今天看了一個(gè)視頻，是關(guān)于一位老師，用坐標(biāo)軸來(lái)解釋愛(ài)因斯坦的相對(duì)論?？戳艘话腱`光乍現(xiàn)，突然蹦進(jìn)我腦袋的，并不是對(duì)相對(duì)論的任何認(rèn)識(shí)或者其它深度理解，而是忽然發(fā)現(xiàn)，這位老師在做一件事情：用二維的圖像直觀(guān)地去解釋一些我們難以理解的現(xiàn)象。
三維人用二維解釋……三維人用二維解釋……
我們都知道，身處在三維世界的我們，只能夠?qū)Φ途S度有非常明確的理解，我們很容易就明白了什么是一維，那就是一個(gè)原點(diǎn)；二維，就是原點(diǎn)拉出一條線(xiàn)，有了線(xiàn)的概念；三維包括了長(zhǎng)寬高，建立了空間，就是我們身處的世界；四維就是我們目前理解的時(shí)間，但是我們只是有這個(gè)概念，并不能真正的操控它。
那么問(wèn)題來(lái)了：處于三維的我們，永遠(yuǎn)只能用三維或二維解釋事物，那么，比我們高維度的生物，會(huì)不會(huì)用三維解釋他們所想要解釋的事情呢？
啥意思？就是四維的生物，操控著我們??！
舉例來(lái)說(shuō)，我們把螞蟻當(dāng)做二維世界的生物，他們的世界中，幾乎只有線(xiàn)性而沒(méi)有空間的感覺(jué)。假設(shè)這只螞蟻的“人生”軌跡是由Y軸的B走向X軸的A（如圖），三維世界的我們覺(jué)得，BA路走的太順暢了，那樣多沒(méi)意思，讓它走走那些荊棘一點(diǎn)的路唄，于是我們從空間的角度，把Y軸X軸稍稍往右順時(shí)針移了一下（這件事情只能是高緯度才能做得到），原來(lái)的BA線(xiàn)現(xiàn)在變成了BC線(xiàn)。螞蟻一覺(jué)醒來(lái)，以為自己還是在自己的人生軌跡上行走，其實(shí)目的地A，早就被轉(zhuǎn)換成了C。而B(niǎo)C的路徑比BA的難走多了。
這種高緯度對(duì)低維度的操控，并且不被低維度生物所察覺(jué)的事情，實(shí)在是細(xì)思極恐啊！試想想，身在三維的我們，其實(shí)很有可能走的每一步，都是被高級(jí)生物所操控，而我們還是懵懂的在那條荊棘路上吶喊著“人定勝天”，而且完全不知道我們正在被控制！
好吧，這種屬于陰謀論。那么我們也可以設(shè)想一種情況，就是隨機(jī)論。怎么隨機(jī)？
數(shù)學(xué)老師在黑板上劃出一個(gè)二維坐標(biāo)軸，來(lái)解釋題目，他無(wú)形中，創(chuàng)造了一個(gè)二維世界。
如果四維空間也有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他在黑板上劃出一個(gè)三維坐標(biāo)軸，來(lái)解釋題目，他無(wú)形中，創(chuàng)造了一個(gè)三維世界。
所以，我們的種種動(dòng)作，機(jī)遇，其實(shí)只是一個(gè)隨機(jī)事件，只是作為例證，我們的高樓大廈，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治軍事，每個(gè)個(gè)體以及每個(gè)個(gè)體所包含的孝順、憐憫、高傲、邪念等等的一切，都是給別人解釋題目的元素而已。所以，我們其實(shí)就是那個(gè)四維空間的數(shù)學(xué)老師大腦的產(chǎn)物，我們的三維世界會(huì)怎么走，就是他來(lái)決定的。簡(jiǎn)而言之，我們真的蠻像是實(shí)驗(yàn)品的。
