五、隱知識
我上大學的時候有一門課很難的課叫“匯編語言”。有多難呢？高數(shù)夠恐怖了，但是學過這門課的小伙伴都會覺得高數(shù)還是簡單了。
于是，當我按照慣例在考試前夕翻開嶄新的教材并看了一天之后，我的內(nèi)心像被一百萬只草泥馬奔騰而踏過，崩潰得無法粘合～各種存儲器、尋址地址專業(yè)名詞在腦海里漫天飛舞，別說活用，連記憶都難過，感覺智商都停轉(zhuǎn)了。
幸運的是，我在另尋出路的過程中找到另一本經(jīng)典書籍，照著它的內(nèi)容去學居然就領悟了，最后以高分順利通過考試。
后來我發(fā)現(xiàn)其實兩本書講的內(nèi)容是一樣的，作者也都是業(yè)界專家。那為什么一本就讓人覺得像天書，一本卻通俗易懂呢？
答案是它們的編排理念和內(nèi)容順序的不同。
看教材的時候，我的經(jīng)歷是：翻了幾十頁了，滿眼還都是一堆基礎概念，而且每一個概念的定義還又長又拗口，好不容易等到第一個習題，前面的概念都亂成一鍋粥了哪里還談得上應用。
看另一本書的時候則是完全不同的感覺：它先給出一個簡單得不能再簡單的例題，稍微一解釋就懂了，然后慢慢地增加難度，用到什么例子再增加什么概念，特別是，書里總會出現(xiàn)這樣的提示：這個概念不用細究，后面再解釋就懂了。于是在不知不覺中，最后我竟然把一開始難如天書的東西都學會了。
雖然說的都是同樣的東西，但教材是按照介紹和描述一個產(chǎn)品的角度寫，另一本書則是從手把手教一個新手運用的角度來編排，同時還提示了哪些要理解，哪些暫時可以忽略。同樣的內(nèi)容由于理解角度不同，導致不同的編排方式，結果對讀者的使用價值就是天壤之別，如同都是碳原子組成的物體，一個是木炭，一個是鉆石。
那為什么專家不能按照手把手交新手的做法來編寫教材呢？
其實編寫教材的專家沒有理由為難讀者，他們的確把核心的知識都說了，只是很多專家把自己已經(jīng)習慣成自然的理解習慣忽略了，沒有告訴你正確的吸收順序，哪些地方要先理解，要著重記憶，哪些地方可以跳過，后面自然會理解，哪些知識跟其他知識點連起來更好吸收等等。
這些關于學習順序和注意點等細節(jié)的知識屬于隱知識。
英語習得的隱知識包括聽說讀寫哪個最重要，哪個優(yōu)先～用什么材料最好～材料怎么使用，用到什么程度算吸收了～持續(xù)學習的動力是什么？怎么培養(yǎng)？等等～～這些隱知識解決了，才可以形成一整套真正科學的學習體系，掌握學習方法的精髓。而不是只模糊地知道要多聽多看，跟吃中藥一樣，只知道吃這個有效，但不知道哪些成分真正起作用，結果吞了一大堆又苦又難喝的藥（如果吃得下的話），其實真正起作用的成分只相當于幾顆小藥片。
恰恰是這些隱知識，才是至關重要的；能不能掌握這些隱知識，決定你能不能真正運用英語學習方法，從而習得英語。
六、 二語習得的隱知識
上篇說到二語習得的核心原則叫做“可理解的輸入i+1”。聽起來很簡單，好像用起來也不難嘛，不就是用的材料要比自己的程度難一點么？那為啥前面扯了一通隱知識的概念呢？這就涉及到二語習得隱知識的問題。
可理解輸入i+1相當是個核彈頭，沒有正確的運用方法，并不能帶來多大作用。
在實踐的過程中，很多人認為自以為理解了這個概念就獲得精髓，然后就胡亂開始了。有的拿核彈頭當大錘，自以為戰(zhàn)斗力爆棚；有的拿來當代替投石，也這樣以為能大破難關。
沒錯，用的是這個核彈頭，但果沒有運載火箭，它并不能發(fā)揮出真正威力。
而讓核彈頭成為核武的，就是把它送上天的隱知識。
綜合認知心理學、二語習得理論和實踐經(jīng)驗來說，我認為有效地運用“可理解輸入i+1”的隱知識包括五個方面：
興趣優(yōu)先、聽力為王、整體攝入、回想固化、口述定型。
因為背后的原理解釋起來過于復雜，只能簡單解釋一下。
1.興趣優(yōu)先：正如我在一篇關于刻意練習的文章提到的一樣“符合二語習得原則的前提下，一定要有興趣。這就是說，不管別人說《絕望的主婦》多適合聽力入門啊，不管別人說《亂世佳人》多經(jīng)典啊，不管別人說應該聽BBC、VOA才好啊~~只要你沒有興趣，那么全部都不要！反過來說，只要你覺得有興趣的，不管是有聲小說還是電影還是煮飯切菜的節(jié)目，通通都可以！這點本人深有體會。堅持了兩季《絕望的主婦》之后，實在受不了女人的家長里短和各種作，于是轉(zhuǎn)向喜歡的科幻電視劇和小說，果然就順利多了~~”。
2.聽力為王。這點是貫穿整個二語習得的要點。簡單地說，聽力應該占整個學習過程的70%以上，在早期最理想的是100%，實際上也應該達到90%以上。這是數(shù)量的問題。還有一個是質(zhì)量的問題，這關系到時間利用的有效性。很多人雖然也聽，但是聽的不得法，效率也很低。怎么聽呢？下面提到。
3.整體攝入。這不僅是閱讀的原則，更是聽力的最最重要的原則。如果你聽的時間一直是努力分辨每個單詞，那么注定費勁和沮喪，因為大腦從來就不是單個詞地輸入，它是以句子，最少是意群（短語）的方式輸入。舉個栗子。當你聽到有人對你說最常見的“how are you today?”你會不會在心里分辨，第一個詞是how,第二個詞是are,第三個詞是you,第四個詞是today,然后每個詞組合起來的意思是~~估計你沒想完，人家已經(jīng)走了。你為什么能秒懂呢？不是像很多人想的那樣因為熟能生巧，不然傳統(tǒng)的背誦法已經(jīng)讓中國人都學會英語了，是因為它足夠短，短到能讓你的天然記憶力能把它當成一個整體給攝入，然后以快到你沒法察覺的速度理解了，所以你才能聽懂。所以，是否用整體攝入的方式去可理解，構成你能否真正形成有效輸入的重要條件之一。
4.回想固化。簡單來說，當你聽完一段或者看完一段文字后，這些聲音和文字在你腦海里處于三種狀態(tài)：一是積極的，就是你能回憶起的內(nèi)容，這些內(nèi)容才是你真正聽進去的；二是消極的，就是好像有點印象，但就是很難想起來的內(nèi)容；三是沉睡的，就是一點都想不起來了。通常來說，當你的聽力還很差的時候，聽一遍音頻，積極的內(nèi)容可能幾乎為零，大部分是沉睡的，還有一點點是消極的，這個時候，如果你能動用大腦，努力回想，就有可能把原來消極的內(nèi)容轉(zhuǎn)化一點點變成積極的，于是你理解的內(nèi)容又多了一點。依此類推，當你把內(nèi)容完全變成積極的時候，就是把材料完全吃透的時候。這個時候，產(chǎn)生的成就感是無與倫比的，甚至會讓你學習上癮。
5.口述定型。有人問，我聽力都很差，根本都開不了口，怎么做這一步？這個不用急，開不了口也一樣可以做，答案是在腦海里。因為上一步回想固化的時候，你能回憶起的內(nèi)容很多時候是碎片化的，不成體系的，但是你自己又能理解的，這很容易造成一種幻覺：我懂了，我學會了。就像很多人聽了一段話，覺得我懂了，但是你讓他解釋給你聽，他又說不出來。這就是“懂了”的幻覺。真正懂了的標志是什么？就是能夠完整地表述出來。當然，在早期的時候，你沒法開口，也不宜開口，那就只能在腦海里演練。注意，這時候腦海里的演練必須得一字一句地回憶，并幻想說了出來，不然很可能你還是以碎片化的方式在說著讓自己懂的話，而不是真正懂了。
理解了這五個隱知識，再加上“可理解輸入i+1”，基本上你可以解釋各大流派的學習方法為什么有效：因為它們或多或少都涉及到其中的某個或某些點；也知道它們?yōu)槭裁醋屓送纯嗖豢埃蛘邿o效的，因為其中或多或少違背了某些點。
舉個例子：逆向法為什么也是有效的，因為它符合聽力為王的原則，同時符合回想固化的原則（這個原則很多人沒注意到，就是它說的“想”）。為什么又讓人痛苦呢？因為它不符合興趣優(yōu)先原則，通通讓人聽寫，而且讓人死磕，只顧質(zhì)量不顧效率，有點像倒立跑馬拉松，雖然能堅持下去也能到終點，但能堅持下去的人太少太少。
七、學習材料怎么挑？
按照聽力為王的原則，我們以聽力材料來舉例，只要懂得挑選聽力材料，其他都不攻自破。
我們從類型和難度兩個維度來分析。
（一）類型用什么？
這個問題有過很多答案。有人說，要用新概念，這個流傳最廣；有人說要用英語經(jīng)典名著，這個夠優(yōu)美；有人說，用美劇，最接地氣。
我的答案是：都可以。先不要著急，把嘴邊的老血擦一擦，聽我慢慢道來。
首先，我們說可理解輸入i+1,它說的是材料難度上的控制，而不是材料的類型。類型和題材，完全可以由你的興趣決定，無論是看《絕望的主婦》之類的美劇，還是聽童話有聲書，或者原著經(jīng)典小說還是動畫片，甚至你想用考試聽力題，都沒有問題。因為只要用好可輸入i+1，你就能在興趣的基礎上再選出這些類型里合適自己的材料。
其次，你挑選的材料是為了鍛煉英語能力而不是學習英語知識，這兩者是有明顯區(qū)別的（很多人搞不清這兩者區(qū)別，另文陳述）。簡單打個比方，不論你吃比薩還是包子，吃雞鴨還是牛羊，目的都是為了提取能量，增加營養(yǎng)。當然，不同的食物的營養(yǎng)價值有所區(qū)別。然而，當你消化能力還很弱的時候，什么食物對你來說都差不多，因為你只能提取其中一點點能量，甚至吃包子比吃牛肉還更好消化一些。
所以材料類型不是問題，感興趣就行。
（二）用多大的難度合適？
最合適的材料當然是比你的水平（i）難上一點點（+1）的了。那么有沒有這樣的教材呢？有，但是極少。因為沒有一個材料是為你量身訂做的。即使你找到了，隨著你的水平提升，原來找到的材料難度也變簡單了，又要找新的符合要求的材料，那又是一個大難題。
所以我們不得不換一個思路：既然向外求這么難，那能不能向內(nèi)求呢？
沒錯，這就是解決的辦法。
我們知道“可理解輸入i+1”是最有效率的輸入原則，i是沒法變動，但是+多少你能控制啊。
舉個栗子，你是四級水平，然后開始就聽《飄》，這等于是i+10,難度超大，如果你想完全理解，肯定會造成這樣的結果：一開始是完全蒙圈的，特別是各種難詞、長詞，光第一頁就得讓你查老半天了，哪還談得上看下去？
但如果你就查每30秒的聽力文本只查兩個詞呢？這就是在你原來的水平上，自我增加一點點難度。雖然你肯定還是無法理解整個文本，但好歹比你原來的理解水平提升了一點點。持之以恒，理解的東西越來越多，i越來越高，你再繼續(xù)+1,英語水平自然也越來越高。這就是運用“可理解輸入i+1”的例子。
伍君儀先生的“透析法”就是這個原理，只在你懂的水平上，每兩頁查一個單詞，自我控制增加一點點難度。天長日久，穩(wěn)步提升英語水平。
總之，只要用好“可理解輸入i+1”，任何材料都不是問題。所謂“三千弱水，只取一瓢”，因為你吸收任何材料都只是在你能看懂的基礎上，自我控制增加一點點難度。
八、我知道你會問
一、真的是什么材料都可以嗎？
答：理論上是可以。但是~~根據(jù)興趣優(yōu)先的原則，最好還是選擇你最感趣的材料和難度不是大得太離譜的材料。比如說，詞匯量只有幾百的，可以聽牛津書蟲系列；兩三千的，可以聽床頭燈系列；5000左右的，直接上《公主日記》有聲書之類的。注意，我說的是聽，不是看。
二、你的方法很好，但我看了還是不知道怎么開始？
答：說明你沒看懂。我說的是練習的原則，這些原則要再被細化運用，又涉及到運用的隱知識了。而這類隱知識只能是靠反復的練習、思考、摸索，吸收更多的新知識和總結，才可能探索出來。上面提到的二語習得隱知識，也完全適用于讀這篇文章。當然，因為每個人的認知水平不同，加上篇幅關系，沒法展開更多細節(jié)。我準備再寫一篇運用的實例，細節(jié)會豐富到令人發(fā)指的地步～同時，如無意外，一旦上了手，你將會對這個運用方法上癮，不能自拔。一舉解決持續(xù)學習的動力問題，詞匯積累問題，記憶力提升和口語表達問題～
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果然很累~~得好好休息一下了~~~
