要求：用半個小時的時間對第二篇進行檢視閱讀。
一、檢視閱讀過程記錄
1、閱讀前：準備了三張卡片，分別是《檢視閱讀五步法》、《主動閱讀的四個問題 》以及閱讀記錄卡。
2、閱讀過程：
這次檢視閱讀涉及七章109頁，是本書的核心部分。按照檢視閱讀的步驟，略掉包裝部分，再次回歸目錄。
關注到的關鍵點在于：分析閱讀的第一個階段、第二個階段、第三個階段，進而判斷兩章為一個單元，敘述了分析閱讀的一個階段，第十二章為其他的一些說明。厘清了這個結構，對抓住本篇的重點就比較容易了。
于是,回答主動閱讀的第一個問題：這篇在教人分析閱讀的技巧。
第二個問題：為了清楚說明這些技巧，作者逐層深入，把分析閱讀分成了三個階段15個步驟，每一個步驟都是一項技巧。
進而，進入到檢視閱讀的第三步：看關鍵詞和關鍵段落。對分析閱讀的第一個階段進行閱讀，發現其是對前面內容的歸納和總結，于是，跳過中間內容 ，直接閱讀了分析閱讀的第二個、第三個階段，對分析閱讀的三階段15步驟有了初步的認識。
進而，檢視閱讀第四步：本篇的主體結構是分總，必須要采取分析閱讀的形式。
第五步，粗閱讀。對文中本節的開頭和結尾部分；有首先、其次，最后，最重要的是，以及描黑部分進行了粗閱讀，主動過濾掉一些例證。
在以上內容分析結束之后 ，進而回答主動閱讀的第三、四個問題：本篇的技巧講授清晰，是對分析閱讀進行刻意訓練的極好工具，對我提高分析閱讀，以及細節的技巧有很好的指導作用。
對12章，僅做了大概的瀏覽。
總共用時25分鐘 。剩余五分鐘進行了整體回顧與思考。
二、本次任務的圣誕樹模型：
1、四個收獲：
（1）主動閱讀的三個階段15個步驟。
（2）抓住關鍵字、句對掌握整體的行文結構有重要意義。對于本篇來說，結構非常 簡單，只需在目錄中抓到主動 閱讀的第一個階段、第二個階段、第三個階段，并回到文中就能把握住整體的結構和每一部分的整體，從高處看問題，更容易更清晰。
（3）、（4）暫無
2、三個感受：
（1）把檢視閱讀的五個步驟和主動閱讀的四個問題分別列到卡片上，在閱讀的過程中努力使自己不偏離主線，這很重要，體會有三，知易行難；提煉的重要性；模型事半功倍。
（2）恰好今天五歲的女兒就某一個話題問了我五個問題，問得我啞口無言，讓我一下子意識到，其實提問的能力可能是我們的本能，而讓本能自然呈現的關鍵就在于保持好奇心。孩子問問題，不同的角度，雖有深有淺，但卻是真好奇，進而想到兩點：保護好孩子的好奇心；做好閱讀的心法在于激發自己強烈的好奇心，而不僅僅是帶著問題這么簡單。
（3）為了避免閱讀的過程中手忙腳亂，顧頭不顧尾的情況出現，就必須進行刻意訓練，做好的關鍵，無他，手熟爾。
3、兩個改變：
（1）模型真的太好用了，在閱讀的過程中嘗試使用模型就不會讓自己迷失方向 ，因此，要開始積累自己的各種能力模型 。
（2）讀書不是讀的書中的文字，而是和自己的對話。
4、一個行動：
從現在開始積累自己的能力模型。
