今天，是小家伙成為小學生的第10天。

日子就這樣慢慢地過，我們也慢慢地進入狀態，開始那從陌生到熟悉的探索之旅……

在這段相伴成長的路上，情緒是我們最好的伙伴，它讓我們在各種情緒體驗中收獲著每天的小進步……

那份激動人心

晚上，從姥姥家接優憂回家，在路上，優憂說：媽媽，你知道嗎，今天有一個特別激動的時刻。

媽媽說：和媽媽說說。

優憂說：今天，老師讓我背誦剛剛學過的《弟子規》。站起來背的時候，我的心一顫一顫的，沒想到我都背下來……

媽媽說：那個時候，你一定特別緊張、特別害怕吧！

優憂說：是呀！我就擔心自己背不下來！當我坐下來的時候，才平靜下來……

媽媽說：那一刻，心里是不是特別開心、特別激動呀！

優憂美滋滋地笑了起來……

那份著急與不知所措

晚上，我們一起修改寫錯的生字。

打開十字格，看到小家伙書寫的生字，媽媽有一些忐忑、有一些著急，但很快就恢復平靜，心里告訴自己，一個一個來，才比較快。

而優憂也從最初，對寫字的排斥，到愿意接受“擦掉重寫”、接受“直到寫好”、更愿意為了寫好多些幾遍……

這是我看到的，他在學習態度上的轉變……

于是，這個晚上，我們仿佛紅軍長征一般，一個字，一個字的攻克，在攻克這些字的時候，優憂會問我：媽媽，我寫的可以嗎？

我坦誠地告訴他：優憂，媽媽也特別想給你更多的支持，但是，媽媽特別遺憾的是，我只能在寫有沒有寫錯、筆順是否正確方面，給你一些指導，至于其他方面，能夠幫助到你的，一方面是上課認真聽老師講，還有一方面，就是認真觀察“字頭”，它的樣子就是你需要寫好的樣子……

聽了我的話，他開始有意識地觀察“字頭”，認真地書寫，但是，寫的過程中，難免還是寫的不好看，不順眼，他會拿起橡皮把字擦干凈，接著寫，有時候，一遍一遍寫完后，還是寫不好，他會有些著急，他問我：媽媽，萬一我寫不好怎么辦？媽媽說：那我們就多些幾個。

他說：媽媽，如果多寫，老師還是覺得我寫不好，怎么辦？

媽媽說：你是擔心老師會因為你寫的不好批評你，是嗎？優憂點頭。

媽媽說：你特別希望，自己能寫好，不讓老師操心，是吧！優憂點頭。

媽媽說：媽媽看到了你的努力，我想，老師也能夠看到你的努力，可能我們在寫字這件事上，還需要一些時間，才能寫的更好一些。因為在幼兒園的時候，我們沒有花更多的時間在寫字、練習上面，所以，我們現在需要一些時間，這個過程可能有點難，但是，只要我們努力，我們是可以做好的。老師和媽媽都會一直陪著你。寫了一會兒了，是不是累了，我們歇一會吧！

媽媽看到他在自己的位置上，情緒指數有點低，這時候，我挺擔心他停下來不再寫了，讓我感到欣喜的是，他一直堅持把所有寫的不好的字都改正過來……

當他寫完后，媽媽說：優憂，關于寫字，媽媽現在有三個辦法，能夠幫助到你，你愿意聽聽嗎？

優憂答：愿意。

媽媽說：第一，就是上課的時候，認真聽老師是怎么講的；第二，就是自己回家多練習；第三，是媽媽剛剛想到的，那就是，我們可以參加一個書法班，在書法班里，老師能夠教給你更多的書法知識、技巧，這樣能夠幫助你更好地寫字。

第三個方法，你可以自己選擇是否參加，由你決定。優憂說：報名，報名……我堅決同意……

那一刻，我們似乎都為找到了方法而感到欣喜，備受鼓舞，成長的路雖然沒有捷徑，但是，在通往成長的路上總是有各種方法會支持到我們……

那份溫暖與喜悅

完成作業后，媽媽拿來鼓勵紙條，寫上了兩條鼓勵：

“媽媽看到你在使用格尺時，能夠認真、細致的放好，把直線畫的很直，不再用曲線連線。”

“優憂，今天，我們在寫字時，有幾個字寫起來有點不容易，媽媽看到你有點著急，但你還是選擇調整自己的情緒，放松一下后，繼續認真地寫完每一個字。謝謝你的堅持與努力。”

當我寫好字條，并讀給他聽的時候，他有些不好意思地笑了，特別是聽到了“謝謝”時，他說：不用謝……

今天，在整個陪伴的過程中，媽媽都是情緒很平穩的狀態，接納、放松、平和地面對每一個狀態，心里有個聲音告訴我，我愿意，陪著他在這段成長之路上，多待一會兒、一起在這里經歷風風雨雨、一起在這里探險……

既然這是一段人生的畢竟之路，我們就把它安安穩穩、踏踏實實地走好，當我帶著這樣一份心情，和他在一起時，我一下子能夠感受到小家伙的那份努力、那份積極主動、那份成長的愿望與力量，這一切都化作一股暖流，流進我的心田，溫暖著我……

【感悟：我們有多么地接納自己的缺點與不足，我們就會多么地接納身邊的人；當我告訴自己，我愿意，在這段成長經歷中多待一會兒時，我發現，我居然，那么安心的愿意陪著兒子在這里多待一會兒，在這樣一段經歷中，慢慢長大……】