fā)言。 正因得到了如此大的鼓勵，佳琦承認(rèn)自己開始漸漸依賴于補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)班：“如果不參加這些課，不每天看書，我心里會很謊，我不想成績退步，想讀最好的高中，上最好的大學(xué)，讓別人刮目相看?！?（女學(xué)霸為求補(bǔ)課絕食離家出走 爸媽逼其每天用ipad看電視一小時 2013年10月20日 重慶時報）
從報道中，我們可以看出孩子是嘗到甜頭，嘗到補(bǔ)課甜頭，對于佳琦癡迷讀書的問題，孩子過于專注于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)興趣太大，把成績看成唯一的快樂源頭，可能在社會適應(yīng)能力方面表現(xiàn)出一定的缺失。不過，佳琦對分?jǐn)?shù)的追求和對榮譽(yù)的渴望，讓她失去了對學(xué)科本身的探討，大量的重復(fù)練習(xí)對她來說只能是越來越重的心理壓力?！白屗腥斯文肯嗫词撬纪甏髮W(xué)后的最終目的，但她并沒有意識到刮目相看之后又應(yīng)該如何生活，如何工作，她是活在別人看法中的一個孩子。
不過，像佳琦這樣癡迷讀書學(xué)習(xí)的孩子很少。
三、什么是假“補(bǔ)課”的？
?有的學(xué)生愿意“補(bǔ)”，但不真心，想通過“補(bǔ)課”達(dá)到某些目的，想借助“補(bǔ)課”完成某項任務(wù)，表面上的愿意“補(bǔ)”。
這是怎么回事？
一位母親曾經(jīng)告訴我—— 起初她的孩子不愿意“補(bǔ)課”，后來不知道怎么回事競愿意“補(bǔ)課”，有一天，她發(fā)現(xiàn)自己的女兒在“補(bǔ)課”的路上與一個男孩子有說有笑的打鬧，當(dāng)時她非常生氣，真想上去扇他們兩個幾個耳光，但她在克制理智，跟蹤二人的去向，向不遠(yuǎn)處的一家網(wǎng)吧里進(jìn)去。
?于是，她跟單位打個電話請了假，一直座在網(wǎng)吧的對面，看看什么時間出來。 座了大約2個小時，她改變了注意，打的去女兒的補(bǔ)課中心，在中心她看到的情景，實在無法形容，這哪里是補(bǔ)課中心，簡直是娛樂中心。
她見到女兒的補(bǔ)課老師，她裝模作樣說順便從這里路過，有事情想讓女兒與她一同前往，然而，補(bǔ)課的老師在跟她玩起“迷糊”。
?這個母親還說：“一會兒說孩子去外邊買東西，很快就回來，我就在哪里等，半個小時過去了，我問怎么怎么還沒有回來，補(bǔ)課的老師便支支吾吾說不岀個所以然?！?“此刻，我憤怒了，別在演戲了，我孩子壓根就沒有來，與別的孩子去網(wǎng)吧，我就等你這句話，沒想到你們與孩子合謀戲弄家長嗎？本來我女兒就沒有上補(bǔ)課心意，她是借補(bǔ)課之名上網(wǎng)吧、談戀愛，這樣的老師沒有一點責(zé)任心，眼里全是補(bǔ)課費(fèi)，只要交錢補(bǔ)課不補(bǔ)課無所謂，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)后，還在替孩子撒謊，我是發(fā)現(xiàn)、是眼見孩子進(jìn)了網(wǎng)吧、并親自去補(bǔ)課班坐在那里揭穿謊言的，否則，你信嗎？像我這樣的孩子不知道有多少？后來，我將此事反映到教育局，將孩子的補(bǔ)課費(fèi)討回來?！?/strong>
這是真的嗎？
?是真的，這個母親還是一個老師。
不過，這個補(bǔ)課班還是有良心的，還有比這更缺德的，信不信，下面我們看一看媒體的公開報道再說—— 據(jù)2012年6月29日《大慶晚報》報道：有這樣一名高中老師，學(xué)校明令禁止校外補(bǔ)課，他頂風(fēng)上。
他專門給學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)，經(jīng)他補(bǔ)習(xí)2年多的學(xué)生，在今年的高考中，數(shù)學(xué)只考了22分，更讓人不能理解的是，這名補(bǔ)課老師虛增課時，聯(lián)手補(bǔ)課學(xué)生騙家長的補(bǔ)課費(fèi)。 據(jù)劉辛娟反映，王某是28中學(xué)高中數(shù)學(xué)老師，長期在外面辦補(bǔ)課班。她家孩子小鑫（化名）上高一時學(xué)習(xí)成績不理想，平時摸底考試數(shù)學(xué)成績總在四五十分間。為此，她將孩子送到王某開的補(bǔ)習(xí)班，并與某談好，王某要一對一教，她每節(jié)課（2個小時）付給王某補(bǔ)課費(fèi)200元。可沒想到的是，今年小鑫高考，數(shù)學(xué)僅考了22分。 2年多時間，她共給付王某約3萬元補(bǔ)課費(fèi)，結(jié)果孩子的成績不但沒提高，反倒下降了，家長差點兒氣瘋了。（老師學(xué)生聯(lián)手騙家長補(bǔ)課費(fèi) 2012年6月29日《大慶晚報》）
?高考“22分”的成績，就是不學(xué)習(xí)，也不能只考那么多？
2年的時間孩子在干什么？ 在網(wǎng)吧打游戲，可是“這名補(bǔ)課老師虛增課時，聯(lián)手補(bǔ)課學(xué)生騙家長的補(bǔ)課費(fèi)。”
高考成績出來了，家長發(fā)現(xiàn)了，然而晚矣？
這種情況的出現(xiàn)是“游戲游戲了孩子的‘命根’（分?jǐn)?shù)），還是老師游戲了孩子的‘命根’”？
誰都知道，老師是為人師表、教書育人的，然而，我們的王老師卻在游戲了孩子的“命根”，嗚呼哀哉！ 今天，我將這兩個事例寫岀來，目的只有一個，給我們的家長提個醒，如果孩子平時沒有補(bǔ)課的意識，突然間想補(bǔ)課，我們要務(wù)長個心眼，留意點（現(xiàn)在的孩子太聰明了），以防微杜漸。
?其實，在當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中，由于受升學(xué)率、達(dá)標(biāo)率、合格率的左右，只注重知識的灌輸，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，暑期和周末補(bǔ)課實質(zhì)是將知識的單向灌輸由課內(nèi)延伸到課外，這種填鴨式的知識惡補(bǔ)并不可取。
?如果通過用暑假補(bǔ)課方法的知識灌輸來提高學(xué)生的成績，短時間或許有效，但長遠(yuǎn)看害處很多。
補(bǔ)課對學(xué)生的成長來說不是好事，課外補(bǔ)課可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
實際上，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效果起著更為重要的決定作用，如果學(xué)生自己沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，那么即使補(bǔ)再多的課，寫再多的作業(yè)，都無助于學(xué)生理解能力的提高與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
補(bǔ)課對學(xué)生的成長來說不是好事，課外補(bǔ)課可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。實際上，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)效果起著更為重要的決定作用，如果學(xué)生自己沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，那么即使補(bǔ)再多的課，寫再多的作業(yè)，都無助于學(xué)生理解能力的提高與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
放假補(bǔ)課易使我們學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一聽說要補(bǔ)課，我們怨聲載道，原來制訂的各種計劃都泡湯了，你想想，我們整天帶著抵觸情緒去上課，怎么對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？
沒了興趣，又怎能學(xué)好功課呢？
畢竟興趣才是最好的老師！
長期下去，我們就會因討厭補(bǔ)課而討厭學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒一旦產(chǎn)生，我們的前途可想而知。
?長期以來，許多老師和家長在認(rèn)識上有個誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生只有不停地學(xué)習(xí)，效果才好。其實這對孩子成長成才來說，如同一個陷阱。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)早已不堪重負(fù)，還無休止的補(bǔ)課更是使孩子們失去了最后一點可自由支配的時間，對孩子的身心健康發(fā)展是極為不利的，是沒有效果的。
?四、什么是被“補(bǔ)課”的？
什么是被“補(bǔ)課”的？
?有的學(xué)生壓根就不愿意“補(bǔ)”，是父母強(qiáng)迫讓孩子補(bǔ)課的，出來這種情況，無論你采取任何辦法讓孩子去“補(bǔ)課”，其效果都是零，此刻，讓孩子“補(bǔ)課”，還有意義嗎？
?我們還是聽聽學(xué)生“補(bǔ)課”的聲音—— 有的學(xué)生壓根就不愿意“補(bǔ)”，是父母強(qiáng)迫讓孩子補(bǔ)課的，出來這種情況，無論你采取任何辦法讓孩子去“補(bǔ)課”，其效果都是零，此刻，讓孩子“補(bǔ)課”，還有意義嗎？
?我們還是聽聽學(xué)生“補(bǔ)課”的聲音—— 我曾經(jīng)無數(shù)次的詢問學(xué)生，假期補(bǔ)課好不好？
喜歡假期補(bǔ)課嗎？
?學(xué)生們說，“他們班95％的學(xué)生反對假期補(bǔ)課，尤其反對開新課，有的學(xué)生甚至覺得生活沒有意思，一聽補(bǔ)課真想對父母、老師說聲‘你殺了我吧’，再補(bǔ)課下去還不如死了好?！?我并多次與眾多的“補(bǔ)課”學(xué)生對話，他們的想法大都是“說假期補(bǔ)課雖然能學(xué)到一些新知識，對成績的提高不大，但效果并不是十分明顯，但這是父母的強(qiáng)烈意愿，我不服從也沒有辦法?！?/p>
正如一個學(xué)生所說“我很討厭補(bǔ)課，我被強(qiáng)迫坐在課桌前，腦子里根本聽不進(jìn)去，滿腦子都是怎么出去玩兒?！?/p>
?中國式的補(bǔ)課，讓孩子不堪重負(fù)！！
?我接觸過這樣的孩子—— 他愿意死，也不想上學(xué)了，問為什么？
孩子說是老師規(guī)定學(xué)生必須補(bǔ)他教的課，暑假補(bǔ)，寒假補(bǔ)，禮拜六、禮拜天都要補(bǔ)，這樣的補(bǔ)，讓我睡覺失眠、上課打盹，活著有什么意思？
還不如死了，讓我媽不在打工給老師交補(bǔ)課費(fèi)了。
這是什么教育？
?這是中國式的教育！！
?中國式的教育—— 是孩子們“苦學(xué)”、老師們“苦教”、培訓(xùn)班“苦補(bǔ)”！
?在孩子們“苦學(xué)”、老師們“苦教”、培訓(xùn)班“苦補(bǔ)”的教育下，致學(xué)生“厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)”，于是最終產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病，4000多萬未成年人癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無數(shù)個未成年人犯罪、自殺、自殘等，這些也與我們中國式教育觀念導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲息息相關(guān)。
據(jù)報道，2015年寒假是30年來最長的，不過隨著30年來最長寒假的到來，一場寒假補(bǔ)習(xí)燒錢大戰(zhàn)也在預(yù)料中打響—— 學(xué)校停止了補(bǔ)課，但社會上的各類補(bǔ)習(xí)班卻大行其道，燒錢的速度似乎更快了，一個假期下來，少則七八百元，多則兩三萬元，瘋狂燒錢已經(jīng)在所難免。盡管教育部門、學(xué)校采取了減少作業(yè)、增加課外活動等手段，力圖讓孩子們度過一個輕松的假期，但是迫于應(yīng)試壓力望子成龍心切，或者無暇照看孩子，許多孩子沒辦法真正輕松度過這個悠長假期。（寒假補(bǔ)習(xí)成“絕癥” 停了學(xué)校補(bǔ)課 火了社會補(bǔ)習(xí) 2015年2月11日 新華網(wǎng)）
最長寒假為什么成為學(xué)生“補(bǔ)課”大戰(zhàn)？
?中國式“補(bǔ)課”，為什么成為治不了的“絕癥”？
?中國式“補(bǔ)課”，為什么成為治不好的“癌癥”？
?為何孩子3個月花費(fèi)8萬上輔導(dǎo)班成績反退步？
?據(jù)2016年7月3日的《齊魯晚報》報道：“隨著高考成績的公布，不少考生陸續(xù)知道了自己的分?jǐn)?shù)，但市民張女士一家現(xiàn)在還感到難以置信：今年2月，張女士的兒子小睿報名參加了濟(jì)南天材教育的一對一培訓(xùn)班，輔導(dǎo)費(fèi)每天1200元，三個月共花費(fèi)8萬多元” “短三個月一對一全托培訓(xùn)結(jié)束后，馬上就迎來了高考，小睿滿懷信心地參加高考后，每天坐在電腦桌前等待查詢成績，6月24日下午，高考成績陸續(xù)公布，小睿也查到了自己的高考成績，卻被嚇了一跳?！?/p>
“‘怎么會這樣呢？理科只考了317分，越考越少呢。’小睿滿懷質(zhì)疑地看著分?jǐn)?shù)欄，然后又重新查詢一遍，依然是這些分?jǐn)?shù)，‘我剛開始也不愿相信這是真的，但我只能先安慰他?！瘡埮扛嬖V記者，在2月份未參加一對一全托班前，小睿參加過摸底考試，當(dāng)時還考了320多分，怎么參加天材教育的一對一全托班后，成績不升反而下降了呢？” “而據(jù)張女士稱，小睿在上該輔導(dǎo)班前還能考320分，怎么花數(shù)萬輔導(dǎo)后，學(xué)習(xí)成績反而退步了呢？”（家長花8萬讓兒子上輔導(dǎo)班成績反退步 退款被拒 2016年7月3日《齊魯晚報》）
我們看“三個月一對一全托培訓(xùn)”以后，孩子的成績，不但沒有提高，而且反退步？
?這樣的補(bǔ)課，是補(bǔ)課補(bǔ)住孩子的“身”，補(bǔ)課不住孩子的“心”！
孩子處于這種情況補(bǔ)課會有效果嗎？
下面，我們再看一個“高二女生不堪補(bǔ)課重負(fù)割腕欲自殺”的新聞報道： 2015年1月20日的《生活報》以《高二女生每周上四個補(bǔ)習(xí)班 不堪重負(fù)割腕欲自殺》為題報道了——16歲的女孩娜娜(化名)就讀于某重點高中，今年高二。
由于父母都是教師，從小就對娜娜的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，娜娜即將進(jìn)入高三，父母更是不斷采取打壓和激將法 16歲的女孩娜娜(化名)就讀于某重點高中，今年高二。
由于時間都被學(xué)習(xí)占用，娜娜在同齡人中沒一個朋友，父母整天繃著臉訓(xùn)斥，更讓她無處傾訴。
最終，娜娜買了一把小刀，對著自己的手腕割下去，幸好被父母及時發(fā)現(xiàn)，抱住她馬上送往醫(yī)院。
16歲的女孩娜娜(化名)就讀于某重點高中，今年高二。由于父母都是教師，從小就對娜娜的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，娜娜即將進(jìn)入高三，父母更是不斷采取打壓和激將法。娜娜母親經(jīng)常說，“你看看人家某某，學(xué)習(xí)多么刻苦，成績一直名列前茅?！睘榱俗尭改笣M意，娜娜十分刻苦，幾乎沒有了課余時間，每天學(xué)習(xí)到凌晨1時才能睡，周末還要上4個補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)習(xí)高三課程。
雖然娜娜學(xué)習(xí)成績也在班級上游，但父母一直要求她以班級前三名為目標(biāo)，就算成績有進(jìn)步，父母也經(jīng)常會說“這也算進(jìn)步嗎，跟別人比你啥也不是”。到了寒假，娜娜的時間再一次被補(bǔ)習(xí)班填滿。 由于時間都被學(xué)習(xí)占用，娜娜在同齡人中沒一個朋友，父母整天繃著臉訓(xùn)斥，更讓她無處傾訴?！叭绻懒宋揖湍芙饷摪??！庇辛俗詺⒌哪铑^后，娜娜曾站在窗前想象自己跳樓后血肉模糊的模樣，也曾到藥店嘗試買安眠藥，可店員不肯賣給她。
最終，娜娜買了一把小刀，對著自己的手腕割下去，幸好被父母及時發(fā)現(xiàn)，抱住她馬上送往醫(yī)院。
我們的補(bǔ)習(xí)班爛補(bǔ)現(xiàn)象太多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)也有一定的原因。
關(guān)鍵是放量暑假孩子們一窩蜂的進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，真正補(bǔ)的沒幾個，錯誤引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)意識，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)不了多少知識反而毀掉了學(xué)習(xí)興趣。
在這種情況，孩子被“補(bǔ)課”的，對于孩子的學(xué)習(xí)基本上沒有一點效果。
五、調(diào)查結(jié)果稱九成學(xué)生“喜歡補(bǔ)課”真的嗎？
現(xiàn)在，對于學(xué)生的補(bǔ)課，調(diào)查結(jié)果稱九成學(xué)生“喜歡補(bǔ)課”，真是不可思議。 如果說，九成父母“喜歡補(bǔ)課”，這是真的。
事實上，95%學(xué)生壓根就不愿意“補(bǔ)”，是父母強(qiáng)迫讓孩子補(bǔ)課的，可是這種情況，無論你采取任何辦法讓孩子去“補(bǔ)課”，其效果都是零，此刻，讓孩子“補(bǔ)課”，還有意義嗎？
?所以，調(diào)查結(jié)果稱九成學(xué)生“喜歡補(bǔ)課”，是不可信的，只能說是“補(bǔ)課的熱度不減，超前學(xué)習(xí)，課外是成主戰(zhàn)場”！ 由于，“競爭”線不斷下移。
?焦慮不堪的父母為了讓孩子上“名?！?，給孩子提前補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)的階段從初中升高中，降低到小學(xué)升初中，甚至幼兒園升小學(xué)。 這種補(bǔ)課的實質(zhì)，就是超前學(xué)習(xí)。
這種補(bǔ)課是勞民傷財?shù)难a(bǔ)課。
?這種補(bǔ)課與其有，倒不如沒有！
事實上，這種補(bǔ)課，可能是九成父母“喜歡”，說學(xué)生喜歡，真是滑天下之大稽！
不相信，對于補(bǔ)課，看一看，我們的父母如何看待？報什么態(tài)度？ 現(xiàn)在的中國的中小學(xué)生假期補(bǔ)課，課外補(bǔ)課，很多孩子的補(bǔ)課基本上都是被補(bǔ)課，很少是主動補(bǔ)課的，也就是說學(xué)生自愿補(bǔ)課的鳳毛麟角，所以，父母是孩子補(bǔ)課的根源，那么，父母對于孩子的補(bǔ)課，是報什么心態(tài)？
?請看 ?第二章? 父母對于孩子的補(bǔ)課，是報什么心態(tài)？
?（注 《補(bǔ)“心”＋補(bǔ)“苦”＝補(bǔ)“課”》于2012年7月15日 首發(fā)于 中國教育人博客 今天重新修改于簡書）
?目錄
?第一章 ?學(xué)生對“補(bǔ)課”的態(tài)度如何？
第二章? 父母對于孩子的補(bǔ)課報什么心態(tài)？
第三章? 學(xué)校與老師“補(bǔ)課”有錯嗎？
第四章? 補(bǔ)課”的不愉快表現(xiàn)在哪里？
?第五章? 補(bǔ)課能提高孩子的學(xué)習(xí)成績嗎？
第六章? 補(bǔ)課為何從補(bǔ)“心”開始？?
第七章 ?補(bǔ)課為何從補(bǔ)“苦”出發(fā)？
?第八章? 補(bǔ)課為何要補(bǔ)上勞動這一課？
?第九章? 補(bǔ)課為何要補(bǔ)上挫折教育之“課”
?第十章? 補(bǔ)課為何“補(bǔ)”休學(xué)教育之“課”？
第十一章? 補(bǔ)課為何要“補(bǔ)”德行教育之“課”？
?第十二章 ?補(bǔ)“心”＋補(bǔ)“苦”＝補(bǔ)“課”
