圖片發自簡書App
閱讀時間：2015年10月24日 ? 4個小時
閱讀書本：《思維導圖應用寶典》 ?北京時代華文書局
閱讀目標：了解和學習思維導圖的制作技巧
閱讀方法：基礎閱讀+檢索閱讀
閱讀數量：P1--結束
閱讀筆記：
（1）、第一次有種仰視的感覺。全書邏輯清晰，行文干脆利索，語意清晰明了，風格清新自然。內容豐富詳實，立足于思維導圖卻不拘泥其中，既從方法論的角度論述其思考模式的科學性，又從語言學的角度分析主次分支的語言邏輯，既從初學者的角度詳述其學習的方法與要領，又從教學者的角度論剖析其背后的應用原則與理論內涵；旁征博引，信手拈來，看似平淡無奇卻蘊含著深厚的理論功底。師從博贊先生卻青出于藍勝于藍，如果說博贊的書難脫信口開河、夸夸其談之嫌，那么孫老師的書則給了你一個完整的理論性、科學性與實用性兼備的思維導圖。字斟句酌，定義精準，雖然鴻篇巨制、理論性較強，仍不失雅俗共賞，像我這種導圖新手也能略知一二。雖然離領悟孫老師的完整思想還有很大一段距離，但透過字里行間一個治學嚴謹、態度謙卑、學識淵博的學者形象躍然紙上，令晚生佩服！佩服！
（2）、高山仰止，難望其項背，不敢班門弄斧，只好借孫先生之言以自評“知其然，也要知其所以然。沒有理論、方法和工具，就無法發展出有效學習所需的技巧與能力，一切學習只是表面功夫，缺乏深度。因此，本書是全世界第一本深入探討思維導圖法理論的專業書籍，同時也說明如何應用方法——思維導圖法，并帶領大家正確使用這項工具——思維導圖”。斗膽補充一句，如果有志于深入研究思維導圖或者投身思維導圖教學事業的有志之士，最好將此書細細研讀。
（3）學習心得：知者不言，言者不知，還是好好繼續細讀此書，向孫老師學習，學習其思維導圖，更要學習其治學態度。
