一、教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生上 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，更重要的是學(xué)習(xí)結(jié)果
高參與，高認(rèn)知
2.有效的教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程
共同參與制定目標(biāo)
3.高認(rèn)知怎么評(píng)價(jià)，我們的評(píng)價(jià)太淺，僅限于“你真好，你真棒”，高認(rèn)知的評(píng)價(jià)缺乏設(shè)計(jì)
a.用自己的話解釋，表達(dá)
b.做成推論和預(yù)測(cè)
c.解決變式問(wèn)題
d.解決復(fù)雜問(wèn)題
e.遷移
二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
有效教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)的反思
引導(dǎo)學(xué)生思考：
我是怎么想的，為什么這么想，我的思路是不是最佳的，是否有更佳的途徑，學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系
有效教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)
三、開(kāi)展評(píng)價(jià)工作所倡導(dǎo)的基本理念
1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展
目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)~在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
過(guò)程：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體
結(jié)果：落實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)上
2.強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)
3.重視以學(xué)論教
a.關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)
b.注意狀態(tài)
學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問(wèn)題
c.參與狀態(tài)
d.交往狀態(tài)
e.思維狀態(tài)
f.生成狀態(tài)
四、評(píng)價(jià)方式的要求
1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
強(qiáng)調(diào)教學(xué)前和教學(xué)中的評(píng)價(jià)
前：因?qū)W定教
中：快~即時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整
? ? ? 全~學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、品質(zhì)、習(xí)慣、情感態(tài)度、合作
? ? ? 實(shí)~關(guān)注過(guò)程，有效改進(jìn)才能把目標(biāo)落到實(shí)處，才能對(duì)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)
2.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
a.量化評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
內(nèi)容效度、難度控制、成績(jī)整體分析
b.質(zhì)性評(píng)價(jià)：作為有益補(bǔ)充
問(wèn)卷調(diào)查，觀察，訪談，對(duì)話
c.自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合
被評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，情感評(píng)價(jià)
五、開(kāi)展評(píng)價(jià)研究工作的意義-提升教師有效教學(xué)的能力
關(guān)于學(xué)生學(xué)的怎么樣的追問(wèn)
*課程系統(tǒng)分析
六、怎樣在教學(xué)中利用評(píng)價(jià)工具扎實(shí)落實(shí)課標(biāo)
（一）
1.學(xué)期課程綱要
以教研組為單位，通過(guò)分析“標(biāo)準(zhǔn)”，“教材”
“評(píng)價(jià)”三者的聯(lián)系，編制學(xué)期課程綱要
2.聯(lián)系分析表
（二）單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教研組集體參與，以單元/模塊為單位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)涵蓋：關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的陳述，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)方案
3.原則：增強(qiáng)評(píng)價(jià)，教學(xué)-學(xué)習(xí)-標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性，不斷追問(wèn)
真正的優(yōu)秀的教師會(huì)自覺(jué)的思考教育目標(biāo)的合理性、適切性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和自身的教學(xué)情景來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，并在課堂內(nèi)外高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
七、為保證下學(xué)期工作順利開(kāi)展教師應(yīng)做的準(zhǔn)備
1.研讀課標(biāo)
2.提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)
評(píng)價(jià)在基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，占據(jù)著核心地位，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向作用
3.學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)探索
a.基礎(chǔ)課
b.基礎(chǔ)拓展課
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，相反，它更是激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過(guò)程。
