1.檢查孩子作業

陪孩子寫作業的時候，發現有不正確的地方，不要打斷孩子，著急指出來。而是要等到孩子做完作業，檢查的時候再指出。指出的時候也要注意先說具體范圍，比如“你這個題好像沒有審清楚”，不要說得太仔細，讓孩子自己學會糾錯。

如果孩子找到錯誤了，要及時提出表揚和鼓勵。

針對低年級的孩子，要重點檢查字跡是否工整、端正，讓孩子從小把字練好。對于高年級的孩子，要注重檢查做題思路。

2.培養孩子寫作業的專注力

有很多孩子在寫作業的時候有不專心、愛拖沓的問題，常常是幾道題要做上大半天。其實不是孩子完全不會，或思維慢，而是不專心，不集中精神。針對這種情況，家長一定要及時糾正，不然會讓孩子養成壞習慣，或讓孩子以為自己就是比較笨。

“限時”法

在孩子寫作業前，家長要先了解一下作業量，估算一個完成時間，然后跟孩子商量著，讓他在這個時間內完整。如何發現孩子在寫作業的時候不專心，如果不是很過火，大可不必在乎，讓他動一動是可以的。但是如果孩子注意力太不集中，開始拖拉，父母就要在一旁提醒一下了。提醒的時候注意語氣，比如“已經做了15分鐘了，加油，快完成了。”切記不要給孩子心理造成太大壓力。

“中途安撫”法

如果家長發現孩子寫作業拖沓，覺得有必要打斷他，進行一番教育的時候，可以選擇更緩和的方式，比如走到他身邊，用手撫摸他的背，問一下“是不是遇到難題了，需不需要幫忙呀”。這樣就可以把孩子的注意力拉回到寫作業上。通常情況下，孩子會回答沒有難題，因為他只是注意力不集中。這時父母一定要表現出平靜，并加以鼓勵。

千萬不可責罵孩子，數落和責罵這些負面“教育”，只會加重他的壞習慣，讓他對寫作業更加抗拒。

“直接要求”法

如果上面兩個方面不管用，父母可以換個更直接的方法來要求孩子。當然，這種要求要在了解了作業量的前提下，合理地要求。比如直接告訴孩子數學要20分鐘完成，英語要30分鐘完成。當然，父母在要求的時候，還是要注意自己的情緒，要盡量平靜嚴肅，但不能帶著情緒或發脾氣。這是為了讓孩子知道，你的要求不是鬧著玩的，同時也不是懲罰性的，而是為了提高他的效率。

3.點撥孩子做習題

孩子在做作業和習題的時候，還是有可能遇到難題的，這就需要父母及時點撥，不要積累難點，讓孩子對自己失去信心。但父母在做輔導和點撥時要講究技巧，不能代替孩子思考，代替孩子做作業。

讓孩子反復讀題

孩子遇到不會的難題，很多時候不是這個題本身太難，而是題目沒有審清楚。所以，父母要先提醒孩子多讀題目，告訴他不要給自己消極的心理暗示——看一遍不會就一定不會，也不會遷就孩子，著急告訴他如何解題，甚至答案都幫他寫出來了。這樣孩子就會產生惰性，不愿思考，而養成依賴他人的壞習慣。

正確的方法是，給他信心，告訴他你相信他可以，提醒他多看題。而一旦孩子將自己原本以為不會的題解答出來，會大大增強他的信心和學習的動力。

用例題輔導

對于孩子反復思考也沒能解答的題目，父母不要照著原題幫他解答，而是要根據原題找一個類似的例題，與孩子一起分析、討論，弄清楚例題之后，讓孩子用同樣的思路去做原題，做到學以致用。

一般情況下，弄懂了例題，孩子也就會了原題。如果還是答不出原題，就要回到例題的討論和分析上。在這個過程中，父母要注意的是，一定要耐心引導，不要不耐煩，不要發脾氣。這種反復的方法雖然麻煩，卻是最能訓練孩子舉一反三的能力的。否則，只做原題，孩子永遠在被動的思維中，很難建立思維遷移的學習模式。

只講關鍵點

上面說的找與原題類似的例題，來讓孩子舉一反三的學習方法雖然有效，但可能很多父母不能在孩子有問題的時候，立馬找到例題。這個時候父母就要學會只分析原題的關鍵點，告訴孩子找哪些條件解哪些環節，然后讓孩子自己去思考。

當然，孩子逐漸長大，很多題可能家長也解答不出來。這個時候就可以考慮家教輔導，然后讓家教用“只講關鍵點”的方式點撥孩子。

為了讓孩子知其然也知其所以然，一定不要直接告訴孩子第一步該怎樣、第二步該怎樣……這么做只會把孩子的思路限制住，相當于你成了他解題的拐杖，而一旦離開你，他勢必摔倒。

陪孩子寫作業是一件需要耐心的事情。

每個孩子天資不同，性格不同，接受知識的快慢程度不同，父母最重要的是要根據自己孩子的特點，加以引導。

還要記得，“授人以魚不如授人以漁”，在陪孩子寫作業時，最忌諱的是父母代替孩子思考，這不是幫他，而是害他。

總之，家長陪伴孩子寫作業的出發點應該是：現在的陪伴是為了以后的無需陪伴。

在陪伴時要著重關注他的習慣，有意識地糾正一些壞習慣，培養一些好習慣，促進孩子自控能力的提高，幫助他強化自我管理。而這，才是陪寫作業的意義所在。