今天去聽了一篇名為“學(xué)術(shù)表達(dá)基本規(guī)范”的報(bào)告，去時(shí)的目的有二，一是排遣人家都去參加舞會(huì)而無(wú)我的憂傷，二是見識(shí)一下光華高端的配置。目的不純，但聽下來(lái)蠻有收獲，也基本解決了最近腦袋中蹦出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題后面細(xì)說(shuō)。
第一位作報(bào)告的是北大前校長(zhǎng)王恩哥院士，他主要闡述了“培養(yǎng)做學(xué)術(shù)的品味”。作為一個(gè)物理學(xué)教授，他從十幾年前他帶領(lǐng)他的一個(gè)學(xué)生做的一個(gè)關(guān)于半金屬材料的緊束縛問(wèn)題的出發(fā)，闡述了他對(duì)物理學(xué)問(wèn)題的分類——未帶紙筆記錄，大意如下，一是在一個(gè)已經(jīng)研究的比較成熟的領(lǐng)域作一篇盡量盡善盡美的工作（王老師好像比較喜歡將論文稱作工作）；二是在一個(gè)比較新的前沿領(lǐng)域完成一項(xiàng)意義重大的研究，盡管其可能仍在初步階段；三是通過(guò)研究證明之前的某項(xiàng)理論或?qū)嶒?yàn)，或提出一項(xiàng)可以被實(shí)驗(yàn)證明的理論。他覺(jué)得只要能做到其中的一點(diǎn)，就是一篇不錯(cuò)的論文，如果能做到兩點(diǎn)就是一項(xiàng)十分不錯(cuò)的工作（大意如此），如果做到三點(diǎn)，那是一個(gè)物理學(xué)家可遇而不可求的。所以他認(rèn)為一個(gè)科學(xué)家在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要逐步形成自己的偏好，他舉例說(shuō)自己就比較傾向于做大家都想知道的一些可以解決具體問(wèn)題的問(wèn)題，而比較不喜歡自己想出一個(gè)問(wèn)題，然后自己解決。
之后我就不勝困意，游離于課堂之外。
等清醒之后正好韓老師開始講。韓老師講到她在臺(tái)灣做了半年客座教授,前半星期和后半星期分別在不同的大學(xué)授課，所以需要坐火車來(lái)回奔波。坐火車的時(shí)間很長(zhǎng)，她想到一個(gè)打發(fā)下時(shí)間的辦法，寫一些與地理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。本來(lái)考慮的內(nèi)容動(dòng)筆的內(nèi)容與其他地理學(xué)通識(shí)著作基本相同，想來(lái)無(wú)趣，就想到了西北地區(qū)漢代名將衛(wèi)青、霍去病等人的征戰(zhàn)，進(jìn)而考慮到疆域收縮的影響因素。（這兩段主要復(fù)述他人的思路，所以可能邏輯不太清晰，見諒見諒）最后想到當(dāng)年征戰(zhàn)的甘肅、寧夏一帶，恰好是400毫米等降水量線所在的位置，也正好是農(nóng)牧的分界。所以得出了一個(gè)結(jié)論，農(nóng)業(yè)力量是影響疆域的一個(gè)因素，農(nóng)業(yè)力量強(qiáng)大時(shí)，疆域向400毫米等降水量線外擴(kuò)張，力量減弱時(shí)，將于向內(nèi)收縮。（貌似她通過(guò)這個(gè)提出了創(chuàng)新的概念）然后又講到如今的科學(xué)研究有一種急功近利的現(xiàn)象，不少研究是套用國(guó)外的模型，帶入我們自己的數(shù)據(jù)，缺乏真正的創(chuàng)新。并舉出屠呦呦先生的例子說(shuō)明，像這種潛下心來(lái)的研究是開始于六七十年代，在之后就變得急功近利。（終于銜接到了屬于我的段落）
這就引來(lái)了我之前與一位同學(xué)討論的一個(gè)問(wèn)題——相較于西方科學(xué)研究至少二三百年的歷史，我國(guó)研究者真正的自主研究起步可能不過(guò)二三十年，可是鑒于我們需要在一些領(lǐng)域與其一爭(zhēng)高下（用詞可能不準(zhǔn)確，關(guān)于其必要性有機(jī)會(huì)再談），那么目前我們應(yīng)該參照并模仿西方的研究來(lái)進(jìn)行自己的研究還是應(yīng)該潛下心來(lái)做自己認(rèn)為重要的工作呢？打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@就好像一個(gè)基礎(chǔ)很好的同學(xué)和一個(gè)基礎(chǔ)一班的同學(xué)同時(shí)完成一門課程的學(xué)習(xí)，前者較后者學(xué)習(xí)速度更快，那應(yīng)該是先邊抄他的作業(yè)邊理解他的思路等到一個(gè)比較空閑的時(shí)間段再融會(huì)貫通,還是一步一步按照自己的節(jié)奏來(lái)，雖然可能走彎路但是走過(guò)的彎路就是積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄎ夷壳坝?jì)劃使用第一種，曾經(jīng)使用過(guò)第二種。）這個(gè)問(wèn)題本想在提問(wèn)環(huán)節(jié)，但是看到在場(chǎng)都是高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐及不少類似教師的聽眾，沒(méi)敢舉手。（沮喪臉）結(jié)果那幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐提了那么low的問(wèn)題，辜負(fù)了我的期望。
于是我就只好想想以我目前的認(rèn)識(shí)水平能想到的辦法，結(jié)果就是題目。心摹手追已經(jīng)表達(dá)出我想表達(dá)的那種思路，可是字面意思上還是不大相同，我的意思大概是手摹心追。這個(gè)是區(qū)別于急功近利的。急功近利只是追求短期內(nèi)研究對(duì)于自己的回報(bào)，純粹從個(gè)人利益的角度出發(fā)。而我所想的是短期內(nèi)的模仿和參照是避免二者之間拉開太大的差距以至于追趕不及，但模仿的同時(shí)也要意識(shí)到這種行為畢竟不能持久下去。雖然模仿也能青出于藍(lán)勝于藍(lán)，但對(duì)方向的選擇、研究方法的創(chuàng)新畢竟模仿不來(lái)。所以在前進(jìn)過(guò)程中心懷對(duì)通過(guò)模仿來(lái)偷懶的想法的警惕，培養(yǎng)自己的“綜合素質(zhì)”。這也是我就目前的認(rèn)識(shí)想到的自己認(rèn)為最合理的辦法。
題外話，我感覺(jué)穩(wěn)定向前避免走彎路是一個(gè)很難的問(wèn)題，難到我都沒(méi)辦法詳細(xì)描述這個(gè)問(wèn)題，更別說(shuō)分析了。等有機(jī)會(huì)再說(shuō)吧。
