田野下的童年

（四）少比多好

小班的玩具少得可憐！一共就五小籃子拼插積木和四輛已經(jīng)沒有輪胎、脫色的塑料玩具車。每次玩的時候，剛剛夠好。有時候想蓋個高樓還得向小朋友借玩具呢。

在玩玩具的是時候，老師總會說：孩子們，我們一共就這么多玩具，一定要好好愛惜，玩完了把玩具放回小籃子里。

孩子們放佛聽見了，班里的玩具一點(diǎn)也沒有損失。玩具也讓孩子們玩出了更多的花樣。“雪花片”可以拼成小碗、小汽車、五顏六色的小花。“棒棒糖”玩具（是以 和和 》 《為主的拼插圖形，因?yàn)槠磮D沒有名稱，孩子們第一次插出的東西就是棒棒糖，所以我們就給它起名叫棒棒糖玩具)可以拼成眼鏡、小圓桌、太陽花、自行車.....孩子們每天都帶給老師驚喜。

孩子們每天來到教室第一件事就是找自己心愛的玩具玩。騰騰最愛的是用雪花片拼“大餅”，每次做完大餅還得讓老師吃一口。“好吃嗎？什么味的？”騰騰瞪著一雙大眼睛，期待著老師的回答。

“嗯，有點(diǎn)咸，挺好吃的。”老師吃得很高興。

雅涵最近迷上了制作小椅子，雖然說話還是不清楚，但是手上功夫非常了得，每次都得到老師的夸獎。

彤彤最近癡迷于賣棒棒糖，每次都大聲吆喝：“賣棒棒糖來，誰買啊！”沒有人理會的時候，她就去找雅琴（她們都是王見南村的），說：“小姑，我賣給你吧，可好吃了。”小雅琴吃得津津有味，“真好吃。我再買一個。”“不行啊，小姑，你得給我錢啊！”別忘了，人家彤彤可是個生意人。

淑欣最愿意做的是不同顏色的花，每次插完花第一個就是讓老師去瞧瞧，“老師，好看嗎？”

“真好看！你自己做的嗎？”

“嗯，老師我送給你吧。老師你給我發(fā)小紅花嗎？”哈哈，對啦，淑欣是最喜歡向老師要小紅花的小朋友了，沒有之一。

丁皓軒最喜歡蓋樓房了，每次蓋完樓房他都會大聲喊：“老師，你看！”

“都是你自己蓋的嗎？真棒！你長大了去設(shè)計樓房吧，肯定很厲害！”

“嗯，俺蓋很高很高的樓。”

范浩軒、浩宇還有蘇浩哲最癡迷的是車，我們的車雖然沒有輪胎，也很破舊但孩子們就是喜歡！用他們來拉貨，來比賽誰開的快，來運(yùn)玩具材料，用處可大了呢！

玩具是孩子們的天使！

正因?yàn)樾⌒⊥婢叩奈覀冃“嚅_學(xué)第四天就沒有一個哭的啦！因?yàn)樗麄兌济χぷ髂兀〈蟀嗬蠋熥哌M(jìn)我們班都會說：“你們班真安靜，都會自己玩。”

然而，這種安靜很快被打破了。老師們整理儲藏室時，找到了很多舊玩具：“正好，我們班玩具不夠，拿回去給孩子們玩，他們肯定高興！”

老師給我們拿來了好多玩具！有各種各樣的皮球，二十多個呼啦圈，一些水果玩具，美羊羊、喜羊羊和布娃娃的毛絨玩具，還有二匹可以騎的小馬。當(dāng)老師把這么多玩具搬到小班時，孩子們沸騰了！

“哇，哇，哇！”

“孩子們，你們先坐下老師把玩具放好你們再玩。”

孩子們?nèi)耘f站在放玩具的大籃子旁邊，一雙雙小眼睛都瞪得大大的，有的已經(jīng)伸手拿玩具了！

老師笑了笑說：“好吧，你們拿自己喜歡的玩具玩吧。”語音一落，場面完全失控！

曉晴立刻跑到小馬前面去騎馬，龍龍和鑫蕊正在搶另一匹馬，“老師，這是我的馬，我先搶到的”；彤彤和雅琴在搶洋娃娃，“這是我的孩子，我的。你不能抱，你當(dāng)孩子的爸爸，行嗎？”；浩宇、浩軒領(lǐng)著一群小朋友在玩皮球，有的踢、有的拍還有的坐在皮球上面；騰騰、夢琪在玩呼啦圈，又扔又跳，有時候碰到自己的頭還哈哈大笑；淑欣幾個在搶自己喜歡的水果：“這是我的，這是我的！”

兩個老師看著眼前的景象立刻傻了眼。“孩子們，先座下去，等老師給你們分。”

孩子們沉浸在自己的世界中，完全沒有理會老師的指令。等到放學(xué)鈴聲響起，老師說：“放學(xué)了！”孩子們才急匆匆地背上書包，回家。

這種火熱的場面持續(xù)了兩天，老師已經(jīng)招架不住了，不僅要調(diào)節(jié)孩子們因搶玩具而引發(fā)的“戰(zhàn)爭”，還要給孩子們打掃扔在地上的各類玩具。此時的他們已經(jīng)沒有了愛惜玩具的概念。

大班老師到我們班來驚訝地問道：“你們班這是怎么了？玩具越多，孩子們怎么越亂了？”是啊，現(xiàn)在孩子們的爭吵聲不斷，玩具撒一地，玩呼啦圈的和玩皮球的小朋友經(jīng)常撞在一起……曾經(jīng)的安靜沒有了，替代的是孩子們無序地爭吵與搶奪。過多的玩具成了孩子們和老師的負(fù)擔(dān)。

兩個老師商量了一下，又把呼啦圈、小馬、所有的球都搬回了儲藏室，只在課外活動的時候玩；毛絨玩具、水果玩具還放在教室里讓孩子們玩。

小班又恢復(fù)了原來的安靜，但是孩子們玩玩具的熱情降低了很多，而且不再愛惜玩具，總喜歡亂扔。為此老師們還發(fā)了好幾次火。

玩具是孩子成長過程中最好的朋友。如何給孩子們挑選玩具，挑選什么樣的玩具，是幼兒教師和家長應(yīng)該思考的問題。曾經(jīng)讀過一篇文章，里面說到：“一個美國的孩子面對一屋子的玩具，他不知道選哪一個玩；一個非洲的貧窮小男孩，在公園里撿到一輛廢舊的小汽車，他高興并且愛惜地在公園里玩了整整一上午。”

玩具不一定多了就好，玩具的選擇應(yīng)該符合孩子們的年齡特征。玩具能讓孩子們盡情地玩，能玩出花樣、玩出創(chuàng)意，這才是根本。與其給孩子們提供很多沒有分類的玩具，讓孩子們無序地玩，不如給孩子們提供一個簡單的玩玩具的環(huán)境，讓孩子們自己盡情地玩。

從這個角度說，玩具的選擇，少比多好。

2015年9月底