01

中國(guó)有句古話：嚴(yán)師出高徒。

嚴(yán)師，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為：要求嚴(yán)格的老師。

因此許多老師把它作為嚴(yán)格要求學(xué)生的依據(jù)。

數(shù)學(xué)老師要求劃等號(hào)的時(shí)候用直尺，語(yǔ)文老師要求字必須寫得漂亮整齊，一旦學(xué)生達(dá)不到要求，則有對(duì)應(yīng)的懲罰措施。

家長(zhǎng)也喜歡對(duì)孩子要求嚴(yán)格的老師。覺(jué)得對(duì)孩子嚴(yán)格了，孩子才會(huì)出成績(jī)。

孩子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，報(bào)名處遇到了一個(gè)朋友。她把我拉到一邊神秘兮兮地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)3班的班主任要求最嚴(yán)格，5班的班主任比較松，別的一般化。咱們找找人把孩子分3班去。”

由此看來(lái)，嚴(yán)格的老師在家長(zhǎng)中的口碑都比較高。

可惜我比較害怕和嚴(yán)格的老師打交道，就順其自然地讓孩子分到了2班。

結(jié)果，朋友經(jīng)常在微信上給我訴苦，說(shuō)老師太嚴(yán)了，孩子吃不消，家長(zhǎng)也很累。我們是可以看出來(lái)的。在校門口等著接孩子時(shí)，3班的隊(duì)伍最整齊，老師的臉色最凝重，孩子們也是一副苦大仇深的表情。期末考試時(shí)，3班的成績(jī)并不優(yōu)秀。

由此可見(jiàn)，我們大部分人理解的嚴(yán)師出高徒，好像哪里出了問(wèn)題。

02

那么嚴(yán)師出高徒到底是什么意思？

我認(rèn)為，嚴(yán)師，的確是要求嚴(yán)格的老師。但是這個(gè)要求嚴(yán)格，首先是對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，其次才是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己的煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

當(dāng)教師對(duì)學(xué)生提的要求自己首先做到了，再嚴(yán)格管理學(xué)生時(shí)才能理直氣壯。學(xué)生才能心服口服。

03

同樣，父母是孩子的第一任老師。嚴(yán)師出高徒也同樣適用。自己整天抱著手機(jī)，卻埋怨孩子不讀書，自己不思進(jìn)取，責(zé)罵孩子不上進(jìn)。這些家長(zhǎng)大有人在，都是對(duì)孩子嚴(yán)格，對(duì)自己太寬松的典型。

孩子是父母的復(fù)印件。孩子年幼時(shí)，懵懂之間就會(huì)受到耳濡目染。《知否》劇中，開(kāi)頭幾集中，林小娘的女兒墨蘭生氣時(shí)摔東西，林小娘說(shuō)她摔的東西夠窮人家吃上半個(gè)月了，不能這么任性。過(guò)了不一會(huì)，林小娘自己生氣發(fā)脾氣也拼命摔東西，而且后面頻頻出現(xiàn)摔東西的鏡頭。所以，墨蘭發(fā)脾氣摔東西的舉動(dòng)，不是嚴(yán)格要求她就能改過(guò)來(lái)，而是林小娘必須自己先修正她的行為，才能正面影響孩子。

養(yǎng)育孩子的過(guò)程，就是父母自我審視，自我檢驗(yàn)的過(guò)程。見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)，先要思考自己是否有這方面的錯(cuò)誤，或者有這方面的潛意識(shí)。孩子十分敏感，即使父母克制了自己的行為，但是內(nèi)心隱藏的想法，多少也會(huì)被孩子感知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的行為。年齡越小的孩子，就越敏感。

所以，父母也好，老師也好，都必須先對(duì)自己嚴(yán)格，才能培養(yǎng)出理想的孩子！這才是嚴(yán)師出高徒的內(nèi)涵！