午后，我坐在沙發(fā)慵懶地刷著手機，賢背起書包在那里換鞋。賢說：“你看看妹妹在干嘛？”我頭也不抬地說“我知道。”妹妹此時正趴在餐桌上，把袋裝板栗一粒粒的倒出來，拿在手里玩。把它捏碎。然后一張一張的抽紙出來擦，地上已經(jīng)有了三四張紙了。賢說：“你就這樣給她玩，你也不想想后果。”
后果？這語氣不就是我跟你說話的語氣嗎？“你現(xiàn)在悠哉悠哉玩的爽，你也不想想后果？”“你看看你現(xiàn)在作業(yè)寫的這么不好，你養(yǎng)成習(xí)慣了怎么辦？你也不想想后果！”每次看你態(tài)度不好時，我總是忍不住這樣說你。我說“這不是和你一樣嗎？你每次平時玩?zhèn)€一段時間，然后后果就是承擔考試后不好的分數(shù)帶來的一兩天的不開心和我們的批評。而我現(xiàn)在舒服三分鐘，后果就是我收拾一地的爛攤子。”那不一樣的”！你反駁。我立即說：“那不對啊，我這個后果是我可以承擔的。是我自己可以解決的。”你說：“我那個后果也是我自己解決的啊！”也對，也許是你可以承擔的吧？由今天的懶散和放縱帶來的后果也只有你自己承擔，用生活的鞭打去承擔。
賢走后，我一直在想這個問題。其實我倆的本質(zhì)是一樣的：只有眼前的茍且，而沒有想到詩和遠方。可是，難道這樣就一定是茍且的嗎？
也許，我確實要花十分鐘的收拾和打掃去承擔我三分鐘的放縱。但是對于妹妹來說，這三分鐘她的小手抓握了黏糊糊的糖炒栗子，她嘗試了用紙巾擦去手上那又粘又黏的東西，但是紙巾反而也粘在手上了，這些對于這個小小的人來說都是探索都是經(jīng)歷都是成長。以后的她可能會知道，這樣一種粘粘的東西是不能用紙巾擦去的，必須要用水洗掉才行。
而賢呢？你又如何能斷定他悠哉悠哉的時候收獲到的經(jīng)歷比起分數(shù)來說就是不值一提的呢？也許在他走神的時候，他在思考古羅馬的角斗場現(xiàn)在真的還有血腥味存在嗎？也許他在想課間時被對手擊敗的那一球到底失敗在哪里，下次我該怎樣去避免？也許他放逐的思想僅僅是在回憶媽媽中午燒的好吃的紅燒肉；也許他冒汗的額頭，蠢蠢欲動的心靈都在提示著你，孩子的天地不應(yīng)該僅僅局限于課桌那兩平米的狹小空間？難道這些就一定比分數(shù)重要嗎？
我們常說一個會生活的人才是一個有趣的人，難道這些，不正是生活的組成部分嗎？當然，成績也是生活的一部分。可是,不能否認的是，成績未必就比這些重要。成績是為了生活服務(wù)的，而不是生活是以成績?yōu)槟繕说摹Ｎ蚁胫挥薪?jīng)歷了，才會有經(jīng)驗吧。只有經(jīng)歷了什么是好的，什么是壞的，才會知道自己到底想要什么。可是你卻告訴你的孩子，這是對的，你就這樣去做，我們又憑什么讓孩子去相信你呢！任何一種經(jīng)歷都是成長，站在山頂上，你就不會聽到山下的河水鳴漸漸；你欣賞著草原的遼闊無垠，你也就不會體驗到什么是高山仰止；你感受著大興安嶺的白雪皚皚，你也就想象不到海南的椰風(fēng)蕩漾；到底哪一種更好呢？你能確定嗎？所以，只有嘗試了才知道，只有經(jīng)歷了才知道。
任何一種經(jīng)歷都是成長，所以，我現(xiàn)在心澄氣凈地祝福賢，眼前的茍且也好，未來的詩和遠方也好，經(jīng)歷無悔，經(jīng)歷是一種財富！
